一种可拆卸运输的校园广场雕塑

本技术涉及校园广场雕塑，具体为一种可拆卸运输的校园广场雕塑。

背景技术：

1、校园的建设都是奔着“环境育人,空间育人”的理念，校园广场雕像与所有的校园物质景观一样,积淀着历史、传统、文化和社会的价值,蕴含有巨大的潜在教育意义，校园广场雕像通过被解读从中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观,受到潜移默化的影响。但是现有的校园广场雕塑在实际使用过程中，由于校园广场雕塑通常为了醒目会将其制作成较大的尺寸，而对于异形雕塑来说一次成型很困难，若直接成型的话不仅不便于生产，还会大大增加运输成本。

技术实现思路

1、本实用新型的目的在于提供一种可拆卸运输的校园广场雕塑，以解决上述背景技术中提出现有的异形校园广场雕塑一次成型，难以运输的问题。

2、为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可拆卸运输的校园广场雕塑，包括第一校园雕塑，还包括有第二校园雕塑、第三校园雕塑、第四校园雕塑、户型造型槽、拼接组件、第一展示组件、第二展示组件；第一校园雕塑的背面连接有第二校园雕塑，第二校园雕塑的右侧连接有第三校园雕塑，第三校园雕塑的前面连接有第四校园雕塑，第一校园雕塑、第二校园雕塑、第三校园雕塑和第四校园雕塑的上端均开设有户型造型槽，第一校园雕塑的外侧连接有拼接组件，第一校园雕塑的上端设置有第一展示组件，第一校园雕塑的上端设置有第二展示组件。

3、优选的，通过设置的拼接组件便于将四个校园雕塑拼合在一起，还通过设置的第一展示组件可将魔方雕塑定位于中心位置，以及通过设置的第二展示组件便于将十二组椅子雕塑精准进行定位，相较于传统的生产方式，该雕塑的钟表造型不仅能够警醒学生珍惜时光，还具有可拆解功能，更加便于生产和运输。

4、作为优选，第一校园雕塑和第二校园雕塑、第三校园雕塑、第四校园雕塑的横截面均为四分之一圆结构，通过四组相同结构的校园雕塑可组合成一个完整的圆形，其整体轮廓模拟钟表造型，可象征着学生要珍惜时光。

5、作为优选，拼接组件包括有插槽、连接柱、弧形板，第一校园雕塑的外侧开设有插槽，插槽与连接柱卡合连接，连接柱固定在弧形板的内侧，通过弧形板上的两个连接柱分别对应插入相邻的两个校园雕塑上的插槽中，从而实现两个校园雕塑的拼接。

6、作为优选，第一展示组件包括有定位槽、展示底座、魔方雕塑，第一校园雕塑的上端开设有定位槽，定位槽与展示底座嵌合连接，展示底座固定在魔方雕塑的下端，通过四组校园雕塑拼接，可形成一个完整的四边形结构的定位槽，以便于安装展示底座，起到限位的作用。

7、作为优选，第一展示组件还包括有安装孔、第一螺栓、第一螺纹孔，展示底座的上端设置有安装孔，安装孔的内侧连接有第一螺栓，第一螺栓与第一螺纹孔螺纹连接，第一螺纹孔设置在定位槽的上端，通过第一螺栓穿过安装孔并旋紧在第一螺纹孔中，可将展示底座固定于校园雕塑上，以实现魔方雕塑的拼装。

8、作为优选，第二展示组件包括有定位槽口、连接底板、椅子雕塑、沉头孔，第一校园雕塑的上端设置有定位槽口，定位槽口与连接底板嵌合连接，连接底板的上端固定有椅子雕塑，连接底板的上端开设有沉头孔，通过连接底板卡入定位槽口中，可将椅子雕塑进行精准定位，且通过设置十二个椅子雕塑来象征时间，以对应个小时。

9、作为优选，第二展示组件还包括有第二螺栓、第二螺纹孔，沉头孔的内侧连接有第二螺栓，第二螺栓与第二螺纹孔螺纹连接，第二螺纹孔设置在定位槽口的上端，通过第二螺栓穿过沉头孔并旋紧于第二螺纹孔中，即可将椅子雕塑固定于校园雕塑上，起到固定的作用。

10、与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

11、1、该可拆卸运输的校园广场雕塑，通过拼接组件便于将四个校园雕塑拼合在一起，以便形成一个完成的圆形，还通过第一展示组件可将魔方雕塑定位于中心位置，以及通过第二展示组件便于将十二组椅子雕塑精准进行定位，相较于传统的生产方式，该雕塑的钟表造型不仅能够警醒学生珍惜时光，还具有可拆解的功能，进而更加便于生产和运输。

