一种教育实训装置

本技术属于教具，具体地说，涉及一种教育实训装置。

背景技术：

1、思政课是学生上学时必不可缺的一门课，上好思政课能够帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，思政课在上课的过程中确实存在内容枯燥、学生无法身临其境地体会学习精神的问题，老师会通过板书配合资料，向学生讲解教学内容；

2、现有技术公开了一种教育开发用教学实训装置(cn202211340193.6)，包括两个纵向支撑杆、两个横向支撑杆和书写组件，两个横向支撑杆间隔设置，任一横向支撑杆的上方固定设置有一个纵向支撑杆，书写组件包括第一书写板、第二书写板、第一连接架和第二连接架，第一连接架与一个纵向支撑杆固定连接，第二连接架与另一个纵向支撑杆固定连接，第一连接架和第二连接架滑动连接，第一书写板与第一连接架固定连接，第一书写板位于第一连接架的下方；

3、现有技术中，主要通过安装在支架上的板，下需要向不同方位的学生展示板书时，会推动支架旋转，支架底部设有滚轮，虽然能够稳定支撑和旋转，但是需要预留足够的空间，给滚轮滚动，对于讲台本就不大的面积来说，旋转支架时会有一定的不便。

4、有鉴于此特提出本实用新型。

技术实现思路

1、为解决上述技术问题，本实用新型采用技术方案的基本构思是：

2、一种教育实训装置，包括支撑杆，固定安装在壁面的横杆，活动安装在横杆顶面用于展示的画板，所述横杆的顶面转动连接有竖轴，所述画板与竖轴固定连接，横杆的壁面设有对竖轴限位的止推结构，所述止推结构包括抵触块、止推块和限位槽，所述抵触块与横杆弹性连接，止推块与抵触块滑动连接，横杆的壁面开设限位槽，止推块能够滑入限位槽内限制抵触块滑移，抵触块的壁面抵触竖轴限制竖轴旋转。

3、作为本实用新型的一种优选实施方式，所述横杆的顶面开设有适配抵触块的滑道，滑动内设有弹簧，所述抵触块在滑道内滑移并通过弹簧与横杆弹性连接。

4、作为本实用新型的一种优选实施方式，所述抵触块形成矩形块状结构，抵触块靠近竖轴的壁面形成弧形凹槽，抵触块的凹面与竖轴贴合，抵触块的凹面处均匀开设有卡齿，竖轴的圆周面对应设置卡口，弹簧的两端分别与抵触块侧壁以及横杆内壁面固定连接。

5、作为本实用新型的一种优选实施方式，所述抵触块的顶面开设有另一相同的限位槽，所述止推块在抵触块壁面的限位槽内滑移，止推块正对横杆壁面的限位槽内，止推块能够卡入横杆壁面的限位槽内限制抵触块滑动。

6、作为本实用新型的一种优选实施方式，所述画板的背面固定安装有滑轨，滑轨具有滑道，滑道内滑动连接有滑块，滑块的壁面谷底安装有另一画板，两块画板能够相对滑移展开。

7、作为本实用新型的一种优选实施方式，所述横杆形成空心的圆管结构，横杆的腔内滑动连接有延伸杆，延伸杆的端面固定连接有另一支撑杆，两根支撑杆能够相互远离调整间距。

8、作为本实用新型的一种优选实施方式，所述横杆的顶面设有销钉，延伸杆的顶面等距开设有若干适配销钉的定位孔。

9、本实用新型与现有技术相比具有以下有益效果：

10、1.通过设置竖轴，利用竖轴将画板安装固定，画板可围绕竖轴圆周旋转进而调整中展示角度，在支撑杆位置不变的情况下，能够向着多方位展示，教学展示效果更好，范围更广，同时画板前后面均可书写教育内容，可随意切换两面展示的不同信息，便于教学内容的切换，同时，降低支撑杆整体旋转时地面需要预留足够空间的局限，便于使用，将竖轴转动至预定位置时，通过抵触块抵触竖轴实现对竖轴的限位锁止，操作简单便捷。

