一种可相邻拼接的午休课椅的制作方法

本技术涉及一种课椅，尤其涉及一种具有附加功能的可相邻拼接的午休课椅。

背景技术：

1、一般学校的学生在午休时，由于课椅和课桌的设计没有午休功能，学生一般是下身坐在课椅，头部上趴在课桌上睡觉，头部压在手上。长久这样，容易导致颈椎受损，造成颈部经脉堵塞，影响头部气血循环，不仅影响休息质量，也对脑部造成影响，让学生注意力不集中和记忆力降低；同时也影响到手部气血循环，造成手麻。

2、为了解决上述技术问题，申请人于2018年11月02日向中国专利局递交了申请号为cn201821802444.7实用新型专利申请，它公开了一种新型午休课椅，包括椅架和方形椅座板，椅架的座位架左右两侧分别设有搭扣和方形翻板；方形翻板上部背面边缘通过铰链可90度旋转地铰接座位架上，方形翻板下部背面边缘设有直角插板；将方形翻板向上翻转90度与方形椅座板平齐，将直角插板插进到相邻可相邻拼接的午休课椅的搭扣上形成“午休床”。另外，靠背架上设有斜对角设置的防身体过度前倾的扣带。其优点是：结构科学、简单、紧凑，容易制造；功能更加齐全、更加方便实用，通过方形翻板，使相邻课椅间互相连接，将课椅转化为学生午休床，解决了学生午休趴在桌面损害健康的技术问题；通过扣带还可以纠正学生的坐姿，防止近视；使用较为方便。

3、但是，上述新型午休课椅在实际使用过程中，申请人发现了一些细节上的缺陷，具体如下：（1）新型午休课椅一般应用中小学学校，由于中小学的学生处于生长发育期，其特点是各年级的身高呈从低年级向高年级增长的趋势，而且，同一年级的不同学生个体身高也有差异，故存在新型午休课椅的高度一致，无法根据学生的身高进行高度调整，固定高度的课椅不利于学生的生长发育，因此，上述新型午休课椅存在通用兼容性不够理想的技术问题；（2）新型午休课椅的椅子脚与地板的接触面积小，长期在一个范围内，容易造成地板的磨损，地板在椅子脚长期反复摩擦冲击下甚至出现坑洞，而出现水泥地板的不可逆转的损坏。

技术实现思路

1、为解决现有课椅存在上述缺陷，本实用新型提供一种各项性能更好的可相邻拼接的午休课椅。

2、为实现上述目的，本实用新型采取的方案是：

3、一种可相邻拼接的午休课椅，包括翻板课椅和搭扣课椅，翻板课椅和搭扣课椅两者的主体结构相同，两者均包括椅架和方形椅座板，其中，椅架包括椅脚架和靠背架，方形椅座板设置在椅脚架上，靠背架设置在椅架顶部的后侧；其特征是：

4、所述椅脚架包括上椅架和下椅架，上椅架可上下升降地设在下椅架上；

5、所述翻板课椅的椅脚架顶部的右侧或左侧设有方形翻板；方形翻板上部边缘通过铰链可90度旋转地铰接椅脚架上，方形翻板下部边缘设有直角插板，直角插板一边固定在方形翻板的背面，另一边垂直于直角插板边缘；

6、所述搭扣课椅的椅脚架顶部的左侧或右侧设有搭扣；搭扣为中间冲压有凹槽的承重片，搭扣横向设置在椅脚架上；承重片的凹槽与直角插板的大小相匹配，拼接时，将方形翻板向上翻转90度与搭扣课椅的方形椅座板平齐，将翻板课椅上的直角插板向下插进搭扣课椅的搭扣上，将相邻的翻板课椅和搭扣课椅连成一体形成“午休床”。

7、进一步地，所述下椅架包括两个下脚架，分别为前下脚架和后下脚架，前下脚架和后下脚架前后排列分布；每个下脚架包括两条空心的下椅脚和一条横向设置的横杠，两条下椅脚分别固定在横杠的两端形成侧翻的“工”字形结构；下椅脚的侧壁设有1~2个从上到下间隔分布的对穿的外高低调节孔；

8、所述上椅架包括两个上脚架，分别为左上脚架和右上脚架，左上脚架和右上脚架左右排列分布；每个上脚架包括两条上椅脚和一条横向设置的横支架板，两条上椅脚分别固定在横支架板的底两端形成“∏”字形结构；上椅脚的侧壁设有若干个从上到下间隔分布的对穿的内高低调节孔；

