课堂教学及学习辅助装置的制作方法

1.本发明涉及课堂教学及学习辅助设备技术领域，具体地涉及一种课堂教学及学习辅助装置。


背景技术：

2.黑板通常指教学过程中，能够用粉笔反复书写的平面，其被固定在教室的墙体上，位置不可移动。由于黑板的使用面积有限，教师使用粉笔书写后，需要停下授课进程，手动擦除黑板上的字迹，在擦拭过程中，费时费力，影响授课的流畅度，并且再擦拭过程中，会产生大量的粉笔灰，弥漫在空气中，教师及学生长时间、近距离的接触会对身体健康产生较大的影响。


技术实现要素：

3.本发明实施例的目的是提供一种课堂教学及学习辅助装置，该课堂教学及学习辅助装置用以解决上述的教师在授课过程中需要停下授课进程擦拭黑板，费时费力，影响上课进程和粉笔灰弥漫在空气中，对教师身体健康产生较大的影响的问题。
4.为了实现上述目的，本发明实施例提供一种课堂教学及学习辅助装置，包括：
5.支撑机构和位于支撑机构上方的限位机构，所述限位机构和所述支撑机构上下间隔相对设置在墙体上，并在墙体表面形成书写区域和清洁区域；
6.多块黑板，滑动设置在所述支撑机构与所述限位机构之间；
7.外壳体，设置在所述清洁区域且覆盖所述支撑机构和所述限位机构一端的端部，所述外壳体与所述墙体之间构成容纳空间，所述外壳体上设置有清洁机构，用于擦除进入所述容纳空间的黑板表面的粉笔字迹。
8.可选的，所述支撑机构包括水平设置的第一支撑板，所述第一支撑板上间隔设置有多根导向轨道；
9.所述限位机构包括水平设置的第二支撑板，所述第二支撑板上间隔设置有多根限位轨道；
10.每一限位轨道与对应的一根导向轨道位置相对，每一限位轨道和对应的导向轨道上滑动设置有一块黑板。
11.可选的，每一黑板的顶部贯穿设置有限位凹槽，每一黑板的底部间隔设置有多个滚轮，所述限位凹槽位于对应的限位轨道上，所述滚轮能够在对应的导向轨道上滑动。
12.可选的，所述支撑机构远离所述清洁区域的端部设置有第一积粉盒，所述第一支撑板的与所述第一积粉盒对应的端部设置有多个第一通孔，每一第一通孔与所述第一积粉盒连通；
13.每一黑板的底部相对设置有推粉块，所述推粉块用于在所述黑板移动过程中将第一支撑板上的粉笔灰经对应的通孔推送至所述第一积粉盒内。
14.可选的，所述清洁机构包括：
15.直线滑轨，竖直设置在所述外壳体的内侧，所述直线滑轨上设置有滑块；
16.电缸，设置在所述滑块上，能够随所述滑块上下移动；
17.摩擦杆，与所述电缸的伸缩杆固定，能够随所述伸缩杆的伸缩改变所述摩擦杆与进入所述容纳空间的黑板之间的间距，所述摩擦杆上包覆有摩擦布，所述摩擦布用于随滑块上下移动以擦除进入所述容纳空间的黑板表面的粉笔字迹。
18.可选的，所述装置还包括：
19.粉尘收集机构，设置在所述外壳体下方的墙体上，用于收集所述清洁机构擦除黑板表面的粉笔字迹产生的粉笔灰。
20.可选的，所述第一支撑板的位于所述清洁区域内的部分和所述外壳体底部间隔开设有多个第二通孔，所述粉尘收集机构包括：
21.负压箱，所述负压箱由隔板分割为收集腔和设备腔，所述收集腔底部设置有第二收集盒，用于收集粉笔灰，所述设备腔内设置有负压风机；
22.所述收集腔的进气口通过收集管与对应的第二通孔连通，所述隔板上设置有过滤器，所述负压风机的进气口通过所述过滤器与所述收集腔连通。
23.可选的，所述装置还包括：
24.多个行程开关，位于所述清洁区域的每一限位轨道的端部均设置有一个行程开关，所述黑板沿限位轨道移动至相应位置时，该限位轨道上的行程开关产生接通信号；
25.控制器，与每一行程开关、所述滑块、所述电缸和所述负压风机连接，所述控制器用于在接收到对应的行程开关的接通信号时控制电缸伸缩相应长度使摩擦布接触进入所述容纳空间的黑板的表面，以及控制所述滑块和所述负压风机工作。
26.可选的，所述装置还包括：
27.长条形防尘网，通过安装板竖直可转动设置在所述外壳体上，用于分隔所述容纳空间和外界空间，所述安装板与所述外壳体之间设置有多个复位弹簧。
28.可选的，所述墙体上设置有安装凹槽，所述支撑机构和所述限位机构分别相对设置在所述安装凹槽的顶面和底面。
29.本技术方案中的黑板设置为多块可移动的黑板，同时在墙体一侧设置外壳体，使得外壳体与墙体之间形成容纳空间，并在外壳体上设置清洁机构，当其中一块黑板上写满字迹，并需要擦除字迹时，教师将该块黑板推入容纳空间内，通过清洁机构擦除进入到容纳空间内的黑板表面的字迹，解放教师，使得教师能够专注于教学，同时，设置的外壳体能够进一步地减小擦拭黑板过程中产生的粉笔灰外泄，减小空气中弥漫着粉笔灰，提升教师的授课环境，避免粉笔灰对教师及学生的身体健康产生影响。
