一种数学教学用演示板的制作方法

技术特征：
1.一种数学教学用演示板，包括支撑架(1)，其特征在于，所述支撑架(1)表面的顶部设有固定板(3)，所述固定板(3)的一侧设有转动杆(6)，两组第一固定块(4)与第二固定块(5)，所述转动杆(6)表面的中间位置固定套设有两个第一齿轮(7)，且转动杆(6)的一端位于固定板(3)外侧的位置固定设有调节盘(8)，所述第一固定块(4)与第二固定块(5)之间设有连接座(9)，且连接座(9)表面设有演示板(16)，所述连接座(9)之间固定设有连接杆(10)，且连接杆(10)表面中间位置固定套设有两个第二齿轮(11)，所述固定板(3)的一端固定设有安装块(12)，且安装块(12)表面贯穿设有活动口(13)，所述活动口(13)内部活动贯穿设有卡块(14)，且卡块(14)与安装块(12)之间设有弹簧(15)。2.根据权利要求1所述的一种数学教学用演示板，其特征在于，所述支撑架(1)包括支撑底座与两个支撑杆，且支撑杆分别位于支撑底座顶部的两侧，所述支撑底座顶部中间位置设有放置盒(2)，且放置盒(2)顶部通过铰链设有盒盖。3.根据权利要求1所述的一种数学教学用演示板，其特征在于，所述固定板(3)呈凹型，且固定板(3)凹口的位置为内侧，两组所述第一固定块(4)与第二固定块(5)位于固定板(3)凹口内两端的位置。4.根据权利要求1所述的一种数学教学用演示板，其特征在于，所述转动杆(6)的两端分别转动设置在固定板(3)凹口内的相对面，转动杆(6)转动贯穿两组第一固定块(4)与第二固定块(5)。5.根据权利要求1所述的一种数学教学用演示板，其特征在于，所述转动杆(6)贯穿连接座(9)，且连接座(9)与转动杆(6)之间固定连接。6.根据权利要求1所述的一种数学教学用演示板，其特征在于，两个所述第一齿轮(7)与两个第二齿轮(11)分别相互啮合，所述转动杆(6)通过第一齿轮(7)与第二齿轮(11)配合连接。7.根据权利要求1所述的一种数学教学用演示板，其特征在于，所述调节盘(8)外圈设有卡槽，所述卡块(14)表面一端的相反面皆设有连接块，且卡块(14)的另一端与卡槽相匹配，两个所述弹簧(15)的两端分别与连接块和安装块(12)的表面连接。

技术总结
本实用新型公开了一种数学教学用演示板，包括支撑架，所述支撑架表面的顶部设有固定板，所述固定板的一侧设有转动杆，两组第一固定块与第二固定块，所述转动杆表面的中间位置固定套设有两个第一齿轮，且转动杆的一端位于固定板外侧的位置固定设有调节盘，所述第一固定块与第二固定块之间设有连接座，且连接座表面设有演示板，所述连接座之间固定设有连接杆。本实用新型中，转动杆通过第一齿轮与第二齿轮相啮合带动连接杆翻转，进而实现带动演示板进行角度调整，便于从不同的角度适应观看人员进行观看使用，另外卡块与调节盘外圈的卡槽卡接，能防止演示板在调整好后发生松动，使得演示板稳定的保持在调整好的位置进行使用。演示板稳定的保持在调整好的位置进行使用。演示板稳定的保持在调整好的位置进行使用。


技术研发人员：袁睿泽
受保护的技术使用者：陕西国防工业职业技术学院
技术研发日：2021.02.04
技术公布日：2021/10/18