一种数字媒体艺术教学用互动装置

1.本发明涉及艺术教学领域，具体是一种数字媒体艺术教学用互动装置。


背景技术：

2.数字媒体属于工学学科门类，是指以二进制数的形式记录、处理、传播、获取过程的信息载体，这些载体包括数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画等感觉媒体，和表示这些感觉媒体的表示媒体(编码)等，通称为逻辑媒体，以及存储、传输、显示逻辑媒体的实物媒体。
3.数字媒体技术是信息与通信工程专业术语，其中的概念和分析方法广泛应用于通信与信息系统、信号与信息处理、电子与通信工程等信息技术领域。
4.在对学龄儿童进行音乐教学时，首先需要对儿童进行音符教学，但是现有的教学设备只能让学生自动进行操作，老师无法和学生进行互动教学，影响教学效果和效率。


技术实现要素：

5.本发明的目的在于提供一种数字媒体艺术教学用互动装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
7.一种数字媒体艺术教学用互动装置，包括教学台，教学台底部四周固定安装有支撑腿，教学台表面通过支架固定安装有多组等间距分布的音符板，所述音符板一侧的教学台表面安装有与音符板相互配合的击打件，教学台上安装有与击打件相互配合的互动机构，所述互动机构包括移动部和传动部，所述传动部位于教学台内部并且与移动部相连接。
8.作为本发明进一步的方案：所述击打件包括有教学台表面固定安装的固定杆，固定杆远离教学台的一端转动安装有长条形的操控杆，操控杆靠近音符板的一端固定安装有与音符板相互配合的击打锤，操控杆远离击打锤的一端固定安装有握把，操控杆与移动部相互连接。
9.作为本发明进一步的方案：所述移动部包括有教学台表面固定安装的套筒，套筒内壁固定安装有复位弹簧，复位弹簧朝向套筒外的一端固定安装有与套筒滑动连接的滑块，滑块表面转动连接有与操控杆转动连接的连接杆，滑块朝向套筒内的侧壁固定安装有伸缩杆，伸缩杆与传动部相连接。
10.作为本发明进一步的方案：所述传动部包括有教学台内部开设的传动腔，教学台内部开设有多组与传动腔连通的绳槽，伸缩杆位于套筒内的一端穿过教学台延伸到传动腔内并且固定连接有安装块，传动腔内转动安装有导向辊，安装块侧壁固定安装有牵引绳，牵引绳穿过导向辊和绳槽并且固定连接有拉环。
11.作为本发明进一步的方案：所述教学台上安装有多组与安装块相互配合的警示机构。
12.作为本发明进一步的方案：所述警示机构包括有传动腔相对的两内壁分别开设的
伸缩槽，伸缩槽内固定安装有弹簧，两组弹簧相对的一端分别固定安装有两组相互配合的电性连接件，教学台表面固定安装有与电性连接件相互配合的提示灯，所示安装块由导电材料制成。
13.作为本发明再进一步的方案：所述套筒内壁靠近出口处固定安装有与滑块相互配合的限位块。
14.与现有技术相比，本发明的有益效果是：通过设置由套筒、复位弹簧、滑块和连接杆组成的移动部和由传动腔、安装块、导向辊、牵引绳和拉环组成的传动部相互配合，进而可以使得老师对击打件进行控制，进而在学生学习时与学生进行互动并且提高教学效果和效率，解决了现有的教学设备只能让学生自动进行操作老师无法和学生进行互动教学影响教学效果和效率的问题。
附图说明
15.图1为一种数字媒体艺术教学用互动装置的结构示意图。
16.图2为图1中a的放大结构示意图。
17.图3为一种数字媒体艺术教学用互动装置中教学台及其连接结构外部示意图。
18.其中：教学台1、音符板2、击打件3、固定杆31、操控杆32、握把33、击打锤34、互动机构4、移动部5、套筒51、复位弹簧52、滑块53、连接杆54、伸缩杆55、传动部6、传动腔61、安装块62、导向辊63、绳槽64、牵引绳65、拉环66、警示机构7、伸缩槽71、弹簧72、电性连接件73、提示灯74、限位块8。
具体实施方式
19.需要说明的是，在不冲突的情况下，本发明中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
20.在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。
