一种具有调节功能的教学展示平台

1.本实用新型属于教学装置技术领域，尤其是涉及一种具有调节功能的教学展示平台。


背景技术：

2.实验是科学研究的基本方法之一。通过科学研究尽可能地排除外界的影响，人为地控制或模拟研究对象，使某一些事物(或过程)发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。为了提高对科学研究的认识，在上学时就需要一些时间进行辅助，而且实验也能使得学生更加直观的了解到各种物质的变化，这就需要老师使用实验台进行实验操作，以便帮助学生进行理解。但是由于大多数实验都存在一定的风险，所以实验台一般都安置在距离观察人员比较远的位置，而现有的实验台都是普通的平台桌子，高度通常较低，不能有效进行展示，导致距离实验台较远的同学不能观察到实验过程与实验变化，教学效果差，因此需要我们设计出一种具有调节功能的教学展示平台，来解决这些问题。


技术实现要素：

3.有鉴于此，本实用新型的目的在于提供一种具有调节功能的教学展示平台。
4.为达到上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
5.一种具有调节功能的教学展示平台，包括实验台，在所述实验台上转动设置有展示台，所述展示台的底部通过轴承连接有螺纹管，所述螺纹管的外壁上设置有滑槽，在所述实验台内固定设置有立板，在所述立板上设置有第二齿轮和安装块，所述第二齿轮转动设置在所述立板侧壁上，所述安装块水平固定在所述立板顶部，在所述安装块上通过连接架设置有固定环，所述固定环的内壁上设置有与所述滑槽相匹配的滑块，且所述固定环套装在所述螺纹管外侧，所述安装块上还转动设置有螺纹杆，所述螺纹杆的一端插入所述螺纹管内，且与所述螺纹管通过螺纹相互配合，所述螺纹杆的另一端穿过所述安装块且固定设置有第一齿轮，所述第一齿轮与所述第二齿轮相啮合，在所述安装块的外侧还转动套装有旋转环，所述旋转环上固定设置有套管，在所述套管内滑动设置有滑杆，且所述滑杆的一端从所述套管内伸出与所述展示台固定连接。
6.优选的，在所述实验台内固定设置有横梁，所述安装块固定设置在所述横梁上，在所述横梁上位于所述安装块一侧还设置有电机，所述电机的输出端固定设置有带轮，且所述带轮与所述旋转环通过传动带套装连接。
7.优选的，在所述立板上还设置有连接轴，所述连接轴的一端穿过所述立板与所述第二齿轮固定连接，且另一端穿过所述实验台侧壁固定设置有摇把。
8.优选的，所述套管的数量为两个，两个所述套管沿所述螺纹杆对称设置在所述旋转环上。
9.优选的，在所述实验台内侧的顶部沿所述展示台周向均匀设置有若干限位托块。
10.优选的，在所述展示台与所述实验台之间还设置有密封圈。
11.本实用新型的有益效果在于：
12.本实用新型通过通过在实验台上设置了展示台，利用实验台内部空间设置的电机与旋转环等机构，可以带动展示台转动，能带动放置在展示台上的物品旋转，通过展示台的旋转可以全方位向学生展示实验过程，而且通过螺纹管与螺纹杆的配合，通过转动摇把能带动齿轮转动，从而使螺纹杆与相对于螺纹管转动，将展示台向上推举，并且在推举过程中滑杆会从套管中滑出，保证了展示台在上升时也能在电机的驱动下旋转，使距离较远的位置也能清楚观察实验过程，在保证安全性的前提下提高了教学实验效果，而且本装置整体结构简单，操作方便，可以有效方便底将教学资料多方位的展示。
13.本实用新型的其他优点、目标和特征在某种程度上将在随后的说明书中进行阐述，并且在某种程度上，基于对下文的考察研究对本领域技术人员而言将是显而易见的，或者可以从本实用新型的实践中得到教导。本实用新型的目标和其他优点可以通过下面的说明书来实现和获得。
附图说明
14.为了使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型作优选的详细描述，其中：
15.图1是本实用新型所述一种具有调节功能的教学展示平台的局部剖视轴测图；
16.图2是本实用新型所述一种具有调节功能的教学展示平台的主视方向剖视图；
17.图3是本实用新型所述一种具有调节功能的教学展示平台的左视方向剖视图；
18.图4是图1的a处结构放大图。
19.附图标记：1-试验台；2-横梁；3-立板；4-安装块；5-旋转环；6-带轮；7-传动带；8-电机；9-套管；10-滑杆；11-连接架；12-固定环；13-螺纹管；14-螺纹杆；15-第一齿轮；16-第二齿轮；17-连接轴；18-摇把；19-展示台；20-限位托块；21-轴承；22-滑槽；23-滑块。
具体实施方式