30.本发明实施例的其它特征和优点将在随后的具体实施方式部分予以详细说明。
附图说明
31.附图是用来提供对本发明实施例的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与下面的具体实施方式一起用于解释本发明实施例，但并不构成对本发明实施例的限制。在附图中：
32.图1是本发明提供的课堂教学及学习辅助装置的结构示意图；
33.图2是本发明提供的黑板与支撑机构和限位机构的位置关系示意图；
34.图3是本发明提供的支撑机构的结构示意图；
35.图4是本发明提供的清洁机构的结构示意图；
36.图5是本发明提供的a-a剖面的部分结构示意图；
37.图6是本发明提供的粉尘收集机构的结构示意图；
38.图7是本发明提供的行程开关安装位置示意图。
39.附图标记说明
40.1-墙体；
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2-黑板；
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3-外壳体；
41.4-清洁机构；
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5-第一积粉盒；
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6-粉尘收集机构；
42.7-行程开关；
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8-防尘网；
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11-支撑机构；
43.12-限位机构；
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31-第二通孔；
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41-直线滑轨；
44.42-滑块；
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43-电缸；
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44-摩擦杆；
45.45-摩擦布；
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51-第一通孔；
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61-负压箱；
46.62-隔板；
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63-第二收集盒；
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64-负压风机；
47.65-收集管；
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66-过滤器；
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81-安装板；
48.82-复位弹簧；
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101-书写区域；
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102-清洁区域；
49.103-容纳空间；
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111-第一支撑板；
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112-限位轨道；
50.121-第二支撑板；
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122-限位轨道；
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601-收集腔；
51.602-设备腔。
具体实施方式
52.以下结合附图对本发明实施例的具体实施方式进行详细说明。应当理解的是，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本发明实施例，并不用于限制本发明实施例。
