一种可相邻拼接的午休课桌的制作方法

本技术涉及一种课桌，尤其涉及一种具有附加功能的可相邻拼接的午休课桌。

背景技术：

1、一般学校的学生用的单人课桌，由于在教室排列按行列排列，每一列一般是由若干小行单元组成。一般情况下，课桌不是不固定的，由于课桌相对比较轻便，稍一碰撞，容易发生移位，容易造成课桌行列摆放错位，摆放不整齐划一，影响教室容貌，有时课桌移位时容易发出刺耳的声响，不利于学生营造学习的氛围。而且，经常移动的课桌，容易损坏，寿命折损。同时，也不利于学生利用课桌作为午休使用。

2、为了解决上述技术问题，申请人于2018年11月02日向中国专利局递交了申请号为cn201821802443.2实用新型专利申请，它公开了一种可互相连接的课桌，包括桌架和方形桌面板、桌柜板桌，脚架包括四条桌腿；桌腿上设有将相邻课桌彼此连接在一起的活扣组件，该活扣组件包括钩片和活动锁紧机构，其中钩片和活动锁紧机构一左一右分开设置在课桌左右两侧的桌腿上；另外，桌面板下方设有防胸部过度靠近桌面的伸缩挡架。其优点是：结构科学、简单、紧凑，容易制造；功能更加齐全、更加方便实用，通过活扣组件使相邻课桌间互相连接，将课桌并排排列时，可整齐排列，也可作为学生午休床使用，解决了课桌容易移位的技术问题。

3、但是，上述可互相连接的课桌在实际使用过程中，申请人发现了一些细节上的缺陷，具体如下：（1）可互相连接的课桌一般应用中小学学校，由于中小学的学生处于生长发育期，其特点是各年级的身高呈从低年级向高年级增长的趋势，而且，同一年级的不同学生个体身高也有差异，故存在可互相连接的课桌的高度一致，无法根据学生的身高进行高度调整，固定高度的课桌不利于学生的生长发育，因此，上述可互相连接的课桌存在通用兼容性不够理想的技术问题；（2）长度不够，对身高较高的高年级同学，躺下时，双脚伸直的话，悬空在课桌外，只能蜷缩的姿势睡午觉，不利于身体发育；（3）可互相连接的课桌的桌子脚与地板的接触面积小，长期在一个范围内，容易造成地板的磨损，地板在桌子脚长期反复摩擦冲击下甚至出现坑洞，而出现水泥地板的不可逆转的损坏。

技术实现思路

1、为解决现有课桌存在上述缺陷，本实用新型提供一种各项性能更好的的可相邻拼接的午休课桌。

2、为实现上述目的，本实用新型采取的方案是：

3、一种可相邻拼接的午休课桌，包括翻板课桌和搭扣课桌，翻板课桌和搭扣课桌两者的主体结构相同，两者均包括桌架和方形桌板，其中，桌架包括桌脚架和搁书柜格，方形桌板设置在桌脚架顶部，搁书柜格设置在方形桌板的下方，其特征是：

4、所述桌脚架包括上桌架和下桌架，上桌架可上下升降地设在下桌架上；

5、所述翻板课桌顶部右侧或左侧设有方形翻板；方形翻板上部边缘通过铰链可90度旋转地铰接上桌架上，方形翻板下部边缘设有直角插板，直角插板一边固定在方形翻板的背面，另一边垂直于直角插板边缘；

6、所述搭扣课桌的上桌架顶部左侧或右侧设有搭扣；搭扣为中间冲压有凹槽的承重片，搭扣横向设置在上桌架上；承重片的凹槽与直角插板的大小相匹配，拼接时，将方形翻板向上翻转90度与搭扣课桌的方形桌板平齐，将翻板课桌上的直角插板向下插进搭扣课桌的搭扣上，将相邻的翻板课桌和搭扣课桌连成一体形成“午休床”。

7、进一步地，所述下桌架包括两个左右间隔平行排列的下脚架，分别为左下脚架和右下脚架；每个下脚架包括两条空心的下桌脚和一条空心的接地脚板，两条下桌脚一前一后分别固定在接地脚板的顶面两端形成倒置的“∏”字形结构；每条上桌脚的侧壁均设有1~2个从上到下间隔分布的对穿的外高低调节孔；左下脚架和右下脚架两者的居后设置的下桌脚之间设有一条横向设置的横加强杠；

