一种具有显示高度与俯仰角可调的工商管理教具的制作方法

1.本实用新型涉及教具技术领域，尤其涉及一种具有显示高度与俯仰角可调的工商管理教具。


背景技术：

2.教具，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。为了便于教师使用，某些教具需要具备高度和角度调节。
3.在现有技术中，现有的部分工商管理教具被使用者使用时，每次需要重新慢慢将其调节到适合自己的高度，难以精准快速的调节到适合自己的高度，较为麻烦，且难以根据教学场地的大小来及时调节书写板的俯仰角，导致部分处于较偏僻位置的学生观看不到书写板上的内容，且在不使用时其难以折叠收纳起来，导致搬运较为不便，并且存放时占用的空间较大，较为浪费储藏空间。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，如：每次需要重新慢慢将其调节到适合自己的高度，难以精准快速的调节到适合自己的高度，较为麻烦，且难以根据教学场地的大小来及时调节书写板的俯仰角，导致部分处于较偏僻位置的学生观看不到书写板上的内容，且在不使用时其难以折叠收纳起来，导致搬运较为不便，并且存放时占用的空间较大，较为浪费储藏空间，而提出的一种具有显示高度与俯仰角可调的工商管理教具。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种具有显示高度与俯仰角可调的工商管理教具，包括教具底座，所述教具底座底部的左右两端均转动连接有后支腿和前支腿，所述教具底座内部的左侧转动连接有调节齿杆，所述教具底座顶部的左右两侧均转动连接有丝杆，所述丝杆外表面的底端固定连接有传动齿轮，所述教具底座内部的中间处转动连接有传动齿杆，所述调节齿杆后端的齿面与左侧的传动齿轮的齿面相啮合，所述传动齿杆左右两端的齿面分别与数量为两个的传动齿轮的齿面相啮合，所述教具底座顶部前侧的左部固定连接有量尺条，所述丝杆的外表面活动套接有螺母柱，两个所述螺母柱的相对面转动连接有书写板，所述书写板前部的右侧固定连接有延伸臂，所述延伸臂左侧的前端固定插接有调节螺杆，右侧所述螺母柱前部的左侧固定连接有调节滑轨。
7.优选的，所述前支腿的底部开设有通槽，且通槽的长度为后支腿长度的1.2倍，便于前后支腿在不使用时重合折叠在教具底座的正下方，方便搬运和储藏。
8.优选的，所述丝杆的底端贯穿教具底座的顶部并延伸至其内部，且丝杆的底部与教具底座内壁的底部转动连接。
9.优选的，所述量尺条的顶端活动套接在左侧的螺母柱的前侧，且量尺条的长度与丝杆外表面的螺纹长度相同，使得使用者能够随时通过量尺条读取丝杆的调节高度。
10.优选的，所述延伸臂处于书写板前侧的右侧中间处，所述调节滑轨的圆心处于书写板的轴线上。
11.优选的，所述调节螺杆的右端贯穿调节滑轨的内部并延伸至其右方，且调节螺杆的右端螺纹连接有螺母帽，便于对调节螺杆进行限位固定，避免其出现转动影响学生观看书写板上的内容。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
13.(1)本实用新型通过将量尺条活动套接在螺母柱的前侧，方便教师读取并记住调节后的高度数值，以便于下次使用时能够快速精准的调节到适合教师使用的高度，且能够根据教学的场地大小及时调节书写板的俯仰角度，便于保障处于不同位置的同学都能够观看到书写板上的教学内容。
14.(2)本实用新型通过调节齿杆和丝杆与支腿的配合使用，该装置在不使用时，便于折叠收纳起来，减小其体积，便于使用者将其搬运到储藏室存放起来，避免占用较大的储藏空间。
附图说明
15.图1为本实用新型结构的主视剖面图；
16.图2为本实用新型结构的主视图；
17.图3为本实用新型结构的后视图。
18.图中：1、教具底座；2、后支腿；3、前支腿；4、调节齿杆；5、丝杆；6、传动齿轮；7、传动齿杆；8、量尺条；9、螺母柱；10、书写板；11、延伸臂；12、调节螺杆；13、调节滑轨。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
20.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
21.参照图1
‑
3，一种具有显示高度与俯仰角可调的工商管理教具，包括教具底座1，教具底座1底部的左右两端均转动连接有后支腿2和前支腿3，前支腿3的底部开设有通槽，且通槽的长度为后支腿2长度的1.2倍，教具底座1内部的左侧转动连接有调节齿杆4，教具底座1顶部的左右两侧均转动连接有丝杆5，丝杆5的底端贯穿教具底座1的顶部并延伸至其内部，且丝杆5的底部与教具底座1内壁的底部转动连接，丝杆5外表面的底端固定连接有传动齿轮6，教具底座1内部的中间处转动连接有传动齿杆7，调节齿杆4后端的齿面与左侧的传动齿轮6的齿面相啮合，传动齿杆7左右两端的齿面分别与数量为两个的传动齿轮6的齿面相啮合，该装置在不使用时，便于折叠收纳起来，减小其体积，便于使用者将其搬运到储藏室存放起来，避免占用较大的储藏空间，教具底座1顶部前侧的左部固定连接有量尺条8，量尺条8的顶端活动套接在左侧的螺母柱9的前侧，且量尺条8的长度与丝杆5外表面的螺纹长
度相同，方便教师读取并记住调节后的高度数值，以便于下次使用时能够快速精准的调节到适合教师使用的高度，且能够根据教学的场地大小及时调节书写板10的俯仰角度，便于保障处于不同位置的同学都能够观看到书写板上的教学内容，丝杆5的外表面活动套接有螺母柱9，两个螺母柱9的相对面转动连接有书写板10，书写板10前部的右侧固定连接有延伸臂11，延伸臂11处于书写板10前侧的右侧中间处，调节滑轨13的圆心处于书写板10的轴线上，延伸臂11左侧的前端固定插接有调节螺杆12，调节螺杆12的右端贯穿调节滑轨13的内部并延伸至其右方，且调节螺杆12的右端螺纹连接有螺母帽，右侧螺母柱9前部的左侧固定连接有调节滑轨13。
22.工作原理：使用者仅需将前支腿3与后支腿2方别相前后侧旋转，即可将支腿展开，使其将该装置支撑起来，再通过旋转调节齿杆4，其通过齿轮的动力传递从而带动左右两侧的丝杆5进行转动，从而带动螺母柱9和书写板10向上移动，当其调节到适合高度后，再将调节螺杆12上的螺母帽反向旋转放松后，再转动书写板10将其俯仰角调节到适合的角度后，再正向旋转螺母帽，直至其左侧紧贴在调节滑轨13的右侧，即可对调节螺杆12和书写板10进行限位即可。
23.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
24.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。