一种儿童用绘画板具的制作方法

1.本实用新型涉及绘画工具技术领域，特别是涉及一种儿童用绘画板具。背景技术：2.目前市面上有一些为儿童设计的绘画板售卖，从而让儿童能更好地进行画画，但是这些绘画板多是基于原有专业的美术绘画板简化和缩小而成，实际对于年幼的儿童还是不能很方便地应用，例如绘画板较大不易于儿童握持或拿捏，又或者绘画板需要支架来放置，不能更随意地其它平面上直接放置使用，也不能自行支撑起来形成倾斜来进行画画，又或者绘画板安装、拆卸画纸困难，操作难度过高，对儿童并不友好，构成了一定障碍。技术实现要素：3.本实用新型的目的是：提供一种使用更随意和方便的儿童用绘画板具。4.一种儿童用绘画板具，包括画板，所述画板包括边框和安装在所述边框之中的垫板，所述边框的内侧壁设置有弹性抵接所述垫板表面的弧形压片，所述边框的外周壁一侧上设置有形状一致的固定提手和活动提手，所述固定提手和活动提手分别位于所述边框的前侧和后侧，所述活动提手有限转动地连接在所述边框上，所述活动提手能与所述固定提手重叠成一体或与所述固定提手和所述边框展开成夹角。5.作为本实用新型的优选方案，所述活动提手的两端与所述边框转动铰接，所述边框于外壁上还设置有与所述活动提手限位卡接的卡位凸起。6.作为本实用新型的优选方案，所述活动提手朝向所述固定提手的一侧上设置有延伸至外侧边缘的凹陷位。7.作为本实用新型的优选方案，还包括置物盘，所述置物盘上设置有匹配所述边框的夹口，所述置物盘上还设置有置物槽。8.作为本实用新型的优选方案，所述置物盘的两侧外壁上设置有弹性卡条，所述边框的内侧壁上设置有与所述弹性卡条匹配的连接卡槽。9.作为本实用新型的优选方案，所述边框的外壁上设置有定位凸起，所述夹口中设置有与所述定位凸起匹配的定位凹陷。10.作为本实用新型的优选方案，所述置物盘上还转动连接有能匹配盖合所述置物槽的盒盖，所述盒盖的一侧边缘上设置有盖合卡扣，所述置物槽的内壁边缘上设置有匹配所述盖合卡扣的盖合卡口。11.作为本实用新型的优选方案，所述置物盘的两侧设置有两个用于承托所述盒盖的盘支架，所述支架对应所述盒盖的壁面上设置有能匹配抵接所述盒盖表面的承托座。12.作为本实用新型的优选方案，所述支架对应所述盒盖的壁面上还设置有限位凸块，当所述承托座与所述盒盖的表面抵接时所述限位凸块能卡抵所述盒盖内侧边缘。13.本实用新型实施例一种儿童用绘画板具与现有技术相比，其有益效果在于：能够让儿童更方便和灵活地以不同形位进行画画，既能便捷地装载和卸下纸张，又能让儿童轻易抓取，让儿童使用更友好。附图说明14.图1是本实用新型实施例中画板的结构示意图；15.图2是图1实施例中画板后侧视角的结构示意图；16.图3是图1实施例中画板在站立形位的结构示意图；17.图4是本实用新型实施例中画板立于置物盘的组装结构示意图；18.图5是本实用新型实施例中画板与置物盘合体的组装结构示意图。具体实施方式19.下面结合附图和实施例，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。20.在本实用新型的描述中，应当理解的是，除非另有明确的规定和限定，本实用新型中采用术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。21.本实用新型的描述中，还需要理解的是，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的机或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。应当理解的是，本实用新型中采用术语“第一”、“第二”等来描述各种信息，但这些信息不应限于这些术语，这些术语仅用来将同一类型的信息彼此区分开。例如，在不脱离本实用新型范围的情况下，“第一”信息也可以被称为“第二”信息，类似的，“第二”信息也可以被称为“第一”信息。22.