一种互联网远程医疗教学培训直播系统的制作方法

本发明涉及互联网，特别涉及一种互联网远程医疗教学培训直播系统。

背景技术：

1、通过直播，可以实现信息的高效传递，极大地丰富和便利了人们的生活、学习和工作需求。现有技术中的直播技术通常应用于商业营销或者学习授课领域，在医疗领域中，也不乏一些新方案。

2、例如cn201810333584.2的一种应用于医药领域的视频直播方法及系统，公开了如下技术内容：其中，所述方法包括：接收第一客户端发来的视频直播请求，建立当前的视频直播会话，并响应于第二客户端发来的参与视频直播请求，将第二客户端加入建立的所述视频直播会话中；接收所述第一客户端发来的影像数据，并将所述影像数据下发至所述第二客户端处，以使得在所述第二客户端的当前直播画面中展示所述影像数据；识别所述第一客户端施加于所述影像数据中的操作指令，并将所述操作指令转换为可视化的标识，并将所述标识展示于所述影像数据中所述操作指令针对的操作位置处，以使得在所述第二客户端在当前直播画面中同步所述标识。该方案能够便于提高医药主体的沟通效率。

3、又如cn202210025544.8的一种智能医疗直播控制方法、系统及存储介质，其公开了如下技术内容：其中，所述方法包括：获取手术台上不同的定位点的位置坐标；基于用户选取的定位点，发送基于摄像头位置调节的第一控制移动指令；基于用户选取的目标位置，发送基于摄像头角度调节的第二控制指令。该方案能够实现医疗直播过程中的摄像头的智能调节，提升远程协教的效率。

4、以上方案都具有一定的技术效果，但是仍然具有改进空间，例如在实际应用情况中，针对于对直播设备运用不熟练的年长医学教授，直播过程中通常需要展示一些医疗器械或医疗模型，如果让他们通过制图软件去操作，显然具有相当大的难度，对此，需要提出一种操作直观简单的方式予以解决。针对于此，特提出本技术的一种互联网远程医疗教学培训直播系统。

技术实现思路

1、本发明的目的是提供一种互联网远程医疗教学培训直播系统，以解决背景技术中提出的问题。

2、本发明的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：

3、一种互联网远程医疗教学培训直播系统，包括第一终端、服务器端和第二终端，所述第一终端包括教师端信息采集模块、教师端信息处理模块、教师端5g通信模块和教师端信息存储模块，所述教师端信息采集模块包括实体模型数据采集器和第一摄像头，所述实体模型数据采集器包括支架、第二摄像头和调节架，所述第二摄像头设于所述支架上，且位于所述调节架的上方，所述调节架包括底座、万向接头、磁性插杆和多个调节拨杆，所述万向接头连接所述底座和所述磁性插杆，所述多个调节拨杆的端部连接所述磁性插杆的侧部，且以所述磁性插杆的侧部为中心圆周均匀分布，所述第一摄像头、第二摄像头与所述教师端信息处理模块通信连接，所述教师端信息处理模块和所述教师端5g通信模块通信连接，所述教师端信息存储模块和所述教师端信息处理模块通信连接，所述服务器端包括服务器模块，所述服务器模块与所述教师端5g通信模块通信连接，所述第二终端包括学生端信息采集模块、学生端信息处理模块、学生端5g通信模块和学生端信息存储模块，所述学生端信息采集模块包括第三摄像头，所述第三摄像头和所述学生端信息处理模块通信连接，所述学生端信息处理模块和所述学生端5g通信模块通信连接，所述学生端信息存储模块和所述学生端信息处理模块通信连接，所述学生端5g通信模块和所述服务器模块通信连接。

4、在一个优选实施例中，其执行的步骤过程包括：

5、所述第一摄像头和所述第二摄像头采集图像信息，并将采集的图像信息传送至教师端信息处理模块进行教师端信息处理，生成直播信息，并通过教师端5g通信模块将直播信息传送至服务器模块，服务器模块接收到直播信息后，将直播信息传送给学生端5g信息处理模块，学生端5g信息处理模块接收到直播信息后，发送给学生端信息处理模块，学生端信息处理模块进行直播信息处理后得到直播数据；

6、所述第三摄像头采集学生学习信息，并将采集的学生学习信息传递至学生端信息处理模块，学生端信息处理模块利用学生端5g通信模块将学生学习信息传递至服务器模块，服务器模块将学生学习信息传递至教师端5g通信模块，教师端5g通信模块将学生学习信息传送至教师端信息处理模块，教师端信息处理模块输出学生学习状态数据。