11、2.通过设置竖轴，利用竖轴将画板安装固定，画板可围绕竖轴圆周旋转进而调整中展示角度，在支撑杆位置不变的情况下，能够向着多方位展示，教学展示效果更好，范围更广，同时画板前后面均可书写教育内容，可随意切换两面展示的不同信息，便于教学内容的切换，同时，降低支撑杆整体旋转时地面需要预留足够空间的局限，便于使用，将竖轴转动至预定位置时，通过抵触块抵触竖轴实现对竖轴的限位锁止，操作简单便捷。

12、3.通过拉动延伸杆在横杆腔内滑移，两根支撑杆间距得到调节，推动背面的另一块画板滑移，两块画板展开使用，具有更大的展示面积，教学效果更好。

13、下面结合附图对本实用新型的具体实施方式作进一步详细的描述。

技术特征：

1.一种教育实训装置，包括支撑杆(10)，固定安装在壁面的横杆(11)，活动安装在横杆(11)顶面用于展示的画板(12)，其特征在于，所述横杆(11)的顶面转动连接有竖轴(20)，所述画板(12)与竖轴(20)固定连接，横杆(11)的壁面设有对竖轴(20)限位的止推结构，所述止推结构包括抵触块(21)、止推块(22)和限位槽(23)，所述抵触块(21)与横杆(11)弹性连接，止推块(22)与抵触块(21)滑动连接，横杆(11)的壁面开设限位槽(23)，止推块(22)能够滑入限位槽(23)内限制抵触块(21)滑移，抵触块(21)的壁面抵触竖轴(20)限制竖轴(20)旋转。

2.根据权利要求1所述的教育实训装置，其特征在于，所述横杆(11)的顶面开设有适配抵触块(21)的滑道，滑动内设有弹簧，所述抵触块(21)在滑道内滑移并通过弹簧与横杆(11)弹性连接。

3.根据权利要求1所述的教育实训装置，其特征在于，所述抵触块(21)形成矩形块状结构，抵触块(21)靠近竖轴(20)的壁面形成弧形凹槽，抵触块(21)的凹面与竖轴(20)贴合，抵触块(21)的凹面处均匀开设有卡齿，竖轴(20)的圆周面对应设置卡口，弹簧的两端分别与抵触块(21)侧壁以及横杆(11)内壁面固定连接。

4.根据权利要求1所述的教育实训装置，其特征在于，所述抵触块(21)的顶面开设有另一相同的限位槽(23)，所述止推块(22)在抵触块(21)壁面的限位槽(23)内滑移，止推块(22)正对横杆(11)壁面的限位槽(23)内，止推块(22)能够卡入横杆(11)壁面的限位槽(23)内限制抵触块(21)滑动。

5.根据权利要求1所述的教育实训装置，其特征在于，所述画板(12)的背面固定安装有滑轨，滑轨具有滑道，滑道内滑动连接有滑块，滑块的壁面谷底安装有另一画板(12)，两块画板(12)能够相对滑移展开。

6.根据权利要求5所述的教育实训装置，其特征在于，所述横杆(11)形成空心的圆管结构，横杆(11)的腔内滑动连接有延伸杆(30)，延伸杆(30)的端面固定连接有另一支撑杆(10)，两根支撑杆(10)能够相互远离调整间距。

7.根据权利要求6所述的教育实训装置，其特征在于，所述横杆(11)的顶面设有销钉，延伸杆(30)的顶面等距开设有若干适配销钉的定位孔。

技术总结本技术涉及教具技术领域，公开了一种教育实训装置，包括支撑杆，固定安装在壁面的横杆，横杆的顶面转动连接有竖轴，画板与竖轴固定连接，横杆的壁面设有对竖轴限位的止推结构，止推结构包括抵触块、止推块和限位槽，抵触块与横杆弹性连接，止推块与抵触块滑动连接，横杆的壁面开设限位槽，画板可围绕竖轴圆周旋转进而调整中展示角度，在支撑杆位置不变的情况下，能够向着多方位展示，教学展示效果更好，范围更广，降低支撑杆整体旋转时地面需要预留足够空间的局限，便于使用，将竖轴转动至预定位置时，通过抵触块抵触竖轴实现对竖轴的限位锁止，操作简单便捷。技术研发人员：史露露,周雪峰,张继磊,刘雅俊受保护的技术使用者：河北对外经贸职业学院技术研发日：20231106技术公布日：2024/5/16