53.在本发明实施例中，在未作相反说明的情况下，使用的方位词如“上、下、左、右”通常是指基于附图所示的方位或位置关系，或者是该发明产品使用时惯常摆放的方位或位置关系。
54.术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
55.术语“平行”、“垂直”等并不表示要求部件绝对平行或垂直，而是可以稍微倾斜。如“平行”仅仅是指其方向相对“垂直”而言更加平行，并不是表示该结构一定要完全平行，而是可以稍微倾斜。
56.术语“水平”、“竖直”、“悬垂”等术语并不表示要求部件绝对水平、竖直或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。
57.此外，“大致”、“基本”等用语旨在说明相关内容并不是要求绝对的精确，而是可以有一定的偏差。例如：“大致相等”并不仅仅表示绝对的相等，由于实际生产、操作过程中，难以做到绝对的“相等”，一般都存在一定的偏差。因此，除了绝对相等之外，“大致等于”还包括上述的存在一定偏差的情况。以此为例，其他情况下，除非有特别说明，“大致”、“基本”等用语均为与上述类似的含义。
58.在本发明的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
59.图1是本发明提供的课堂教学及学习辅助装置的结构示意图；图2是本发明提供的黑板与支撑机构和限位机构的位置关系示意图；图3是本发明提供的支撑机构的结构示意图；图4是本发明提供的清洁机构的结构示意图；
60.图5是本发明提供的a-a剖面的部分结构示意图；图6是本发明提供的粉尘收集机构的结构示意图；图7是本发明提供的行程开关安装位置示意图。
61.如图1-2所示，本实施例提供一种课堂教学及学习辅助装置，包括：
62.支撑机构11和位于支撑机构11上方的限位机构12，所述限位机构12和所述支撑机构11上下间隔相对设置在墙体1上，并在墙体1表面形成书写区域101和清洁区域102；
63.多块黑板2，滑动设置在所述支撑机构11与所述限位机构12之间；
64.外壳体3，设置在所述清洁区域102且覆盖所述支撑机构11和所述限位机构12一端的端部，所述外壳体3与所述墙体1之间构成容纳空间103，所述外壳体3上设置有清洁机构4，用于擦除进入所述容纳空间103的黑板2表面的粉笔字迹。
65.具体地，黑板在教学过程中有广泛的运用，但是，现有的黑板由于空间有限且位置固定，黑板上写满字迹后，需要教师停下教学进度擦拭黑板，影响授课流程，并且在擦拭过程中，教师会近距离接触到粉笔灰，粉笔灰沉降在衣服上、手臂上和被教师吸入，会对教师身体健康产生重要影响。
66.因此，提出一种能够自动擦拭黑板的辅助装置，有效避免粉笔灰弥漫在空气中，净化教师的工作环境。首先，可以采用将现有的固定的黑板设置为可以左右滑动的多块黑板2，且黑板2通过固定在墙体1上的支撑机构11和限位机构12进行支撑限位，使得黑板2能够在支撑机构11和限位机构12之间滑动，同时，在将墙体1划分为书写区域101和清洁区域102，书写区域101位于教室的正中部位，方便学生从各个角度均能够看清黑板2上书写的字迹，清洁区域102可以设置在书写区域101的左侧或者右侧，具体由教室的布置宽度决定，在清洁区域102上设置外壳体3，外壳体3与墙体1形成容纳空间103，使得黑板2均能够进入到容纳空间103内部，并且，在外壳体3的内侧设置清洁机构4，用于擦除进入所述容纳空间103的黑板2表面的粉笔字迹。由于擦除字迹的过程处在容纳空间103中，经外壳体3的阻挡，产生的粉笔灰不会弥漫在空气中。
67.在本实施方式中，所述清洁区域102位于书写区域101左侧，每一块黑板2的形状结构相同，并且，将所述书写区域101设置为黑板2长度的两倍，，通常情况下，任意两块黑板排列开刚好将书写区域101完全覆盖，清洁区域102(外壳体3)的长度与黑板2的水平方向的长度相同或者略大于黑板2的水平方向的长度，使得黑板2能够够完全的容纳在容纳空间103中。正常情况下两块黑板2位于书写区域101内，一块黑板2位于容纳空间103中，当书写区域101的任一块黑板2需要进行擦拭时，将该块黑板2推入容纳空间103中，并将处于容纳空间103的黑板2推出到空缺的位置，并由清洁机构4对进入重新进入容纳空间103的黑板2进行擦拭。
68.进一步地，如图1-3所示，所述支撑机构11包括水平设置的第一支撑板111，所述第一支撑板111上间隔设置有多根导向轨道112；