参考图1－5，本实用新型实施例的一种儿童用绘画板具，包括画板1，所述画板1包括边框11和安装在所述边框11之中的垫板12，所述边框11的内侧壁设置有弹性抵接所述垫板12表面的弧形压片13，所述边框11的外周壁一侧上设置有形状一致的固定提手14和活动提手15，所述固定提手14和活动提手15分别位于所述边框11的前侧和后侧，所述活动提手15有限转动地连接在所述边框11上，所述活动提手15绕所述边框11来回转动能与所述固定提手14重叠成一体或与所述固定提手14和所述边框11展开成人字形夹角，儿童画画时，只需将画纸相应地一边塞入到垫板12和弧形压片13之间来固定，从而让画纸被垫板12支撑能进行画画，取下画纸也只需方便地拉出即可脱离，儿童通过固定提手14和活动提手15可双手分别握持来搬动画板1，通过活动提手15与固定提手14展开能让儿童的小手更容易握持，活动提手15与固定提手14重叠能成提手整体的同时也能与边框11构成扁平结构节省空间进行收纳，而且通过活动提手15展开与固定提手14和边框11成夹角时，活动提手15和边框11可让平放的画板1倾斜地支撑起来在平面上比平放更方便地画画，又或者活动提手15和固定提手14构成人字形的支脚使画板11能稍微倾斜的站立来让儿童画画，所以儿童通过画板1便能无障碍地更随意和灵活的在日常环境中进行画画。23.参考图1－5，示例性的，所述活动提手15的两端与所述边框11转动铰接，所述边框11于外壁上还设置有与所述活动提手15的边缘限位卡接的卡位凸起111，卡位凸起111优选为现有结构件中常见的微凸起形状，在活动提手15转动至与固定提手14重叠时，卡位凸起111卡抵活动提手15的一侧边缘，从而可防止活动提手15松动，而活动提手15展开后卡位凸起111卡抵其另一侧边缘，配合边框11支撑抵接住活动提手15的一侧，便使活动提手15固定在展开位置，画板1平放或立放时活动提手15均能支撑起画板1。24.参考图1－5，示例性的，所述活动提手15朝向所述固定提手14的一侧上设置有延伸至外侧边缘的凹陷位151，方便活动提手15与固定提手14重叠时手指能从凹陷位151拨动活动提手15打开，操作更为方便。25.参考图1－5，示例性的，还包括置物盘2，所述置物盘2上设置有匹配所述边框11的夹口21，所述置物盘2上还设置有置物槽22，通过置物盘2儿童便能将画笔等其它物品放置在置物盘2的置物槽22中，同时让画板1通过边框11被夹口21夹接而固定在置物盘2上，从而更方便地进行画画。26.参考图1－5，示例性的，所述置物盘2的两侧外壁上设置有弹性卡条23，所述边框11的内侧壁上设置有与所述弹性卡条23匹配的连接卡槽112，置物盘2对应地平放到边框11之中时通过弹性卡条23卡入连接卡槽112中即可使置物盘2与画板1整合成一体，从而能成组地进行收纳和搬运，更方便日常使用。27.参考图1－5，示例性的，所述边框1的外壁上设置有定位凸起113，所述夹口21中设置有与所述定位凸起113匹配的定位凹陷24，当边框11被夹口21相应夹接时，通过定位凸起113落入到定位凹陷24中便能使画板1更准确地放置在置物盘2上。28.参考图1－5，示例性的，所述置物盘2上还转动连接有能匹配盖合所述置物槽22的盒盖25，所述盒盖25的一侧边缘上设置有盖合卡扣251，所述置物槽22的内壁边缘上设置有匹配所述盖合卡扣251的盖合卡口221，将盒盖25盖合置物槽22时，通过盖合卡扣251与盖合卡口221卡接便能确保盒盖25固定，从而方便置物盘2与画板1合体时依然能存放物品，并保持置物槽22干净。29.参考图1－5，示例性的，所述置物盘2的两侧对称地设置有两个用于承托打开所述盒盖25的盘支架26，所述支架26对应所述盒盖25的壁面上设置有能匹配抵接所述盒盖25表面边缘的承托座261，当打开盒盖25时盒盖25绕置物盘2的转动连接处转动，从而盒盖25的表面向两个支架26翻转过去，从而直接盒盖25的表面被承托座261抵接进行承托。30.参考图1－5，示例性的，所述支架26对应所述盒盖25的壁面上还设置有限位凸块262，当所述承托座261与所述盒盖25的表面边缘抵接时所述限位凸块262能卡抵所述盒盖25内侧边缘，从而将盒盖25保持在该打开位置，在置物架2与画板1合体收纳时能让整体更扁平从而易于收纳，而置物盘2承托画板1时又能让盒盖25固定，甚至作为扩展的置物槽。31.以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和替换，这些改进和替换也应视为本实用新型的保护范围。