一种数学曲线演示装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种数学曲线演示装置。


背景技术：

2.数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的，从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学，不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
3.在数学知识的学习中，当学习到抛物线双曲线等曲线知识时，老师需要手持粉笔在黑板上绘画曲线，以此来给学生进行讲解，但是人工进行曲线绘图还是具有一定的困难性，既要保证美观也要保证准确度，对教师来说也是一种考验，现需要设计出一种设备，在不影响教师平常书写的情况下，又能够方便进行曲线图的绘画。


技术实现要素：

4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种数学曲线演示装置，解决了现有教师在教授数学时，不能徒手精准地绘画出曲线图，从而影响对学生授课的问题。
5.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种数学曲线演示装置，包括底板和黑板框，所述黑板框内腔的前部开设有透光槽，且透光槽呈等距设置有若干个，所述黑板框内腔顶部的两侧均固定连接有第一滑槽板，所述第一滑槽板的内部滑动安装有第一滑块，所述第一滑块的底部固定连接有抵压板，所述抵压板的表面开设有贯穿至后部的通口，且通口的数量与透光槽相同，所述通口的内侧通过固定块固定连接有与透光槽相配合使用的玻璃罩，所述黑板框内腔的后部通过固定块固定连接有与玻璃罩相配合使用的激光灯，所述黑板框内腔的顶部且位于两个第一滑槽板之间固定安装有触发按钮，且触发按钮设置有三个，所述抵压板的顶部固定连接有与触发按钮相配合使用的按压块，所述黑板框内腔后部的下方通过轴承件转动安装有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套，所述螺纹套的顶部通过固定块固定连接于抵压板的底部，所述第一螺纹杆的前端贯穿黑板框并延伸至黑板框的外部。
6.优选的，所述底板的顶部固定连接有承重箱，所述承重箱内腔的底部通过轴承件转动安装有第二螺纹杆，所述第二螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹筒，所述螺纹筒的两侧均开设有滑动槽，所述承重箱内腔顶部的两侧均固定连接有l型杆，两个所述l型杆相对的一端均固定连接有与滑动槽相配合使用限位块。
7.优选的，所述螺纹筒贯穿承重箱并延伸至承重箱的上方，所述黑板框通过固定板固定连接于螺纹筒的顶端。
8.优选的，所述第二螺纹杆的表面固定连接有第一锥齿轮，所述承重箱内腔的左侧
通过轴承件转动连接有横杆，所述横杆的右端固定连接有与第一锥齿轮相配合使用的第二锥齿轮。
9.优选的，所述横杆的左端贯穿承重箱并延伸至承重箱的外部，所述横杆延伸至承重箱外部的一端固定连接有摇把。
10.优选的，所述底板底部的两侧均固定连接有万向轮。
11.有益效果
12.本实用新型提供了一种数学曲线演示装置。与现有的技术相比具备以下有益效果：
13.(1)、该数学曲线演示装置，通过在黑板框的内部开设有透光槽，当激光灯进行照射时，由于透光槽与黑板框表面非常薄，从而能够使黑板框的表面出现若干个的等距分布的亮点，教职人员可通过坐标点寻找相应的亮点，以此来进行连接绘画成精准的曲线图，方便了教职人员的使用，并且触发按钮设置有三个，可进行亮度调节，可以有效避免外界光源的干扰，同时玻璃罩不仅能够透光，还能够在不仅绘图时，插进透光槽的内部，对表面进行支撑，防止在书写时表面发生起伏的情况，进一步的加强的设备的实用性，满足了教学领域的使用。
14.(2)、该数学曲线演示装置，通过在转动摇把，使锥齿轮带动第二螺纹杆进行转动，从而让螺纹筒推动黑板框进行升降，通过此结构是设置，能够方便不同身高教职人员的使用，同时也能够根据学生的视角进行调节，极大地增强了设备的功能性，方便了使用。
