一种低龄儿童拼装益智辅助教具

本发明涉及儿童拼装益智教具领域，具体而言，涉及一种低龄儿童拼装益智辅助教具。

背景技术：

1、益智玩具，顾名思义是在玩的过程中开发智力，增长智慧的玩具。严格的说，益智玩具应该分为少儿益智玩具和成人益智玩具，虽然目前两者界限不清，但仍应针对不同年龄的特征加以区分从而提高益智效果。益智玩具还具有协调身体机能的作用，通过脑、手等配合进行训练并逐渐建立起孩子的手脚协调、手眼配合等身体机能，使得语言能力、情绪释放、动手能力等都得到提高。当前市面上益智玩具种类繁多，包括拼图类、积木类、魔方以及仿真交通工具等其它种类，但现有的仿真交通工具领域的益智玩具由于结构较为复杂，拼装过程繁琐，存在一定的局限性，不适合在低龄儿童中推广使用。因此，有必要发明一种适用于低龄儿童，结构简单，便于拼装和拆卸且便于推广使用的益智辅助教具。此外，现有的益智玩具的可玩性较差，仅仅具备手推式可玩方式，基于此，提供一种能够增强可玩性，进而增强实用性的辅助教具显得尤为重要。

技术实现思路

1、本发明的实施例提供了一种低龄儿童拼装益智辅助教具，旨在解决现有的辅助教具结构复杂，操作繁琐，不便于推广使用，影响通用性，同时仅仅具备智力开发和培养动手能力，可玩性较差的问题。

2、本发明实施例提供了一种低龄儿童拼装益智辅助教具，包括教具本体、安装组件、传动组件以及移动组件；

3、其中，所述教具本体包括前机体和后机体，所述前机体的一端固定连接有若干个弧形卡环，所述后机体的一端开设有若干个环形槽，若干个所述弧形卡环均卡接在环形槽的内部，所述前机体的内部分别安装有上压板和下压板，所述上压板和下压板的内部两侧均可拆卸安装有第一前机翼，所述第一前机翼的一端连接有第二前机翼，所述下压板的上端分设有卡槽，所述上压板和下压板的相对面两侧均开设有两个限位槽，所述第一前机翼的一端固定连接有两个限位块，两个所述限位块均卡接在限位槽的内部，所述上压板的下端固定连接有卡板，所述卡板卡接在卡槽的内部，所述第一前机翼的另一端开设有两个卡孔，所述第二前机翼的一端固定连接有两个卡轴，两个所述卡轴均卡接在卡孔的内部，所述后机体的两侧均固定连接有侧板，所述后机翼活动插接在侧板的内部，所述后机体的上端活动卡接有平衡机翼；

4、所述安装组件包括安装于前机体下端的安装壳，所述安装壳的上端固定连接有连接片，所述前机体的下端固定连接有强力磁石片，所述安装壳的内部转动连接有收线辊；

5、所述传动组件包括安装于安装壳内部的弹簧片，所述弹簧片的两侧均转动连接有后轮，所述弹簧片的末端固定连接有连接杆，所述连接杆的侧表面绑扎有拉绳，所述拉绳远离连接杆的一端固定连接有限位头；

6、所述移动组件包括安装于前机体下端的两个支板，两个所述支板的内部均转动连接有转动轴，所述转动轴的侧表面转动连接有前轮。

7、本发明的一种实施方案中，所述前机体的下端固定连接有两个下连接块，两个所述下连接块的下端均开设有下连接槽，两个所述支板的上端均活动插接在下连接槽的内部。

8、本发明的一种实施方案中，所述前机体的两侧均开设有安装槽，所述上压板和下压板均安装在安装槽的内部，所述后机体的上端开设有固定槽，所述平衡机翼卡接在固定槽的内部。

9、本发明的一种实施方案中，所述平衡机翼的下端固定连接有拆卸块，所述固定槽的内部开设有拆卸槽，所述拆卸块插接在拆卸槽的内部。

10、本发明的一种实施方案中，两个所述侧板的一端均开设有侧连接槽，两个所述后机翼均卡接在侧连接槽的内部。

11、本发明的一种实施方案中，所述安装壳的两侧均开设有连接孔，所述安装壳的前端开设有方形槽。

12、本发明的一种实施方案中，所述方形槽的内壁两侧均开设有铰接孔，所述收线辊的两端均固定连接有铰接轴，所述铰接轴铰接在铰接孔的内部，所述拉绳绕接在收线辊的侧表面。

13、本发明的一种实施方案中，所述弹簧片的内部固定连接有转轴，所述转轴的两端均固定连接有第一卡头，两个所述后轮的表面均开设有第一限位孔，所述转轴贯穿连接孔转动连接在第一限位孔的内部。