9、左上脚架的靠前的上椅脚从上往下套插在前下脚架靠左的下椅脚内，左上脚架的靠后的上椅脚从上往下套插在后下脚架靠左的下椅脚内；

10、右上脚架的靠前的上椅脚从上往下套插在前下脚架靠右的下椅脚内，右上脚架的靠后的上椅脚从上往下套插在后下脚架靠右的下椅脚内；

11、下椅脚的外高低调节孔与上椅脚的相应的内高低调节孔同轴对齐，下椅脚上设有穿过外高低调节孔和内高低调节孔的定位销。

12、当需要调整翻板课椅或搭扣课椅的高度时，取出定位销，即可通过上椅架和下椅架的上下升降活动来调整两者相对高低位置，再用定位销固定即可。因此，它们通过定位销调整高低以适应不同身高的学生，如高年级和低年级的高度一般不相同，则可以通过这种方式来调整，从而一种规格型号的课椅，高低年级都通用，方便管理和使用。

13、进一步地，所述下椅脚的上端部嵌套有保护胶套。

14、进一步地，所述下椅脚、横杠和上椅脚均为由硬金属材料制成的扁平圆角结构的空心管，空心管外包覆有防锈层。

15、进一步地，所述椅脚架设有两块地脚板，分别为左地脚板和右地脚板，左地脚板和右地脚板一左一右地呈前后走向分布在椅脚架底部的左右两侧；上椅脚的横支架板为由硬金属材料制成的空心方管，空心管外包覆有防锈层；该空心方管上设有若干供自攻螺钉穿过的连接耳，方形椅座板通过自攻螺钉穿过连接耳固定在椅脚架上。

16、进一步地，所述靠背架包括两根带圆导角的空心方管，该两根空心方管分别与左地脚板和右地脚板的后端连成一体，该靠背架前侧设有靠背板，该空心方管上设有若干供自攻螺钉穿过的连接耳，靠背板通过自攻螺钉穿过连接耳固定在靠背架上，空心方管外包覆有防锈层。

17、进一步地，所述左地脚板和右地脚板两者的两端部均设有防磨胶套，该防磨胶套底部设有增加与地板摩擦力的纹理平板。左地脚板和右地脚板及其防磨胶套的配合，可以增加桌子脚与地板的接触面积和缓冲，防磨胶套还可以避免与地面的硬摩擦，且防磨胶套更换也方便，从而避免了地板的磨损， 长期使用也不会因地板在桌子脚长期反复摩擦冲击下出现坑洞，而出现水泥地板的不可逆转的损坏。

18、进一步地，所述方形椅座板的长度大于椅架的长度，方形椅座板的一边与椅架的侧面垂直方向对齐，方形椅座板的另一边从相反的另一面悬空伸出；在翻板课椅中，椅架与方形椅座板对齐的侧面为设有方形翻板的右侧或左侧；在搭扣课椅中，椅架与方形椅座板对齐的侧面为设有搭扣的左侧或右侧。

19、使用时，将同一行中的课椅，按翻板课椅和搭扣课椅的顺序间隔相邻排列，学生午休时，将翻板课椅的方形翻板向侧上方翻转并通过直角插板插在搭扣课椅的搭扣上，将相邻的翻板课椅和搭扣课椅依次连接成一体，形成“午休床”。由于方形翻板的加持，适当选取方形翻板的长度，翻板课椅和搭扣课椅拼接后的长度大大增加，可以适应较高身高的学生伸直双脚支撑。

20、由上可知，相对于现有技术，本实用新型具有如下的优点：（1）因此其通用兼容性较好，翻板课椅和搭扣课椅的高度可以根据学生的身高进行高度调整，学校不用因高低年级的学生身高不同而采购多种规格的课椅，只需要采购一种规格的课椅即可，方便管理，也方便生产厂家排产；（2）翻板课椅和搭扣课椅的椅子脚与地板的接触面积大，并配有防磨胶套，与地板接触面积大，且与地板的接触为“软”接触，与地板之间接触磨损几乎降为零，对水泥地板不会造成损坏。（3）结构科学、简单、紧凑，容易制造；功能更加齐全、更加方便实用，使用较为方便；具有较大的推广价值。