20.以下通过特定的具体实例说明本实用新型的实施方式，本领域技术人员可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本实用新型的其他优点与功效。本实用新型还可以通过另外不同的具体实施方式加以实施或应用，本说明书中的各项细节也可以基于不同观点与应用，在没有背离本实用新型的精神下进行各种修饰或改变。需要说明的是，以下实施例中所提供的图示仅以示意方式说明本实用新型的基本构想，在不冲突的情况下，以下实施例及实施例中的特征可以相互组合。
21.其中，附图仅用于示例性说明，表示的仅是示意图，而非实物图，不能理解为对本实用新型的限制；为了更好地说明本实用新型的实施例，附图某些部件会有省略、放大或缩小，并不代表实际产品的尺寸；对本领域技术人员来说，附图中某些公知结构及其说明可能省略是可以理解的。
22.本实用新型实施例的附图中相同或相似的标号对应相同或相似的部件；在本实用新型的描述中，需要理解的是，若有术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因
此附图中描述位置关系的用语仅用于示例性说明，不能理解为对本实用新型的限制，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语的具体含义。
23.请参阅图1～图4，为一种具有调节功能的教学展示平台，包括实验台1，在实验台1上转动设置有展示台19，展示台19的底部通过轴承21连接有螺纹管13，螺纹管13的外壁上设置有滑槽22，在实验台1内固定设置有立板3，在立板3上设置有第二齿轮16和安装块4，第二齿轮16转动设置在立板3侧壁上，安装块4水平固定在立板3顶部，在安装块4上通过连接架11设置有固定环12，固定环12的内壁上设置有与滑槽22相匹配的滑块23，且固定环12套装在螺纹管13外侧，安装块4上还转动设置有螺纹杆14，螺纹杆14的一端插入螺纹管13内，且与螺纹管13通过螺纹相互配合，螺纹杆14的另一端穿过安装块4且固定设置有第一齿轮15，第一齿轮15与第二齿轮16相啮合，在安装块4的外侧还转动套装有旋转环5，旋转环5上固定设置有套管9，在套管9内滑动设置有滑杆10，且滑杆10的一端从套管9内伸出与展示台19固定连接。
24.优选的，在实验台1内固定设置有横梁2，安装块4固定设置在横梁2上，在横梁2上位于安装块4一侧还设置有电机8，电机8的输出端固定设置有带轮6，且带轮6与旋转环5通过传动带7套装连接，在立板3上还设置有连接轴17，连接轴17的一端穿过立板3与第二齿轮16固定连接，且另一端穿过实验台1侧壁固定设置有摇把18，套管9的数量为两个，两个套管9沿螺纹杆14对称设置在旋转环5上，在实验台1内侧的顶部沿展示台19周向均匀设置有若干限位托块20，在展示台19与实验台1之间还设置有密封圈。
25.本实施例的工作过程：在使用前使用人员首先将本装置放置在试验区，并且保证实验观察人员均处在安全区，然后使用者将试验所需要的设备放置在实验台1上，然后将进行实验，在实验进行到观察阶段或者后续的步骤需要进行现象观察时，使用人员此时就需要将实验装置放置到展示台19上，然后启动电机8，电机8在接通后会转动，并且通过带轮6带动皮带转动，由于旋转环5是转动套装在安装块4上的，而且在旋转环5的外侧还套装了传动带7，所以旋转环5会在传动带7的带动下以安装块4为中心旋转，在旋转环5转动后会带动套管9转动，由于展示台19的底部固定设置的滑杆10一端是插入在套管9内的，因此在旋转环5转动后会通过套管9于滑杆10带动展示台19转动，在转动稳定后使用人员可以转动摇把18，在转动摇把18后连接轴17会带动第二齿轮16转动，与第二齿轮16相啮合的第一齿轮15会同时转动，第一齿轮15在转动后会将动力传递给相连的螺纹杆14，由于螺纹杆14与螺纹管13通过螺纹相互配合，并且螺纹管13是通过滑槽22与固定环12上的滑块23进行限定的，不能转动，所以螺纹杆14转动后会通过螺纹推动螺纹管13将展示台19顶起，提高展示台19的高度，便于后排进行观察，并且在展示台19升起的同时滑杆10会从套管9内滑出，保证了展示台19在上升后还能同时保持旋转，而螺纹管13与展示台19是通过轴承21连接在一起的，所以在展示台19转动的同时螺纹管13不需要同时进行旋转。
26.最后说明的是，以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，尽管参照较佳实施例对本实用新型进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本实用新型的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本技术方案的宗旨和范围，其均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。