一种电动反转触控教学终端的制作方法

本技术涉及触控教学领域，具体而言，涉及一种电动反转触控教学终端。

背景技术：

1、黑板是传统教学模式中最常见的教具之一，用于书写演示，随着科技发展，教具不断升级。触摸屏作为一种智能化的人机交互界面产品，已经在教学领域中得到了广泛的应用。

2、现有技术中，申请号为cn202220244803.1的一种教学用触控显示终端，包括：面板和贴敷于面板一侧表面上的触控膜，所述触控膜相背于面板的一侧设置有一液晶玻璃，所述液晶玻璃远离面板的一侧设置有用于与液晶玻璃配合的背光模组，还具有一玻璃介质层，位于液晶玻璃一侧的所述玻璃介质层与液晶玻璃面接触。本实用新型通过与液晶玻璃面贴合的玻璃介质层增强液晶玻璃的刚性，保证触控膜与液晶玻璃之间具有恒定的间隔，从而保证黑板的触控灵敏度、触控精度以及显示清晰度的稳定。

3、但是上述方案中使用过程中需要安装架对触控显进行安装，现有的安装结构一般是直接挂在墙上一边在墙上操作触控显一边供下边的学员进行观看，但是教师一般会提前对自己的东西整理完整放在自己的网盘或u盘内供上课时使用挂在墙上的触控显会在操作时使教师的网盘和u盘内的私人文件暴露和挂在墙上会使角度固定教师自己在操作时也需要长时间站着，课较多时需要站一天较为劳累容易影响讲课的质量，有些图片视频是竖向拍摄的触控显横向放置对图片或视频进行播放时难以全面放大，其不便于通过改变触控显的角度和方向根据教师的使用方式进行调节和不便于在教师自己操作时可以坐下操作。如何发明一种电动反转触控教学终端来改善这些问题，成为了本领域技术人员亟待解决的问题。

技术实现思路

1、为了弥补以上不足，本实用新型提供了一种电动反转触控教学终端，旨在改善现有的安装结构一般是直接挂在墙上一边在墙上操作触控显一边供下边的学员进行观看，但是教师一般会提前对自己的东西整理完整放在自己的网盘或u盘内供上课时使用挂在墙上的触控显会在操作时使教师的网盘和u盘内的私人文件暴露和挂在墙上会使角度固定教师自己在操作时也需要长时间站着课较多时需要站一天较为劳累容易影响讲课的质量，有些图片视频是竖向拍摄的触控显横向放置对图片或视频进行播放时难以全面放大的问题。

2、本实用新型是这样实现的：一种电动反转触控教学终端，包括用于显示的第一触控屏和第二触控屏，还包括桌体和教学机构。

3、所述桌体包括升降桌，所述第一触控屏和所述第二触控屏均安装于所述升降桌的表面。所述教学机构包括翻转件和安装调节件，所述安装调节件安装于所述翻转件，所述第一触控屏安装于所述安装调节件，所述翻转件设置在所述升降桌的内部用于带动所述安装调节件和所第一触控屏进行角度翻转。

4、在本实用新型的一种优选技术方案中，所述升降桌包括壳体、底板和电动升降腿，所述壳体中部为中空设置，所述底板固定安装于所述壳体的底部，所述电动升降腿固定安装于所述底板的底部四角。

5、在本实用新型的一种优选技术方案中，四个所述电动升降腿均电性连接且与单片机电性连接。

6、在本实用新型的一种优选技术方案中，所述壳体的两侧嵌入设置有音响，所述音响对称设置。

7、在本实用新型的一种优选技术方案中，所述翻转件包括电机、传动杆、固定块、第一连接杆、第二连接杆、支撑块横杆，所述电机底部固定安装于所述底板表面的一侧，所述传动杆一端固定连接于所述电机的转轴，所述固定块一端固定安装于所述底板另一端套接于所述传动杆的两侧，所述第一连接杆设置有两个且两个一端固定连接于所述传动杆的两侧另一端和所述第二连接杆的一端转动连接另一端和所述支撑块转动连接，所述横杆中部安装于所述支撑块两端转动安装于所述壳体的内壁。

8、在本实用新型的一种优选技术方案中，所述第二连接杆一端与所述支撑块的连接处位于所述第一触控屏的中部的下方，所述横杆与所述支撑块的连接诶处位于所述第一触控屏的一侧下方。

9、在本实用新型的一种优选技术方案中，所述电机为步进直流电机，两个所述固定块通过轴承和所述传动杆转动套接。

10、在本实用新型的一种优选技术方案中，所述安装调节件包括电动升降台、阻尼转轴、安装板、限位块和安装块，所述支撑块中部为中空设置，所述电动升降台固定安装于所述支撑块的内部，所述安装板通过所述阻尼转轴阻尼转动安装于所述电动升降台的顶部，所述限位块固定安装于所述安装板，所述安装块一侧和所述第一触控屏背部固定连接另一端和所述限位块卡接。