8、所述上桌架包括按前后左右分布排列的4个上脚架，分别为左前上脚架、左后上脚架和右前上脚架、右后上脚架，左前上脚架和左后上脚架组成左上脚架，右前上脚架和右后上脚架组成右上脚架；每个上脚架包括一条上桌脚和一条固定方形桌板的空心方管，上桌脚固定在空心方管的底面中间形成“t”字形结构；上桌脚的侧壁设有若干个从上到下间隔分布的对穿的内高低调节孔；

9、左前上脚架、左后上脚架和右前上脚架、右后上脚架从上往下一一对应地分别套插在下桌架的下桌脚内；

10、下桌脚的外高低调节孔与上桌脚的相应的内高低调节孔同轴对齐，下桌脚上设有穿过外高低调节孔和内高低调节孔的定位销。

11、当需要调整翻板课桌或搭扣课桌的高度时，取出定位销，即可通过上桌架和下桌架的上下升降活动来调整两者相对高低位置，再用定位销固定即可。因此，它们通过定位销调整高低以适应不同身高的学生，如高年级和低年级的高度一般不相同，则可以通过这种方式来调整，从而一种规格型号的课桌，高低年级都通用，方便管理和使用。

12、进一步地，所述下桌脚的上端部嵌套有保护胶套。

13、进一步地，所述下桌脚、横加强杠和上桌脚均为由硬金属材料制成的扁平圆角结构的空心管，所述空心方管和空心管外包覆有防锈层。

14、进一步地，所述搁书柜格前面和顶面均为敞口设置，搁书柜格铁皮制成，其上包覆有防锈层；搁书柜格的左、右、后三面的顶部设有外翻的固定边沿，固定边沿上设有若干固定孔，搁书柜格通过螺钉穿过该固定孔固定在方形桌板下方，且位于上桌架的左上脚架和右上脚架之间。

15、进一步地，所述空心方管上设有若干供自攻螺钉穿过的桌板固定对孔，上桌架的左前上脚架、左后上脚架和右前上脚架、右后上脚架均通过自攻螺钉穿过连接耳固定在桌板固定对孔底面。

16、进一步地，所述接地脚板两者的两端部均套设有防磨胶套，该防磨胶套底部设有增加与地板摩擦力的纹理平板。接地脚板和防磨胶套的配合，可以增加桌子脚与地板的接触面积和缓冲，防磨胶套还可以避免与地面的硬摩擦，且防磨胶套更换也方便，从而避免了地板的磨损，长期使用也不会因地板在桌子脚长期反复摩擦冲击下出现坑洞，而出现水泥地板的不可逆转的损坏。

17、进一步地，所述方形桌板的长度大于桌脚架和搁书柜格两者的长度，方形桌板的一边与桌脚架的侧面垂直方向对齐，方形桌板的另一边从相反的另一面悬空伸出；在翻板课桌中，桌脚架与方形桌板对齐的侧面为设有方形翻板的右侧或左侧；在搭扣课桌中，桌脚架与方形桌板对齐的侧面为设有搭扣的左侧或右侧。

18、使用时，将同一行中的课桌，按翻板课桌和搭扣课桌的顺序间隔相邻排列，学生午休时，将翻板课桌的方形翻板向侧上方翻转并通过直角插板插在搭扣课桌的搭扣上，将相邻的翻板课桌和搭扣课桌依次连接成一体，形成“午休床”。由于方形翻板的加持，适当选取方形翻板的长度，翻板课桌和搭扣课桌拼接后的长度大大增加，可以适应较高身高的学生伸直双脚支撑。

19、由上可知，相对于现有技术，本实用新型具有如下的优点：（1）因此其通用兼容性较好，翻板课桌和搭扣课桌的高度可以根据学生的身高进行高度调整，学校不用因高低年级的学生身高不同而采购多种规格的课桌，只需要采购一种规格的课桌即可，方便管理，也方便生产厂家排产；（2）相邻的翻板课桌和搭扣课桌可通过翻板课桌自带的方形翻板增加拼接成的“午休床”的长度，长度足够，对身高较高的高年级同学，躺下时，双脚伸直的话，悬空在课桌外，只能蜷缩的姿势睡午觉，不利于身体发育；（3）翻板课桌和搭扣课桌的桌子脚与地板的接触面积大，并配有防磨胶套，与地板接触面积大，且与地板的接触为“软”接触，与地板之间接触磨损几乎降为零，对水泥地板不会造成损坏。（4）结构科学、简单、紧凑，容易制造；功能更加齐全、更加方便实用，使用较为方便；具有较大的推广价值。