一种环境设计专业使用的教学工具的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种环境设计专业使用的教学工具。


背景技术：

2.环境设计专业是人居环境设计的重要组成部分，涵盖建筑工程技术与人文艺术科学，以及城市景观等领域，主要是进行室内外人居环境设计研究与环境营造实践。
3.环境设计在教学时需要制造模型，在制造模型时需要将模型表面贴上不同颜色的贴纸便于区分和凸显视觉效果，但在贴纸时需要将贴纸剪切成与模型相同的形状，在剪切时容易造成将贴纸剪坏造成浪费，且剪切时过于浪费时间。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种环境设计专业使用的教学工具，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种环境设计专业使用的教学工具，包括操作板，所述操作板的上表面固定连接有伸缩筒，伸缩筒的表面固定连接有滚轮座，滚轮座的内壁设置有滚轮，伸缩筒的内壁滑动连接有伸缩杆，伸缩筒的表面螺纹连接有锁紧螺栓，伸缩杆的表面固定连接有固定环，伸缩杆的表面滑动连接有滑动环，伸缩杆的表面套设有拉簧，滑动环的表面固定连接有刀座，刀座的内壁通过螺栓固定连接有刀片，操作板的左侧面设置有收纳机构。
6.优选的，所述收纳机构包括滑动块和卡槽块，操作板的左侧面开设有供滑动块滑动的滑动槽，滑动块的表面开设有安装槽，安装槽的内壁滑动连接有挡块，安装槽的内壁设置有伸缩弹簧，滑动槽的内壁设置有与挡块相适配的挡槽，卡槽块的内壁设置有卡槽，卡槽块的数量有两个，其中一个卡槽块的右侧面与操作板的左侧面固定连接，另一个卡槽块的右侧面与滑动块的左侧面固定连接，卡槽块的内壁卡接有与卡槽相适配的卡块。
7.优选的，所述拉簧的一端与固定环的上端固定连接，拉簧的另一端与滑动环的下端固定连接。
8.优选的，所述伸缩杆的表面开设有供滑动环滑动的条形槽。
9.优选的，所述操作板的下表面设置有防滑橡胶垫，锁紧螺栓的螺纹端延伸至伸缩筒的内壁并与伸缩杆的表面搭接。
10.优选的，所述伸缩弹簧的一端与安装槽的内壁固定连接，伸缩弹簧的另一端与挡块的一侧固定连接。
11.有益效果
12.本实用新型提供了一种环境设计专业使用的教学工具，具备以下有益效果：
13.1.该环境设计专业使用的教学工具，通过设置操作板，将模型放入操作板上，拧松锁紧螺栓调节伸缩杆的高度，将刀片的刀尖低于模型五毫米，拉动滑动环将刀片利用拉簧的弹力抵住模型上的贴纸，同时将模型与滚轮接触，从而可移动模型沿着模型的轮廓在滚
轮表面滑动，进而可利用刀片将模型上的贴纸快速完整的切除。
14.2.该环境设计专业使用的教学工具，通过设置收纳机构，将滑动块拉出，利用伸缩弹簧推动挡块插入挡槽内，从而固定滑动块，将垃圾袋的两个对角分别放入两个卡槽块内的卡槽内，利用卡块插入卡槽内将垃圾袋的边角固定在卡槽块内，从而可将剪切后的废料放入垃圾袋内，避免操作台过于杂乱。
附图说明
15.图1为本实用新型正视结构示意图；
16.图2为本实用新型伸缩杆立体结构示意图；
17.图3为本实用新型操作板侧剖结构示意图；
18.图4为本实用新型卡槽块与卡块爆炸结构示意图。
19.图中：1操作板、2伸缩筒、3滚轮座、4滚轮、5伸缩杆、6锁紧螺栓、7固定环、8滑动环、9拉簧、10刀座、11刀片、12滑动块、13卡槽块、14挡块、15伸缩弹簧、16卡块。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种环境设计专业使用的教学工具，包括操作板1，操作板1的下表面设置有防滑橡胶垫，操作板1的上表面固定连接有伸缩筒2，伸缩筒2的表面固定连接有滚轮座3，滚轮座3的内壁设置有滚轮4，伸缩筒2的内壁滑动连接有伸缩杆5，伸缩筒2的表面螺纹连接有锁紧螺栓6，锁紧螺栓6的螺纹端延伸至伸缩筒2的内壁并与伸缩杆5的表面搭接。
22.伸缩杆5的表面固定连接有固定环7，伸缩杆5的表面滑动连接有滑动环8，伸缩杆5的表面开设有供滑动环8滑动的条形槽，伸缩杆5的表面套设有拉簧9，拉簧9的一端与固定环7的上端固定连接，拉簧9的另一端与滑动环8的下端固定连接，滑动环8的表面固定连接有刀座10，刀座10的内壁通过螺栓固定连接有刀片11。
23.通过设置操作板1，将模型放入操作板1上，拧松锁紧螺栓6调节伸缩杆5的高度，将刀片11的刀尖低于模型三毫米左右，拉动滑动环8将刀片11利用拉簧9的弹力抵住模型上的贴纸，同时将模型与滚轮4接触，从而可移动模型沿着模型的轮廓在滚轮4表面滑动，进而可利用刀片11将模型上的贴纸快速完整的切除。
24.操作板1的左侧面设置有收纳机构，收纳机构包括滑动块12和卡槽块13，操作板1的左侧面开设有供滑动块12滑动的滑动槽，滑动块12的表面开设有安装槽，安装槽的内壁滑动连接有挡块14，安装槽的内壁设置有伸缩弹簧15，伸缩弹簧15的一端与安装槽的内壁固定连接，伸缩弹簧15的另一端与挡块14的一侧固定连接，滑动槽的内壁设置有与挡块14相适配的挡槽，卡槽块13的内壁设置有卡槽，卡槽块13的数量有两个，其中一个卡槽块13的右侧面与操作板1的左侧面固定连接，另一个卡槽块13的右侧面与滑动块12的左侧面固定连接，卡槽块13的内壁卡接有与卡槽相适配的卡块16。
25.通过设置收纳机构，将滑动块12拉出，利用伸缩弹簧15推动挡块14插入挡槽内，从而固定滑动块12，将垃圾袋的两个对角分别放入两个卡槽块13内的卡槽内，利用卡块16插入卡槽内将垃圾袋的边角固定在卡槽块13内，从而可将剪切后的废料放入垃圾袋内，避免操作台过于杂乱。
26.工作原理：当使用该环境设计专业使用的教学工具时，首先将贴好贴纸的模型放入操作板1上，拧松锁紧螺栓6拉动伸缩杆5，从而调节伸缩杆5的高度，使刀片11的刀尖低于模型三毫米左右，拉动滑动环8将刀片11利用拉簧9的弹力抵住模型上的贴纸，利用拉簧9的弹簧力拉住刀片11，避免在剪切模型时由于模型表面高低不平造成局部贴纸未被剪切，同时将模型与滚轮4接触，移动模型沿着模型的轮廓在滚轮4表面滑动，可将模型上的贴纸快速完整的切除，握住卡槽块13拉动滑动块12，利用伸缩弹簧15推动挡块14插入挡槽内，从而将滑动块12固定，将卡块16取出卡槽内，将垃圾袋的两个对角分别放入两个卡槽块13内的卡槽内，利用卡块16插入卡槽内将垃圾袋的边角固定在卡槽块13内，从而将剪切后的废料放入垃圾袋内，避免操作台过于杂乱。
27.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。