69.所述限位机构12包括水平设置的第二支撑板121，所述第二支撑板121上间隔设置有多根限位轨道122；
70.每一限位轨道122与对应的一根导向轨道112位置相对，每一限位轨道122和对应的导向轨道112上滑动设置有一块黑板2。
71.具体地，为了保证黑板2能够被固定稳定，在墙体1上水平且相对设置第一支撑板111和第二支撑板121，第一支撑板111位于第二支撑板121下方，所述第一支撑板111和第二支撑板121的对应端部采用连接杆固定，形成稳定的框架式结构，并且，黑板2滑动设置在框架内，限制黑板2的位移，避免黑板2发生掉落，减小安全隐患，保证教师和学生的人生安全；同时，在所述第一支撑板111上端面设置三根凸起的导向轨道112，导向轨道112按照一定的间距间隔排列在第一支撑板111上，在所述第二支撑板121下端面设置三根凸起的限位轨道122，限位轨道122按照一定的间距间隔排列在第二支撑板121上，每一根导向轨道112与一根限位轨道122位置相对，并且每一根导向轨道112与一根限位轨道122上设置一块黑板2，黑板2能够在该导向轨道112和该限位轨道122上滑动，并由导向轨道112和限位轨道122实现限位和导向。
72.进一步地，每一黑板2的顶部贯穿设置有限位凹槽，每一黑板2的底部间隔设置有多个滚轮，所述限位凹槽位于对应的限位轨道122上，所述滚轮能够在对应的导向轨道112上滑动。
73.具体地，为了保证黑板2能够被稳定的安装在导向轨道112和限位轨道122上，在每一黑板2的顶部贯穿设置限位凹槽，并使限位凹槽包覆在对应的限位轨道122上，在每一黑板2的底部设置多个滚轮，黑板2通过其上设置的滚轮能够在导向轨道112上滚动，以减小摩擦，方便黑板2沿所述导向轨道112左右移动。
74.进一步地，所述支撑机构11远离所述清洁区域102的端部设置有第一积粉盒5，所述第一支撑板111的与所述第一积粉盒4对应的端部设置有多个第一通孔51，每一第一通孔51与所述第一积粉盒5连通；
75.每一黑板2的底部相对设置有推粉块21，所述推粉块21用于在所述黑板2移动过程中将第一支撑板111上的粉笔灰经对应的通孔51推送至所述第一积粉盒5内。
76.具体地，由于使用粉笔在黑板2上书写的过程中，会产生一定的粉笔灰，并向下掉落在导向轨道112之间的第一支撑板111上，为了对第一支撑板111上的粉笔灰进行收集，所述支撑机构11远离所述清洁区域102的端部设置有第一积粉盒5，同时，在第一支撑板111上设置多个第一通孔51，使粉笔灰通过对应的第一通孔5掉落在第一积粉盒5中，为了保证收集效果，在每一黑板2的底部的一端设置推粉块21，且推粉块21设置在对应的导向轨道112之间的空隙中，相邻的黑板2间错位移动的过程中，推粉块21不会与相邻的黑板2产生刮碰，使得推粉块21随对应的黑板2移动，使第一支撑板111上的粉笔灰经对应的通孔51被推送至所述第一积粉盒5内。
77.在本实施方式，由于第一积粉盒5设置在所述支撑机构11远离所述清洁区域102的端部，因此，为了避免第一支撑板111的中间部位上的粉笔灰掉落，在所述第一支撑板111最外侧的边缘设置长条形挡片，并且长条形挡片与导向轨道112平行，避免第一支撑板111上最外侧部位的粉笔灰掉落在地面上，并通过设置在最外侧的黑板2底端端部的推粉块21将粉笔灰经对应的通孔51被推送至所述第一积粉盒5内。
78.进一步地，如图4所示，所述清洁机构4包括：
79.直线滑轨41，竖直设置在所述外壳体3的内侧，所述直线滑轨41上设置有滑块42；
80.电缸43，设置在所述滑块42上，能够随所述滑块42上下移动；
81.摩擦杆44，与所述电缸43的伸缩杆固定，能够随所述伸缩杆的伸缩改变所述摩擦杆44与进入所述容纳空间103的黑板2之间的间距，所述摩擦杆44上包覆有摩擦布45，所述摩擦布45用于随滑块42上下移动以擦除进入所述容纳空间103的黑板2表面的粉笔字迹。
82.具体地，在待擦拭的黑板2进入到容纳空间103内部后，由于不同导向轨道112和限位导轨122上设置的黑板2与清洁机构4的直线距离存在一定的差别，为了保证清洁机构4的擦拭效果，通过调节电缸43的伸缩实现摩擦杆44与黑板2之间间距的调整，使得摩擦杆44上的摩擦布45与黑板2表面接触，再通过直线滑块41的上下运动带动摩擦杆44上的摩擦布45上下移动，与黑板2表面产生相互摩擦，以擦除进入所述容纳空间103的黑板2表面的粉笔字迹。通常情况下，采取黑板2依次进入容纳空间103的方式进行字迹对的擦除。摩擦杆44的长度与黑板2的长度相同，但摩擦杆44不会与外壳体3之间产生相互擦碰，摩擦布45设置为耐磨材质，并且可设置为多层，使得摩擦布45在于黑板表面接触时整体具有一定的形变量，以提高擦拭效果。
