小提琴左手指力训练教学用具的制作方法

本技术涉及训练教学用具，尤其是小提琴左手指力训练教学用具。

背景技术：

1、喜欢小提琴的音乐爱好者很多，虽然上手容易，入门简单，但想学好、练熟就很困难，以前小提琴初学者通过勤奋，采用自然的手段，往往需要通过--到两年的长期训练，才能熟练掌握握琴弓的姿势、手臂的动作，掌握左手按弦，手臂换把动作，手臂角度的动作，以及力度以及操作的力度，由于见效慢，效果不直观，大部分人因看不到成绩而坚持不下来，半途而废，令人非常惋惜，为此，我们提出小提琴左手指力训练教学用具解决上述问题。

技术实现思路

1、本实用新型的目的在于提供小提琴左手指力训练教学用具，以解决上述背景技术中提出的问题。

2、为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

3、小提琴左手指力训练教学用具，包括小提琴支撑板，所述小提琴支撑板的上表面开设有滑动槽，所述小提琴支撑板的上方设有小提琴握板，所述小提琴握板的上表面螺纹连接有多个第一限位杆，每个所述第一限位杆的内部均套设有第二限位杆，每个所述第二限位杆的顶端均固定连接有训练压板，所述小提琴握板的底面固定连接有滑动板，所述小提琴握板的上表面固定连接有多个弹簧。

4、在进一步的实施例中，所述滑动板的上表面与小提琴握板的底面固定连接，所述小提琴支撑板的底面开设有两个第一限位孔。

5、在进一步的实施例中，所述滑动板的底面开设有等距离排列的第二限位孔，其中两个所述第二限位孔的内壁均螺纹连接有限位螺丝。

6、在进一步的实施例中，所述小提琴握板的上表面开设有多个螺纹孔，每个所述螺纹孔的内壁均与第一限位杆的外表面螺纹连接。

7、在进一步的实施例中，每个所述训练压板均为橡胶材质，每个所述限位螺丝的外表面均喷涂有防腐漆面。

8、在进一步的实施例中，每个所述第一限位杆和每个第二限位杆均位于弹簧的内部，每个所述弹簧的顶端均与训练压板的底面固定连接。

9、与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

10、本装置通过滑动槽、小提琴握板、第二限位杆、第一限位杆、训练压板和滑动板的配合，不仅可以方便使用者对小提琴支撑板的位置进行调整，而且可以方便人们对设备进行使用，第一限位孔、第二限位孔、限位螺丝和螺纹孔的配合，不仅可以方便人们对小提琴支撑板进行定位，而且可以方便人们对第一限位杆和小提琴支撑板进行拆装。

技术特征：

1.小提琴左手指力训练教学用具，其特征在于：包括小提琴支撑板(1)，所述小提琴支撑板(1)的上表面开设有滑动槽(2)，所述小提琴支撑板(1)的上方设有小提琴握板(3)，所述小提琴握板(3)的上表面螺纹连接有多个第一限位杆(5)，每个所述第一限位杆(5)的内部均套设有第二限位杆(4)，每个所述第二限位杆(4)的顶端均固定连接有训练压板(6)，所述小提琴握板(3)的底面固定连接有滑动板(7)，所述小提琴握板(3)的上表面固定连接有多个弹簧(12)。

2.根据权利要求1所述的小提琴左手指力训练教学用具，其特征在于：所述滑动板(7)的上表面与小提琴握板(3)的底面固定连接，所述小提琴支撑板(1)的底面开设有两个第一限位孔(8)。

3.根据权利要求1所述的小提琴左手指力训练教学用具，其特征在于：所述滑动板(7)的底面开设有等距离排列的第二限位孔(9)，其中两个所述第二限位孔(9)的内壁均螺纹连接有限位螺丝(10)。

4.根据权利要求1所述的小提琴左手指力训练教学用具，其特征在于：所述小提琴握板(3)的上表面开设有多个螺纹孔(11)，每个所述螺纹孔(11)的内壁均与第一限位杆(5)的外表面螺纹连接。

5.根据权利要求3所述的小提琴左手指力训练教学用具，其特征在于：每个所述训练压板(6)均为橡胶材质，每个所述限位螺丝(10)的外表面均喷涂有防腐漆面。

6.根据权利要求1所述的小提琴左手指力训练教学用具，其特征在于：每个所述第一限位杆(5)和每个第二限位杆(4)均位于弹簧(12)的内部，每个所述弹簧(12)的顶端均与训练压板(6)的底面固定连接。

技术总结本技术公开了小提琴左手指力训练教学用具，包括小提琴支撑板，所述小提琴支撑板的上表面开设有滑动槽，所述小提琴支撑板的上方设有小提琴握板，所述小提琴握板的上表面螺纹连接有多个第一限位杆，每个所述第一限位杆的内部均套设有第二限位杆，每个所述第二限位杆的顶端均固定连接有训练压板，本装置通过滑动槽、小提琴握板、第二限位杆、第一限位杆、训练压板和滑动板的配合，不仅可以方便使用者对小提琴支撑板的位置进行调整，而且可以方便人们对设备进行使用，第一限位孔、第二限位孔、限位螺丝和螺纹孔的配合，不仅可以方便人们对小提琴支撑板进行定位，而且可以方便人们对第一限位杆和小提琴支撑板进行拆装。技术研发人员：黄诗梦受保护的技术使用者：肇庆市艺庐文化传播有限公司技术研发日：20230825技术公布日：2024/4/29