一种敲打机构及音乐教学识谱板

本技术涉及音乐教学，特别是一种敲打机构及音乐教学识谱板。

背景技术：

1、音乐教学识谱板是一个正常的白板，并在上面添加了五线谱，这种设计使得教师和学生可以在白板上进行标记、书写音符，并参考五线谱来演示和学习音乐理论和技巧，识谱板的白板部分可以用来显示其他重要信息，例如乐曲的节奏、旋律或其他相关提示，整体而言，识谱板为学生提供了一个互动和可视化的学习工具。

2、在教学过程中，教师通过会识谱板上进行敲打，敲打的目的是为了教授学生音乐节奏和技巧，通过在识谱板上敲打，学生可以通过视觉和听觉的结合来学习音乐记号、节奏和乐器演奏技巧，敲打识谱板可以帮助学生培养节奏感和手眼协调能力，同时也提供了一种互动的学习方式。

3、目前现有的识谱板底部都配备有笔托，专用于放置记号笔和敲打杆，然而，由于笔托的设置，导致教师在识谱板下方的书写十分不便；另外，现有的敲打杆的长度无法调节，不方便携带和收纳。

4、针对这一问题，我们提出了一种敲打机构及音乐教学识谱板。

技术实现思路

1、本部分的目的在于概述本实用新型的实施例的一些方面以及简要介绍一些较佳实施例。在本部分以及本申请的说明书摘要和实用新型名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和实用新型名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本实用新型的范围。

2、鉴于现有技术中存在敲打杆长度无法调节不方便携带和收纳的问题，提出了一种敲打机构。

3、为解决上述技术问题，本实用新型提供如下技术方案：一种敲打机构，包括，敲打杆敲打杆和设置在所述敲打杆一端的敲打球；以及，设置在敲打杆外壁的收纳组件，所述收纳组件包括有活动连接在敲打杆外壁的圆盘，所述圆盘的外壁可转动的设置有第一保护筒。

4、作为本实用新型所述敲打机构的一种优选方案，其中：所述圆盘的一侧设置有连接头，所述连接头的外壁可转动的设置有第一保护筒，所述第一保护筒远离连接头的一端可转动的设置有第二保护筒，且第二保护筒的一端可转动的与敲打杆的一端安装在一起。

5、作为本实用新型所述敲打机构的一种优选方案，其中：还包括有锁紧组件，包括有可转动的设置在所述第一保护筒外壁的锁紧环，所述锁紧环的一侧设置有连接柄，所述连接柄的一端可转动的连接在第一保护筒的外壁。

6、作为本实用新型所述敲打机构的一种优选方案，其中：所述锁紧环的内壁设置有橡胶垫。

7、作为本实用新型所述敲打机构的一种优选方案，其中：所述锁紧环的外壁设置有挂环。

8、作为本实用新型所述敲打机构的一种优选方案，其中：所述第一保护筒的一端开设有第一通口，所述第一保护筒通过第一通口的内壁与连接头可转动的连接在一起，所述第二保护筒的另一端开设有第二通口，所述第二保护筒通过第二通口的内壁与敲打杆可转动的连接在一起。

9、作为本实用新型所述敲打机构的一种优选方案，其中：所述第一保护筒和第二保护筒均为半圆筒状。

10、本实用新型中敲打机构有益效果为：通过第一保护筒和第二保护筒的配合，可控制敲打杆在第一保护筒和第二保护筒进行伸缩，进而实现敲打杆长度的调节，以便教师携带和收纳。

11、鉴于在实际使用过程中时，存在识谱板底部的笔托影响教师在识谱板下方书写的问题，提出了一种音乐教学识谱板。

12、为解决上述技术问题，本实用新型还提供如下技术方案：一种音乐教学识谱板，包括敲打机构，以及，识谱板，包括有设置在所述识谱板顶部两端的耳板和设置在所述识谱板外表面的五线谱，以及设置在所述识谱板一侧的挂钩和笔筒。

13、作为本实用新型所述音乐教学识谱板的一种优选方案，其中：所述挂钩位于识谱板的一侧中部，所述笔筒位于识谱板的一侧底部。

14、作为本实用新型所述音乐教学识谱板的一种优选方案，其中：所述笔筒的顶部开设有插笔孔，所述插笔孔内设置有海绵套。

15、本实用新型中音乐教学识谱板的有益效果为：通过笔筒和挂钩替换了现有技术中的笔托，并将设计位置从识谱板的底部更改为侧面，这种设计方式可避免影响教师在识谱板上的书写，从而解决上述技术问题。

技术特征：

1.一种敲打机构，其特征在于：包括，

2.如权利要求1所述的敲打机构，其特征在于：所述圆盘(201)的一侧设置有连接头(202)，所述连接头(202)的外壁可转动的设置有第一保护筒(203)，所述第一保护筒(203)远离连接头(202)的一端可转动的设置有第二保护筒(204)，且第二保护筒(204)的一端可转动的与敲打杆(100)的一端安装在一起。

3.如权利要求2所述的敲打机构，其特征在于：还包括有锁紧组件(300)，包括有可转动的设置在所述第一保护筒(203)外壁的锁紧环(302)，所述锁紧环(302)的一侧设置有连接柄(301)，所述连接柄(301)的一端可转动的连接在第一保护筒(203)的外壁。

4.如权利要求3所述的敲打机构，其特征在于：所述锁紧环(302)的内壁设置有橡胶垫(304)。

5.如权利要求4所述的敲打机构，其特征在于：所述锁紧环(302)的外壁设置有挂环(303)。

6.如权利要求2或5所述的敲打机构，其特征在于：所述第一保护筒(203)的一端开设有第一通口(203a)，所述第一保护筒(203)通过第一通口(203a)的内壁与连接头(202)可转动的连接在一起，所述第二保护筒(204)的另一端开设有第二通口(204a)，所述第二保护筒(204)通过第二通口(204a)的内壁与敲打杆(100)可转动的连接在一起。

7.如权利要求2或5所述的敲打机构，其特征在于：所述第一保护筒(203)和第二保护筒(204)均为半圆筒状。

8.一种音乐教学识谱板，其特征在于：包括如权利要求1～7任一所述的敲打机构；以及，

9.如权利要求8所述的音乐教学识谱板，其特征在于：所述挂钩(403)位于识谱板(400)的一侧中部，所述笔筒(404)位于识谱板(400)的一侧底部。

10.如权利要求9所述的音乐教学识谱板，其特征在于：所述笔筒(404)的顶部开设有插笔孔(404a)，所述插笔孔(404a)内设置有海绵套(404b)。

技术总结本技术涉及音乐教学技术领域，特别是一种敲打机构及音乐教学识谱板，包括，包括，敲打杆敲打杆和设置在所述敲打杆一端的敲打球；以及，设置在敲打杆外壁的收纳组件，所述收纳组件包括有活动连接在敲打杆外壁的圆盘，所述圆盘的外壁可转动的设置有第一保护筒，所述圆盘的一侧设置有连接头，所述连接头的外壁可转动的设置有第一保护筒，所述第一保护筒远离连接头的一端可转动的设置有第二保护筒，且第二保护筒的一端可转动的与敲打杆的一端安装在一起，通过第一保护筒和第二保护筒的配合，可控制敲打杆在第一保护筒和第二保护筒进行伸缩，进而实现敲打杆长度的调节，以便教师携带和收纳。技术研发人员：莫太极受保护的技术使用者：贵州师范学院技术研发日：20230721技术公布日：2024/4/17