12、2、该可拆卸运输的校园广场雕塑，通过设置结构为四分之一圆的第一校园雕塑、第二校园雕塑、第三校园雕塑和第四校园雕塑，以便组合成外围整体轮廓为钟表型的雕塑，并配合十二个等间距分布的椅子雕塑来代表十二小时，进而警醒学生要珍惜时光，以及通过在第一校园雕塑上设有魔方雕塑，以象征知识的海洋，进而体现校园文化。

技术特征：

1.一种可拆卸运输的校园广场雕塑，包括第一校园雕塑(1)，其特征在于：还包括有第二校园雕塑(2)、第三校园雕塑(3)、第四校园雕塑(4)、户型造型槽(5)、拼接组件(6)、第一展示组件(7)、第二展示组件(8)；第一校园雕塑(1)的背面连接有第二校园雕塑(2)，第二校园雕塑(2)的右侧连接有第三校园雕塑(3)，第三校园雕塑(3)的前面连接有第四校园雕塑(4)，第一校园雕塑(1)、第二校园雕塑(2)、第三校园雕塑(3)和第四校园雕塑(4)的上端均开设有户型造型槽(5)，第一校园雕塑(1)的外侧连接有拼接组件(6)，第一校园雕塑(1)的上端设置有第一展示组件(7)，第一校园雕塑(1)的上端设置有第二展示组件(8)。

2.根据权利要求1所述的一种可拆卸运输的校园广场雕塑，其特征在于：第一校园雕塑(1)和第二校园雕塑(2)、第三校园雕塑(3)、第四校园雕塑(4)的横截面均为四分之一圆结构。

3.根据权利要求1所述的一种可拆卸运输的校园广场雕塑，其特征在于：拼接组件(6)包括有插槽(601)、连接柱(602)、弧形板(603)，第一校园雕塑(1)的外侧开设有插槽(601)，插槽(601)与连接柱(602)卡合连接，连接柱(602)固定在弧形板(603)的内侧。

4.根据权利要求1所述的一种可拆卸运输的校园广场雕塑，其特征在于：第一展示组件(7)包括有定位槽(701)、展示底座(702)、魔方雕塑(703)，第一校园雕塑(1)的上端开设有定位槽(701)，定位槽(701)与展示底座(702)嵌合连接，展示底座(702)固定在魔方雕塑(703)的下端。

5.根据权利要求4所述的一种可拆卸运输的校园广场雕塑，其特征在于：第一展示组件(7)还包括有安装孔(704)、第一螺栓(705)、第一螺纹孔(706)，展示底座(702)的上端设置有安装孔(704)，安装孔(704)的内侧连接有第一螺栓(705)，第一螺栓(705)与第一螺纹孔(706)螺纹连接，第一螺纹孔(706)设置在定位槽(701)的上端。

6.根据权利要求1所述的一种可拆卸运输的校园广场雕塑，其特征在于：第二展示组件(8)包括有定位槽口(801)、连接底板(802)、椅子雕塑(803)、沉头孔(804)，第一校园雕塑(1)的上端设置有定位槽口(801)，定位槽口(801)与连接底板(802)嵌合连接，连接底板(802)的上端固定有椅子雕塑(803)，连接底板(802)的上端开设有沉头孔(804)。

7.根据权利要求6所述的一种可拆卸运输的校园广场雕塑，其特征在于：第二展示组件(8)还包括有第二螺栓(805)、第二螺纹孔(806)，沉头孔(804)的内侧连接有第二螺栓(805)，第二螺栓(805)与第二螺纹孔(806)螺纹连接，第二螺纹孔(806)设置在定位槽口(801)的上端。

技术总结本技术公开了一种可拆卸运输的校园广场雕塑，涉及校园广场雕塑技术领域。技术问题：现有的异形校园广场雕塑一次成型，难以运输的问题。技术方案：一种可拆卸运输的校园广场雕塑，包括第一校园雕塑，还包括有第二校园雕塑、第三校园雕塑、第四校园雕塑、户型造型槽、拼接组件、第一展示组件、第二展示组件；该可拆卸运输的校园广场雕塑，通过拼接组件便于将四个校园雕塑拼合在一起，以便形成一个完成的圆形，还通过第一展示组件可将魔方雕塑定位于中心位置，以及通过第二展示组件便于将十二组椅子雕塑精准进行定位，相较于传统的生产方式，该雕塑的钟表造型不仅能够警醒学生珍惜时光，还具有可拆解的功能，进而更加便于生产和运输。技术研发人员：邵长芬,李得发受保护的技术使用者：重庆旅游职业学院技术研发日：20231129技术公布日：2024/5/29