7、在一个优选实施例中，教师端信息处理过程包括：

8、教师端信息处理模块接收第二摄像头采集的识别码信息，并根据识别码信息，生成虚拟模型调取请求，并将虚拟模型调取请求发送至教师端信息存储模块，用于调取对应的虚拟模型，同时，将虚拟模型调取请求发送至教师端5g通信模块，教师端5g通信模块将虚拟模型调取请求发送至服务器模块，服务器模块将虚拟模型调取请求发送至学生端5g通信模块，学生端5g通信模块将虚拟模型调取请求发送至学生端信息处理模块，学生端信息处理模块将虚拟模型调取请求发送至学生端信息存储模块，用于调取对应的虚拟模型。

9、在一个优选实施例中，其执行的步骤过程还包括：教师端信息处理模块接收预使用虚拟模型清单，并将预使用虚拟模型清单发送至教师端存储模块和教师端5g通信模块，用于模型更新。

10、在一个优选实施例中，其执行的步骤过程还包括：教师端信息存储模块在接收到预使用虚拟模型清单后，判断是否存储有预使用模型清单中的所有模型，若存在，则向教师端信息处理模块发送模型存在信息，若有模型不存在，则向教师端信息处理模块发送缺失模型清单，教师端信息处理模块根据缺失模型清单生成模型更新请求，并将模型更新请求通过教师端5g通信模块发送至服务器模块，服务器模块接收到模型更新请求后，根据模型更新请求将补充模型发送至教师端5g通信模块，教师端5g通信模块在接收到补充模型后发送至教师端信息处理模块，教师端信息处理模块接收到补充模型后发送至教师端信息存储模块。

11、在一个优选实施例中，其执行的步骤过程还包括：教师端5g通信模块在接收到预使用虚拟模型清单后，将预使用虚拟模型清单发送至服务器模块，服务器模块在接收到预使用虚拟模型清单后，将预使用虚拟模型清单发送至学生端5g通信模块，学生端5g通信模块将预使用虚拟模型清单发送至学生端信息处理模块，学生端信息处理模块将预使用虚拟模型清单发送至学生端信息存储模块，学生端信息存储模块在接收到预使用虚拟模型清单后，判断是否存储有预使用模型清单中的所有模型，若存在，则向学生端信息处理模块发送模型存在信息，若有模型不存在，则向学生端信息处理模块发送缺失模型清单，学生端信息处理模块根据缺失模型清单生成模型更新请求，并将模型更新请求通过学生端5g通信模块发送至服务器模块，服务器模块接收到模型更新请求后，根据模型更新请求将补充模型发送至学生端5g通信模块，学生端5g通信模块在接收到补充模型后发送至学生端信息处理模块，学生端信息处理模块接收到补充模型后发送至学生端信息存储模块。

12、在一个优选实施例中，识别码信息的采集过程包括：第二摄像头摄取实体模型上的识别码图像，并判断识别码图像中的识别码数量，若识别码的数量为单个，则以该单个识别码为对象生成识别码信息，若识别码的数量为多个，则判断每个识别码与标准识别码尺寸的面积差值，选择与标准识别码尺寸差值最小的识别码为对象生成识别码信息。

13、在一个优选实施例中，摄取实体模型上的识别码图像的过程包括：对图像中的识别码进行跟踪，并在可识别的状态下，识别该识别码，并将该识别码的识别信息与之对应，并持续追踪，该识别码移出图像后，停止追踪。

14、在一个优选实施例中，生成识别码信息的过程包括：判断作为对象的识别码的完整性，若完整，则直接识别得到识别码信息，若不完整，则识别与其相邻的识别码识别结果，并将识别结果发送至教师端信息处理模块，教师端信息处理模块根据识别结果调取教师端信息存储模块中的识别码关联关系，并根据识别码关联关系得到作为对象的识别码的识别信息。

15、在一个优选实施例中，所述识别码为字符码或二维码。

16、与现有技术相比，本发明提供一种互联网远程医疗教学培训直播系统，在其设置下，可以极为有效地提升直播培训过程中的直观性和便利性，从而为对操作电脑软件有困难的执教者提供便利，具体来说，在直播的过程中，可以使用实体构造模型进行展示，当执教者需要进行医疗器械结构说明或者病理构造说明时，将医疗器械实体模型或者病理构造模型拿出，医疗器械实体模型或者病理构造模型上设置有识别码和插孔，插孔中设有磁性材料，在直播过程中，通过将磁性插杆插入插孔中，可以将医疗器械实体模型或者病理构造模型设于磁性插杆上，通过教师端信息采集模块可以实现对对应医疗器械实体模型或者病理构造模型上所设的识别码的识别，从而能够调取出相应的虚拟模型，呈现于直播屏幕上，进行实时直播讲解，从而使得执教者只需要通过控制医疗器械实体模型或者病理构造模型，就可以实现模型展示，避免了需要执教者直接操作制图软件的困难。