一种演示装置的制作方法

本技术涉及教学用品，具体为一种演示装置。

背景技术：

1、浮力是中学物理课程的重要内容之一，但是这部分内容较为抽象，老师在教学过程中仅用语言难以表达清楚，学生也不容易理解，因此需要借助演示装置进行辅助教学；

2、现有的浮力演示装置大多数是简单弹簧测力计和烧杯组合，需要展示不同重物的浮力时，只能依次进行展示，导致实验对比不够明显，演示时间较长，教学效率较低。

技术实现思路

1、(一)解决的技术问题

2、本实用新型的目的在于提供一种演示装置，对不同的重物同时进行演示，对比效果明显且缩短演示的时间，提高了教学效率。

3、(二)技术方案

4、为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种演示装置，包括放置板和供水部，所述放置板的上端设置演示筒，所述演示筒设置有若干，且所述演示筒沿所述放置板的长度方向依次排列设置；所述演示筒的外壁设置导水管；

5、所述供水部包括竖板、支撑管、水箱、漏斗和出水管，所述放置板的侧边设置所述竖板，所述支撑管设置于所述竖板的外壁；

6、所述支撑管的端部设置所述水箱，所述水箱的底部设置所述漏斗，所述漏斗设置有若干，且所述漏斗与所述演示筒一一相对设置；所述漏斗的下端设置所述出水管；

7、所述水箱的外壁设置横支板，所述横支板的下端设置电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的下端设置拉力计，所述拉力计的下端设置测试物，且所述测试物对应设置于所述演示筒的上部。

8、优选的，所述放置板的下端设置收集折板，所述收集折板的上端设置收集杯，所述收集杯对应设置于所述导水管的下部。

9、优选的，所述收集杯设置有若干，且所述收集杯沿所述收集折板的长度方向依次排列设置；所述收集杯的外壁设置刻度。

10、优选的，所述演示筒的底部侧边设置排水管，且所述排水管的末端与所述导水管贯通连接设置。

11、优选的，所述放置板的下端设置调节部，所述调节部包括延伸杆和固定管，所述延伸杆的一端连接所述放置板，所述延伸杆的另一端插装于所述固定管内。

12、优选的，所述固定管的外壁设置锁紧杆，所述锁紧杆的末端贯穿至所述固定管内与所述延伸杆的外壁接触设置。

13、优选的，所述固定管的下端设置底板，所述底板的上部设置重力块。

14、与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

15、1、该演示装置，通过设置不同的演示筒可以对不同的物品同时进行演示，大大缩短演示的时间，提高了教学效率。

16、2、该演示装置，通过设置收集杯便于对溢出的清水进行收集，且方便进行对比演示。

17、3、该演示装置，通过设置调节部方便不同身高的老师进行讲解。

18、4、该演示装置，通过设置重力块便于装置进行固，装置安装拆卸方便，实用性强。

技术特征：

1.一种演示装置，其特征在于：包括放置板和供水部，所述放置板的上端设置演示筒，所述演示筒设置有若干，且所述演示筒沿所述放置板的长度方向依次排列设置；所述演示筒的外壁设置导水管；

2.根据权利要求1所述的一种演示装置，其特征在于：所述放置板的下端设置收集折板，所述收集折板的上端设置收集杯，所述收集杯对应设置于所述导水管的下部。

3.根据权利要求2所述的一种演示装置，其特征在于：所述收集杯设置有若干，且所述收集杯沿所述收集折板的长度方向依次排列设置；所述收集杯的外壁设置刻度。

4.根据权利要求1所述的一种演示装置，其特征在于：所述演示筒的底部侧边设置排水管，且所述排水管的末端与所述导水管贯通连接设置。

5.根据权利要求1所述的一种演示装置，其特征在于：所述放置板的下端设置调节部，所述调节部包括延伸杆和固定管，所述延伸杆的一端连接所述放置板，所述延伸杆的另一端插装于所述固定管内。

6.根据权利要求5所述的一种演示装置，其特征在于：所述固定管的外壁设置锁紧杆，所述锁紧杆的末端贯穿至所述固定管内与所述延伸杆的外壁接触设置。

7.根据权利要求6所述的一种演示装置，其特征在于：所述固定管的下端设置底板，所述底板的上部设置重力块。

技术总结本技术涉及教学用品技术领域，且公开了一种演示装置，包括放置板和供水部，所述放置板的上端设置演示筒，且所述演示筒沿所述放置板的长度方向依次排列设置；所述演示筒的外壁设置导水管；所述供水部包括竖板、支撑管、水箱、漏斗和出水管，所述水箱的底部设置所述漏斗，所述漏斗的下端设置所述出水管；所述水箱的外壁设置横支板，所述横支板的下端设置电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的下端设置拉力计，所述拉力计的下端设置测试物。本技术提供的一种演示装置，对不同的重物同时进行演示，对比效果明显且缩短演示的时间，提高了教学效率。技术研发人员：鞠孝永受保护的技术使用者：山东省益都师范学校附属小学技术研发日：20230406技术公布日：2024/5/6