21.在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
22.以下结合具体实施例对本发明的具体实现进行详细描述。
23.如图1所示，为本发明的一个实施例提供的一种数字媒体艺术教学用互动装置的结构图，包括教学台1，教学台1底部四周固定安装有支撑腿，教学台1表面通过支架固定安
装有多组等间距分布的音符板2，多组音符板2在振动时可以发出不同的音色音调进而对儿童进行教学，音符板2一侧的教学台1表面安装有与音符板2相互配合的击打件3，儿童在学习时通过击打件3对音符板2进行击打进而学习音调，教学台1上安装有与击打件3相互配合的互动机构4，所述互动机构4包括移动部5和传动部6，所述移动部5与击打件3相连接进而对击打件3进行控制，所述传动部6位于教学台1内部并且与移动部5相连接，通过传动部6对移动部5进行控制进而操控击打件3对音符板2进行击打，在使用时，学生学习音符手持击打件3对相应的音符板2进行击打发声，当学生无法记得相应音符板2时，老师通过传动部6操控相应的移动部5带动击打件3振动进而对学生进行提示和互动，进一步提高学生的思考和动手能力。
24.如图1、3所示，作为本发明的一种优选实施例，击打件3包括有教学台1表面固定安装的固定杆31，固定杆31远离教学台1的一端转动安装有长条形的操控杆32，操控杆32靠近音符板2的一端固定安装有与音符板2相互配合的击打锤34，操控杆32远离击打锤34的一端固定安装有握把33，操控杆32与移动部5相互连接，在使用时，学生手持握把33进而通过操控杆32使用击打锤34对相应的音符板2进行击打发声。
25.如图2所示，作为本发明的一种优选实施例，移动部5包括有教学台1表面固定安装的套筒51，套筒51内壁固定安装有复位弹簧52，复位弹簧52朝向套筒51外的一端固定安装有与套筒51滑动连接的滑块53，滑块53表面转动连接有与操控杆32转动连接的连接杆54，滑块53朝向套筒51内的侧壁固定安装有伸缩杆55，伸缩杆55与传动部6相连接，在使用时，通过传动部6带动伸缩杆55移动进而带动滑块53进行移动，滑块53移动通过连接杆54带动操控杆32移动进而带动击打锤34对音符板2进行击打发声。
26.如图1、2所示，作为本发明的一种优选实施例，传动部6包括有教学台1内部开设的传动腔61，教学台1内部开设有多组与传动腔61连通的绳槽64，伸缩杆55位于套筒51内的一端穿过教学台1延伸到传动腔61内并且固定连接有安装块62，传动腔61内转动安装有导向辊63，安装块62侧壁固定安装有牵引绳65，牵引绳65穿过导向辊63和绳槽64并且固定连接有拉环66，在使用时，老师手持拉环66，在需要对学生进行提醒和互动时，通过拽动拉环66进而通过牵引绳65带动移动部5进行移动。
27.如图1、2所示，作为本发明的一种优选实施例，教学台1上安装有多组与安装块62相互配合的警示机构7，在使用时，通过警示机构7对学生进行提醒，告知学生对相应位置的音符板2进行击打发声。
28.如图1、2、3所示，作为本发明的一种优选实施例，警示机构7包括有传动腔61相对的两内壁分别开设的伸缩槽71，伸缩槽71内固定安装有弹簧72，两组弹簧72相对的一端分别固定安装有两组相互配合的电性连接件73，教学台1表面固定安装有与电性连接件73相互配合的提示灯74，所示安装块62由导电材料制成，安装块62移动带动整个电路连通进而控制提示灯74闪烁进而对学生进行告知提醒。
29.如图2所示，作为本发明的一种优选实施例，套筒51内壁靠近出口处固定安装有与滑块53相互配合的限位块8，通过限位块8对滑块53的位置进行固定。
30.本发明的工作原理是：通过传动部6对移动部5进行控制进而操控击打件3对音符板2进行击打，在使用时，学生学习音符手持击打件3对相应的音符板2进行击打发声，当学生无法记得相应音符板2时，老师通过传动部6操控相应的移动部5带动击打件3振动进而对
学生进行提示和互动，进一步提高学生的思考和动手能力。
31.上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下做出各种变化。