83.更进一步地，为了保证结构的稳定性，在摩擦杆44与电缸43的伸缩杆之间设置加强杆，保证结构强度；另外，为了保证擦除效果，可以设置多个直线滑轨41、滑块42和多个电缸43，同时连接摩擦杆44，减小摩擦杆44在擦除过程中的变形，使摩擦杆44稳定运动，使摩擦布45与黑板2的接触面积不会随滑块42的运动产生变化，保证擦除效果。
84.另外，为了避免粉笔灰附着在直线滑轨41上，对滑块42的正常运行产生影响，在所述直线滑轨41的顶端与滑块42顶端之间设置第一风琴罩、在所述直线滑轨41的底端与滑块42底端之间设置第二风琴罩，第一风琴罩和第二风琴罩能够在滑块42上下运动时伸展和收缩，以将直线滑轨41与粉笔灰隔离，使直线滑轨41表面不会附着粉笔灰，保证直线滑轨41和滑块42的使用寿命。
85.进一步地，所述装置还包括：
86.粉尘收集机构6，设置在所述外壳体3下方的墙体1上，用于收集所述清洁机构4擦除黑板2表面的粉笔字迹产生的粉笔灰。
87.具体地，为了对擦除的粉笔灰进行收集，避免粉笔灰积累在容纳空间103内，影响清洁机构4的擦除效果，在外壳体3低端的墙体1上设置粉尘收集机构6，收集产生的粉笔灰。
88.进一步地，如图6所示，所述第一支撑板111的位于所述清洁区域102内的部分和所述外壳体3底部间隔开设有多个第二通孔31，所述粉尘收集机构6包括：
89.负压箱61，所述负压箱61由隔板62分割为收集腔601和设备腔602，所述收集腔601底部设置有第二收集盒63，用于收集粉笔灰，所述设备腔602内设置有负压风机64；
90.所述收集腔601的进气口通过收集管65与对应的第二通孔31连通，所述隔板62上设置有过滤器66，所述负压风机64的进气口通过所述过滤器66与所述收集腔601连通。
91.具体地，粉尘收集机构6包括负压箱61，可以固定在墙体上，也可以设置在地面上，负压箱61内部有隔板62分割为收集腔601和设备腔602，收集腔601用于安装第二收集盒63，用于存储收集到的粉笔灰，设备腔602用于放置负压风机64，对负压风机64起到保护作用，负压风机64的排气口位于设备腔602外，同时在设备腔602设置吸音棉和吸音结构，减小负
压风机64工作时产生的噪音，更具体地，负压风机可以设置功率较小的负压风机64，产生的噪音小，能够减小对学习过程的影响，为了避免负压风机64工作时将粉笔灰吹散在空气中，在隔板62上设置过滤器66，对空气进行过滤，减少粉笔灰外泄，进一步地，所述过滤器66可以采用多层过滤网进行替代；为了保证收集效果，在所述第一支撑板111上和所述外壳体3底部间隔开设多个第二通孔31，每一第二通孔31均通过收集管65连接收集腔601，负压风机64向外排气，使得收集腔601形成负压，使产生的粉笔灰经第二通孔31和收集管5进入到收集腔601中，最后掉落在第二收集盒63内，进行收集，再通过过滤器66对气体进行过滤，减少粉笔灰外泄。
92.更进一步地，在所述收集腔601的进气口设置挡板，对进入收集腔601内的粉笔灰进行阻挡，使粉笔灰直接掉落在第二收集盒63内，避免进入收集腔601内的粉笔灰直接被负压风机64吸走，以增加过滤器的使用寿命。
93.进一步地，所述装置还包括：
94.多个行程开关7，位于所述清洁区域102的每一限位轨道122的端部均设置有一个行程开关7，所述黑板2沿限位轨道122移动至相应位置时，该限位轨道122上的行程开关7产生接通信号；
95.控制器，与每一行程开关7、所述滑块42、所述电缸43和所述负压风机64连接，所述控制器用于在接收到对应的行程开关的接通信号时控制电缸43伸缩相应长度使摩擦布接触进入所述容纳空间103的黑板2的表面，以及控制所述滑块42和所述负压风机64工作。
96.具体地，由于进入到容纳空间103中的黑板2与清洁机构4的间距不同，因此，当不同的黑板2进入容纳空间103时，需要通过电缸43调节摩擦布45与黑板2表面的距离，使摩擦布45与黑板2表面充分接触，因此，在位于所述清洁区域102的每一限位轨道122的端部设置有一个行程开关7，使得对应的黑板2进入到清洁区域102时，挤压对应的行程开关7，使其触头动作导通，该行程开关7导通后向控制器发送接通信号，控制器根据预设的控制逻辑，控制电缸43伸缩对应长度，使得摩擦布45与进入容纳空间103的黑板2的表面充分接触，另外，当黑板离开后，在弹簧的作用下，触头自动复位，断开接触；如图7所示，为了避免行程开关7对黑板2的移动产生影响，在限位轨道122的对应位置设置凹槽，以安装行程开关7。更进一步地，控制器内设置有定时单元，用于限定滑块42、电缸43和负压风机64的工作时长，在控制器接收到行程开关7发送的信号后，控制器控制电缸43伸缩对应的长度，滑块42和负压风机64工作预设时间后，控制器控制滑块42、电缸43和负压风机64停止动作。