11、在本实用新型的一种优选技术方案中，所述限位块为两个“l”形块对应设置，所述安装块内部开设有对应的“l”形凹槽且所述安装块的凹槽一侧为贯穿设置。

12、在本实用新型的一种优选技术方案中，所述安装块开设凹槽的一侧安装有锁紧块，所述锁紧块转动设置在两个凹槽之间。

13、本实用新型的有益效果是：本实用新型通过上述设计得到的一种电动反转触控教学终端，使用时，教师先进行操作第一触控屏把需要播放的教材上传好通过控制电动升降台对第一触控屏顶起再控制电机调节支撑块倾斜的角度用于使第一触控屏便于进行观看，通过阻尼转轴的配合转动第一触控屏用于使第一触控屏变成竖屏方便观看，当需要进行安装第一触控屏时转动锁紧块使其竖向设置滑动安装块使其插入限位块内进行限位同时转动锁紧块使其横向设置用于对安装块的底部进行封住防止第一触控屏滑落拆卸同理，便于通过改变触控显的角度和方向根据教师的使用方式进行调节，在第一触控屏朝向学生时教师可通过控制第二触控屏对第一触控屏进行操作，便于在教师自己操作时可以坐下操作。

技术特征：

1.一种电动反转触控教学终端，其特征在于，包括用于显示的第一触控屏和第二触控屏，还包括

2.如权利要求1所述的电动反转触控教学终端，其特征在于：所述升降桌包括壳体、底板和电动升降腿，所述壳体中部为中空设置，所述底板固定安装于所述壳体的底部，所述电动升降腿固定安装于所述底板的底部四角。

3.如权利要求2所述的电动反转触控教学终端，其特征在于：四个所述电动升降腿均电性连接且与单片机电性连接。

4.如权利要求2所述的电动反转触控教学终端，其特征在于：所述壳体的两侧嵌入设置有音响，所述音响对称设置。

5.如权利要求2所述的电动反转触控教学终端，其特征在于：所述翻转件包括电机、传动杆、固定块、第一连接杆、第二连接杆、支撑块和横杆，所述电机底部固定安装于所述底板表面的一侧，所述传动杆一端固定连接于所述电机的转轴，所述固定块一端固定安装于所述底板另一端套接于所述传动杆的两侧，所述第一连接杆设置有两个且两个一端固定连接于所述传动杆的两侧另一端和所述第二连接杆的一端转动连接另一端和所述支撑块转动连接，所述横杆中部安装于所述支撑块两端转动安装于所述壳体的内壁。

6.如权利要求5所述的电动反转触控教学终端，其特征在于：所述第二连接杆一端与所述支撑块的连接处位于所述第一触控屏的中部的下方，所述横杆与所述支撑块的连接诶处位于所述第一触控屏的一侧下方。

7.如权利要求5所述的电动反转触控教学终端，其特征在于：所述电机为步进直流电机，两个所述固定块通过轴承和所述传动杆转动套接。

8.如权利要求5所述的电动反转触控教学终端，其特征在于：所述安装调节件包括电动升降台、阻尼转轴、安装板、限位块和安装块，所述支撑块中部为中空设置，所述电动升降台固定安装于所述支撑块的内部，所述安装板通过所述阻尼转轴阻尼转动安装于所述电动升降台的顶部，所述限位块固定安装于所述安装板，所述安装块一侧和所述第一触控屏背部固定连接另一端和所述限位块卡接。

9.如权利要求8所述的电动反转触控教学终端，其特征在于：所述限位块为两个“l”形块对应设置，所述安装块内部开设有对应的“l”形凹槽且所述安装块的凹槽一侧为贯穿设置。

10.如权利要求9所述的电动反转触控教学终端，其特征在于：所述安装块开设凹槽的一侧安装有锁紧块，所述锁紧块转动设置在两个凹槽之间。

技术总结本技术公开了一种电动反转触控教学终端，属于触控教学技术领域，该一种电动反转触控教学终端，包括用于显示的第一触控屏和第二触控屏，还包括桌体和教学机构，第一触控屏和第二触控屏信号接相互控制观看。桌体包括升降桌，第一触控屏和第二触控屏均安装于升降桌的表面。教学机构包括翻转件和安装调节件，安装调节件安装于翻转件，第一触控屏安装于安装调节件，翻转件设置在升降桌的内部用于带动安装调节件和所第一触控屏进行角度翻转，安装调节件和翻转件互相配合用于带动第一触控屏进行角度和方向的调节，便于在教师自己操作时可以坐下操作，便于通过改变触控显的角度和方向根据教师的使用方式进行调节。技术研发人员：刘盼受保护的技术使用者：乐亭县松鼠人工智能科技有限公司技术研发日：20230630技术公布日：2024/5/8