14、本发明的一种实施方案中，两个所述支板和前轮的表面均开设有第二限位孔，所述转动轴转动连接在第二限位孔的内部。

15、本发明的一种实施方案中，所述连接片为合金钢材质，所述连接片和强力磁石片磁吸连接。

16、本发明的一种实施方案中，所述前机体、第一前机翼、后机翼以及平衡机翼均为聚乙烯材质。

17、本发明的一种实施方案中，所述弹簧片为不锈钢材质，所述拉绳为尼龙材质，所述限位头的尺寸大于方形槽。

18、与现有技术相比，本发明的有益效果是：

19、1)在进行益智玩具拼装时，首先将若干个弧形卡环卡接在环形槽内部，从而将前机体和后机体进行插接连接，接着将两个卡轴插接在卡孔内部，从而将两个第一前机翼和第二前机翼相互插接连接，接着将卡板卡接在卡槽内部，因此能够将上压板和下压板进行连接，此时两侧第一前机翼一端的两个限位块插接在限位槽内部能够将第一前机翼和上压板以及下压板进行连接，随后将上压板和下压板安装在安装槽内部，能够将上压板和下压板和前机体进行连接，接着将两个后机翼插接在侧板的侧连接槽内部，能够将后机翼和后机体进行插接连接，随后将拆卸块插接在拆卸槽内即可将平衡机翼和后机体进行连接，在拆卸时，只需将上压板和下压板从安装槽内取出，卡板从卡槽内取出即可对第一前机翼进行拆卸，随后将卡轴从卡孔内部取出能够对第一前机翼和第二前机翼进行拆卸，接着将拆卸块从拆卸槽内取出，后机翼从侧连接槽内取出即可对教具本体进行拆卸，将最后将连接片和强力磁石片相互分离即可完成拆卸工作，相较于现有技术中结构复杂，拼装过程繁琐的辅助教具，本发明上述结构简单，拼装拆卸便捷，更适用于低龄儿童进行智力开发以及培养动手能力，因此能够增强辅助教具的通用性，进而便于推广使用；

20、2)在儿童使用辅助教具时，通过前轮和两个后轮能够带着机体向前移动，与此同时，手动拉动拉绳伸长，因此能够将收卷状态的弹簧片拉伸展开，拉绳收卷在收线辊侧表面，当儿童松手时，弹簧片重新回到收卷状态，拉绳再次被收卷在收线辊侧表面，随着弹簧片的转动能够带着两个后轮转动，因此使得后轮自动转动配合前轮能够带着机体自动向前移动一段距离，相较于现有技术中仅仅具备拼装智力开发和培养动手能力的辅助教具，本发明能够在进行智力开发和培养动手能力的同时还能够转动控制教具本体自动移动，从而提高教具的可玩性，因此能够增强教具的实用性。

技术特征：

1.一种低龄儿童拼装益智辅助教具，其特征在于，包括：

2.根据权利要求1所述的一种低龄儿童拼装益智辅助教具，其特征在于，所述前机体(101)的下端固定连接有两个下连接块(111)，两个所述下连接块(111)的下端均开设有下连接槽(112)，两个所述支板(401)的上端均活动插接在下连接槽(112)的内部。

3.根据权利要求1所述的一种低龄儿童拼装益智辅助教具，其特征在于，两个所述侧板(160)的一端均开设有侧连接槽(121)，两个所述后机翼(170)均卡接在侧连接槽(121)的内部。

4.根据权利要求1所述的一种低龄儿童拼装益智辅助教具，其特征在于，所述前机体(101)的两侧均开设有安装槽(131)，所述上压板(105)和下压板(106)均安装在安装槽(131)的内部，所述后机体(102)的上端开设有固定槽(132)，所述平衡机翼(180)卡接在固定槽(132)的内部。

5.根据权利要求4所述的一种低龄儿童拼装益智辅助教具，其特征在于，所述平衡机翼(180)的下端固定连接有拆卸块(141)，所述固定槽(132)的内部开设有拆卸槽(142)，所述拆卸块(141)插接在拆卸槽(142)的内部。

6.根据权利要求1所述的一种低龄儿童拼装益智辅助教具，其特征在于，所述安装壳(201)的两侧均开设有连接孔(211)，所述安装壳(201)的前端开设有方形槽(212)。

7.根据权利要求6所述的一种低龄儿童拼装益智辅助教具，其特征在于，所述方形槽(212)的内壁两侧均开设有铰接孔(221)，所述收线辊(204)的两端均固定连接有铰接轴(222)，所述铰接轴(222)铰接在铰接孔(221)的内部，所述拉绳(304)绕接在收线辊(204)的侧表面。

8.根据权利要求1所述的一种低龄儿童拼装益智辅助教具，其特征在于，所述弹簧片(301)的内部固定连接有转轴(311)，所述转轴(311)的两端均固定连接有第一卡头(312)，两个所述后轮(302)的表面均开设有第一限位孔(313)，所述转轴(311)贯穿连接孔(211)转动连接在第一限位孔(313)的内部。

9.根据权利要求1所述的一种低龄儿童拼装益智辅助教具，其特征在于，两个所述支板(401)和前轮(403)的表面均开设有第二限位孔(411)，所述转动轴(402)转动连接在第二限位孔(411)的内部。

10.根据权利要求1所述的一种低龄儿童拼装益智辅助教具，其特征在于，所述连接片(202)为合金钢材质，所述连接片(202)和强力磁石片(203)磁吸连接，所述前机体(101)、第一前机翼(107)、后机翼(170)以及平衡机翼(180)均为聚乙烯材质，所述弹簧片(301)为不锈钢材质，所述拉绳(304)为尼龙材质，所述限位头(305)的尺寸大于方形槽(212)。

技术总结本发明提供了一种低龄儿童拼装益智辅助教具，属于儿童拼装益智教具领域。该种低龄儿童拼装益智辅助教具包括教具本体、安装组件、传动组件以及移动组件，教具本体包括机体，机体的两侧均开设有第一安装槽，两个第一安装槽相连通，机体的末端上表面开设有第二安装槽，机体的末端两侧均固定连接有侧板，第一安装槽的内部可拆卸安装有前机翼。本教具发明本体配合安装组件、传动组件以及移动组件，结构简单，拼装拆卸便捷，更适用于低龄儿童智力开发和培养动手能力，增强辅助教具的通用性。上述结构相互配合不仅便于开发智力和培养儿童动手能力，同时还便于控制其移动使用，因此能够增强辅助教具的普适性，便于推广使用。技术研发人员：孙彩虹,崔岳崇,徐婧婷,左娇受保护的技术使用者：哈尔滨医科大学技术研发日：技术公布日：2024/5/8