附图说明
15.图1为本实用新型结构示意图；
16.图2为本实用新型承重箱结构的剖视图；
17.图3为本实用新型透光槽结构的后视图；
18.图4为本实用新型黑板框结构的剖视图；
19.图5为本实用新型黑板框内部结构的侧视图；
20.图6为本实用新型图5中a处的局部放大图；
21.图7为本实用新型图5中b处的局部放大图。
22.图中：1、底板；2、黑板框；3、透光槽；4、第一滑槽板；5、第一滑块；6、抵压板；7、通口；8、玻璃罩；9、激光灯；10、触发按钮；11、按压块；12、第一螺纹杆；13、螺纹套；14、承重箱；15、第二螺纹杆；16、螺纹筒；17、滑动槽；18、l型杆；19、限位块；20、第一锥齿轮；21、横杆；22、第二锥齿轮；23、摇把；24、万向轮。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.请参阅图1-7，本实用新型提供一种技术方案：一种数学曲线演示装置，包括底板1和黑板框2，黑板框2内腔的前部开设有透光槽3，且透光槽3呈等距设置有若干个，黑板框2
内腔顶部的两侧均固定连接有第一滑槽板4，第一滑槽板4的内部滑动安装有第一滑块5，第一滑块5的底部固定连接有抵压板6，抵压板6的表面开设有贯穿至后部的通口7，且通口7的数量与透光槽3相同，通口7的内侧通过固定块固定连接有与透光槽3相配合使用的玻璃罩8，黑板框2内腔的后部通过固定块固定连接有与玻璃罩8相配合使用的激光灯9，黑板框2内腔的顶部且位于两个第一滑槽板4之间固定安装有触发按钮10，且触发按钮10设置有三个，抵压板6的顶部固定连接有与触发按钮10相配合使用的按压块11，黑板框2内腔后部的下方通过轴承件转动安装有第一螺纹杆12，第一螺纹杆12的表面螺纹连接有螺纹套13，螺纹套13的顶部通过固定块固定连接于抵压板6的底部，第一螺纹杆12的前端贯穿黑板框2并延伸至黑板框2的外部，底板1的顶部固定连接有承重箱14，承重箱14内腔的底部通过轴承件转动安装有第二螺纹杆15，第二螺纹杆15的表面螺纹连接有螺纹筒16，螺纹筒16的两侧均开设有滑动槽17，承重箱14内腔顶部的两侧均固定连接有l型杆18，两个l型杆18相对的一端均固定连接有与滑动槽17相配合使用限位块19，螺纹筒16贯穿承重箱14并延伸至承重箱14的上方，黑板框2通过固定板固定连接于螺纹筒16的顶端，第二螺纹杆15的表面固定连接有第一锥齿轮20，承重箱14内腔的左侧通过轴承件转动连接有横杆21，横杆21的右端固定连接有与第一锥齿轮20相配合使用的第二锥齿轮22，横杆21的左端贯穿承重箱14并延伸至承重箱14的外部，横杆21延伸至承重箱14外部的一端固定连接有摇把23，底板1底部的两侧均固定连接有万向轮24。
25.同时本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域技术人员公知的现有技术。
26.使用时，教职人员可根据身高情况来对黑板框2进行调节，转动摇把23，使横杆21通过第一锥齿轮20和第二锥齿轮22的作用带动第二螺纹杆15进行旋转，螺纹筒16在第二螺纹杆15的作用下通过滑动槽17的限位向上升起，从而推动黑板框2调节高度，当高度调节完成后，可根据外界的光线强度，来调节激光灯9的亮度，此时转动第一螺纹杆12使抵压板6通过螺纹套13的作用向后部移动，在移动过程中按压块11会按压触发按钮10，使其依次提高亮度，激光灯9的射线会穿过玻璃罩8照射进透光槽3内，由于透光槽3和黑板框2之间的壁厚较薄，使得黑板框2表面会出现很多等距分布的亮点，此时教职人员可根据坐标点寻找相对应的亮点并进行绘画，当绘画完成后，反转第一螺纹杆12使抵压板6前移并使玻璃罩8插入透光槽3的内部，对其进行填充。
27.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
28.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。