97.在本实施方式中，设置三块黑板2，从外到内包括第一黑板、第二黑板和第三黑板；通过反复的试验可以得到电缸43对应的伸缩长度为第一预设长度、第二预设长度和第三预设长度；当第一黑板沿其对应的沿限位轨道122进入容纳空间103后，运动到对应的位置时，会与该限位轨道122上设置的行程开关7相互挤压，使得行程开关7导通产生第一接通信号，控制器接收到第一接通信号后，控制电缸43伸缩第一预设长度后保持该第一预设长度不变，同时，控制滑块42和负压风机64工作，滑块42上下来回移动，以擦除该黑板2表面的字迹，负压风机64工作，在每一第二通孔31的通孔口形成负压，吸附粉笔灰，在经过预设时间后，控制器控制滑块42、电缸43和负压风机64停止工作；第二黑板或第三黑板运动到对应的位置时，滑块42、电缸43和负压风机64的控制原理与第一黑板运动到对应的位置时相同，在此不再赘述。
98.进一步地，如图4-5所示，所述装置还包括：
99.长条形防尘网8，通过安装板81竖直可转动设置在所述外壳体3上，用于分隔所述容纳空间103和外界空间，所述安装板81与所述外壳体3之间设置有多个复位弹簧82。
100.具体地，由于黑板2通过外壳体3的一侧进出容纳空间103，该侧可能存在粉笔灰向外泄露，因此，在外壳体3的该侧设置长条形防尘网8，所述长条形防尘网8通过安装板81转动设置在外壳体3上，且长条形防尘网8安装完成后能够覆盖所述外壳体3的开口，能够有效避免容纳空间103内部的粉笔灰向外界环境溢出。采用可转动的方式进行安装，便于黑板2进出容纳空间103时，长条形防尘网8绕转轴左右摇摆，实现开合，并且，在安装板81与所述外壳体3之间设置有多个复位弹簧82，使得黑板2在完全进入容纳空间103或者离开容纳空间103后能够在复位弹簧82的作用下，使长条形防尘网8回复到原始位置，分隔所述容纳空间103和外界空间，避免擦除字迹的过程中，粉笔灰向外界泄露。
101.在本实施方式中，设置三块黑板2，由外向内依次为第一黑板、第二黑板和第三黑板，安装长条形防尘网8后，防尘网能够与位于最内侧的第三黑板的表面接触，第三黑板进出容纳空间103时，长条形防尘网8不产生动作，在第一黑板、第二黑板进入容纳空间103时，长条形防尘网8向容纳空间103内摆动，避免粉笔灰向外界泄露；为了避免第一黑板和第二黑板在进出容纳空间103的过程中与长条形防尘网8与产生抵触，将所述长条形防尘网8设置为具有一定弹性、可产生形变的橡胶网或者设置为由较多直径较细的橡胶棒集成而成的长条形结构。
102.进一步地，所述墙体1上设置有安装凹槽，所述支撑机构11和所述限位机构112分别相对设置在所述安装凹槽的顶面和底面。
103.具体地，为了保证黑板2的稳定性，在墙体1上设置安装凹槽，所述支撑机构11和所述限位机构112分别相对设置在所述安装凹槽的顶面和底面，减小安全隐患。
104.以上结合附图详细描述了本发明实施例的可选实施方式，但是，本发明实施例并不限于上述实施方式中的具体细节，在本发明实施例的技术构思范围内，可以对本发明实施例的技术方案进行多种简单变型，这些简单变型均属于本发明实施例的保护范围。
105.另外需要说明的是，在上述具体实施方式中所描述的各个具体技术特征，在不矛盾的情况下，可以通过任何合适的方式进行组合。为了避免不必要的重复，本发明实施例对各种可能的组合方式不再另行说明。
106.本领域技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得单片机、芯片或处理器(processor)执行本技术各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：u盘、移动硬盘、只读存储器(rom，read-only memory)、随机存取存储器(ram，random access memory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
107.此外，本发明实施例的各种不同的实施方式之间也可以进行任意组合，只要其不违背本发明实施例的思想，其同样应当视为本发明实施例所公开的内容。