技术特征：
1.一种环境设计专业使用的教学工具，包括操作板(1)，其特征在于：所述操作板(1)的上表面固定连接有伸缩筒(2)，伸缩筒(2)的表面固定连接有滚轮座(3)，滚轮座(3)的内壁设置有滚轮(4)，伸缩筒(2)的内壁滑动连接有伸缩杆(5)，伸缩筒(2)的表面螺纹连接有锁紧螺栓(6)，伸缩杆(5)的表面固定连接有固定环(7)，伸缩杆(5)的表面滑动连接有滑动环(8)，伸缩杆(5)的表面套设有拉簧(9)，滑动环(8)的表面固定连接有刀座(10)，刀座(10)的内壁通过螺栓固定连接有刀片(11)，操作板(1)的左侧面设置有收纳机构。2.根据权利要求1所述的一种环境设计专业使用的教学工具，其特征在于：所述收纳机构包括滑动块(12)和卡槽块(13)，操作板(1)的左侧面开设有供滑动块(12)滑动的滑动槽，滑动块(12)的表面开设有安装槽，安装槽的内壁滑动连接有挡块(14)，安装槽的内壁设置有伸缩弹簧(15)，滑动槽的内壁设置有与挡块(14)相适配的挡槽，卡槽块(13)的内壁设置有卡槽，卡槽块(13)的数量有两个，其中一个卡槽块(13)的右侧面与操作板(1)的左侧面固定连接，另一个卡槽块(13)的右侧面与滑动块(12)的左侧面固定连接，卡槽块(13)的内壁卡接有与卡槽相适配的卡块(16)。3.根据权利要求1所述的一种环境设计专业使用的教学工具，其特征在于：所述拉簧(9)的一端与固定环(7)的上端固定连接，拉簧(9)的另一端与滑动环(8)的下端固定连接。4.根据权利要求1所述的一种环境设计专业使用的教学工具，其特征在于：所述伸缩杆(5)的表面开设有供滑动环(8)滑动的条形槽。5.根据权利要求1所述的一种环境设计专业使用的教学工具，其特征在于：所述操作板(1)的下表面设置有防滑橡胶垫，锁紧螺栓(6)的螺纹端延伸至伸缩筒(2)的内壁并与伸缩杆(5)的表面搭接。6.根据权利要求2所述的一种环境设计专业使用的教学工具，其特征在于：所述伸缩弹簧(15)的一端与安装槽的内壁固定连接，伸缩弹簧(15)的另一端与挡块(14)的一侧固定连接。

技术总结
本实用新型公开了一种环境设计专业使用的教学工具，包括操作板，所述操作板的上表面固定连接有伸缩筒，伸缩筒的表面固定连接有滚轮座，滚轮座的内壁设置有滚轮，伸缩筒的内壁滑动连接有伸缩杆，伸缩筒的表面螺纹连接有锁紧螺栓，伸缩杆的表面固定连接有固定环，伸缩杆的表面滑动连接有滑动环，伸缩杆的表面套设有拉簧，滑动环的表面固定连接有刀座。该环境设计专业使用的教学工具，将模型放入操作板上，拧松锁紧螺栓调节伸缩杆的高度，将刀片的刀尖低于模型五毫米，拉动滑动环将刀片利用拉簧的弹力抵住模型上的贴纸，同时将模型与滚轮接触，从而可移动模型沿着模型的轮廓在滚轮表面滑动，进而可利用刀片将模型上的贴纸快速完整的切除。整的切除。整的切除。


技术研发人员：贾新新 付婧媛 杨琳茹 李杰
受保护的技术使用者：西安建筑科技大学华清学院
技术研发日：2021.11.04
技术公布日：2022/3/19