一种PLC理实一体化实训台的制作方法

一种plc理实一体化实训台
技术领域
1.本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种plc理实一体化实训台。


背景技术：

2.plc可编程控制器实验装置是以微处理机基础发展起来的新型工业控制装置，它以体积小、功能强、可靠性高以及应用安装方便等特点，很快在我国的工业控制中占据了主导地位，并且不断发展。全国各大专院校、各类职业技术学校都将plc教学纳入教学任务，作为机电、电气以及工业自动化类专业的一门必修课。研究开发plc理实一体化教学设备，实现授课的同时能在线编写、下载、调试程序，观察现象和结果，实时监控设备，调试人机界面，将抽象理论和实物及现象联系起来，使学生获得具体、清晰、形象的感性认识，帮助学生更好地理解各种概念和plc控制器的工作原理，掌握正确的plc编程方法及操作技能。
3.学生在做plc实训实验时，需要用到大量的连接线，学生在做完实验后，把大量的连接线放置在实验台的抽屉当中，由于抽屉的空间较小，导致接线相互缠绕，整理起来费时费力，且也会影响连接线的使用寿命，为此本实用新型提出一种新型的解决方案。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种plc理实一体化实训台，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种plc理实一体化实训台，包括支撑台，所述支撑台底部四角均固定连接有滚轮，支撑台顶部设有实验台，所述实验台正面设有多个插孔，所述支撑台正面的顶部两侧均固定连接有支撑板，所述支撑板之间转动连接有螺纹棒，所述螺纹棒顶部两侧均螺接有限位板，所述限位板顶部均开设有多个限位槽，所述支撑板之间固定连接有限位杆，所述限位板与限位杆滑动连接，所述螺纹棒一端一体成型有转动棒，所述转动棒两侧均焊接固定有转动杆，所述螺纹棒两端的螺纹方向相反，其中之一所述的限位板顶部固定连接有多个保护套，所述保护套一侧均开设有第一插接孔，所述支撑台底部滑动连接有推板，所述推板底部固定连接有保护杆，所述保护杆一侧开设有多个第二插接孔，所述第一插接孔与第二插接孔规格一致。
6.优选的，所述支撑台底部开设有通槽，所述支撑台底部滑动连接有机箱，所述机箱位于通槽内。
7.优选的，所述支撑台顶部滑动连接有滑动板，所述滑动板顶部滑动连接有键盘，所述支撑台顶部开设有空腔，所述滑动板置于空腔内。
8.优选的，所述支撑台顶部滑动连接有显示器，所述显示器底部固定连接有电线，所述电线另一端与机箱固定连接，所述支撑台顶部开设有通孔，所述通孔与电线相适配。
9.优选的，所述支撑台顶部和底部均开设有滑动槽，所述滑动槽与推板相适配。
10.优选的，所述推板正面设有凸块。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
12.(1)、该plc理实一体化实训台，通过设置的限位板、螺纹棒、限位棒和保护套等结构的相互配合，能够实现简单、整洁的对连接线进行整理，避免了连接线之间相互缠绕，影响使用寿命的问题，整理起来省时省力，且结构简单、使用方便。
13.(2)、该plc理实一体化实训台，通过设置的保护套、第一插接孔、保护杆和第二插接孔的相互配合，能够实现保护连接线的接头，避免接头与外界直接接触，从而提高连接线的使用寿命。
附图说明
14.图1为本实用新型的轴侧结构示意图；
15.图2为本实用新型的正面结构示意图；
16.图3为本实用新型的a部分放大结构示意图；
17.图4为本实用新型的b部分放大结构示意图；
18.图5为本实用新型的俯视结构示意图；
19.图6为本实用新型的右视结构示意图。
20.图中：1、滚轮；2、支撑台；3、转动棒；4、滑动槽；5、保护杆；6、支撑板；7、凸块；8、推板；9、实验台；10、插孔；11、显示器；12、电线；13、通孔；14、空腔；15、键盘；16、滑动板；17、机箱；18、限位杆；19、限位板；20、螺纹棒；22、转动杆；23、保护套；24、第一插接孔；25、限位槽；26、第二插接孔。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.需要说明的是，在本实用新型的描述中，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，并不是指示或暗示所指的装置或元件所必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
23.此外，应当理解，为了便于描述，附图中所示出的各个部件的尺寸并不按照实际的比例关系绘制，例如某些层的厚度或宽度可以相对于其他层有所夸大。
24.应注意的是，相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义或说明，则在随后的附图的说明中将不需要再对其进行进一步的具体讨论和描述。
25.如图1
‑
6所示，本实用新型提供一种技术方案：一种plc理实一体化实训台，包括支撑台2，支撑台2底部四角均固定连接有滚轮1，支撑台2顶部设有实验台9，实验台9正面设有多个插孔10，支撑台2正面的顶部两侧均固定连接有支撑板6，支撑板6之间转动连接有螺纹棒20，螺纹棒20顶部两侧均螺接有限位板19，限位板19顶部均开设有多个限位槽25，支撑板6之间固定连接有限位杆18，限位板19与限位杆18滑动连接，螺纹棒20一端一体成型有转动
棒3，转动棒3两侧均焊接固定有转动杆22，螺纹棒20两端的螺纹方向相反，其中之一的限位板19顶部固定连接有多个保护套23，保护套23一侧均开设有第一插接孔24，支撑台2底部滑动连接有推板8，推板8正面设有凸块7，推板8底部固定连接有保护杆5，保护杆5一侧开设有多个第二插接孔26，第一插接孔24与第二插接孔26规格一致。
26.如图1、图2、图5和图6所示，支撑台2底部开设有通槽，支撑台2底部滑动连接有机箱17，机箱17位于通槽内，支撑台2顶部滑动连接有滑动板16，滑动板16顶部滑动连接有键盘15，支撑台2顶部开设有空腔14，滑动板16置于空腔14内，支撑台2顶部滑动连接有显示器11，显示器11底部固定连接有电线12，电线12另一端与机箱17固定连接，支撑台2顶部开设有通孔13，通孔13与电线12相适配，支撑台2顶部和底部均开设有滑动槽4，滑动槽4与推板8相适配。
27.工作原理：当实训实验结束后，需要放置并整理连接线时，首先将连接线顶部的接头依次插入第一插接孔24中，由于第一插接孔24与限位槽25是一一对应的，进而使得连接线位于限位槽25中并与限位槽25相接触，进一步的学生旋转转动杆22，转动杆22带动螺纹棒20旋转，进一步的由于螺纹棒20两端的螺纹方向相反，且限位杆18对限位板19进行了限位，进而随着螺纹棒20的旋转，使得限位板19相互靠近，而限位槽25与连接线是相适配的，进而使得限位板19对连接线进行限位，进一步的将连接线底部的接头依次插入保护杆5上的第二插接孔26中，完成对接头的保护。
28.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。