一种学习思维锻炼用图形演示装置的制作方法

本技术涉及学习装置，具体为一种学习思维锻炼用图形演示装置。

背景技术：

1、图形演示装置，是指将特定形状的几何放置在演示台上，然后使不同形状的几何进行组合展示，由于其具有多种组合方式，可根据实际情况进行多种选择，所以可以根据组合几何来锻炼学生们的数学思维目的，在学习思维锻炼用图形演示装置时发现不方便拼接支撑板调节该装置的长度且不方便使连接架固定，因此、我们提出了一种新型的学习思维锻炼用图形演示装置对上述的问题进行改进。

技术实现思路

1、本实用新型的目的在于提供一种学习思维锻炼用图形演示装置，以解决上述背景技术中提出不方便拼接支撑板调节该装置的长度且不方便使连接架固定的问题。

2、为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学习思维锻炼用图形演示装置，包括底座，所述底座底端的四个拐角处设置有移动脚轮，所述底座顶端的中间位置处固定连接有防护套筒，所述防护套筒内部的顶端设置有支撑杆，所述支撑杆的顶端焊接有第二支撑板，所述第二支撑板的两侧设置有第一支撑板，所述防护套筒的一端设置有储存箱，所述第二支撑板内部的两侧和第一支撑板的一侧分别开设有卡槽，所述第一支撑板的一侧固定连接有卡块，所述第一支撑板和第二支撑板的内部设置有活动块，所述活动块的内部开设有安装槽，所述活动块一端的顶部固定连接有连接架，所述连接架的内部设置有锁紧螺栓，所述第二支撑板的内部设置有三角板，所述三角板的一端设置有凸块。

3、优选的，所述三角板设置多个，所述三角板的形状各不相同，所述连接架通过锁紧螺栓安装在第一支撑板和第二支撑板外部的一端。

4、优选的，所述卡块嵌在卡槽的内部，所述第一支撑板通过卡块和卡槽安装在第二支撑板的两侧。

5、优选的，所述支撑杆的底端设置有支撑弹簧，所述防护套筒的两侧固定连接有限位弹簧，所述限位弹簧的内部活动连接有连接杆，所述连接杆的另一侧固定连接有限位块，所述限位弹簧和连接杆的一侧设置有拉环，所述支撑杆内部的两侧开设有限位槽。

6、优选的，所述限位槽设置有多组，所述限位槽在支撑杆内部的两侧呈等间距排列。

7、优选的，所述限位块嵌在限位槽的内部，所述限位弹簧设置在连接杆外部的一侧。

8、优选的，所述底座内部的四个拐角处开设有螺纹槽，所述螺纹槽的内部设置有螺纹杆，所述螺纹杆的顶端固定连接有转把，所述螺纹杆的底端固定连接有限位板，所述限位板的底端固定连接有防滑垫。

9、优选的，所述螺纹杆的外部加工有外螺纹，所述螺纹槽的内部加工有与外螺纹相配合的内螺纹。

10、与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该学习思维锻炼用图形演示装置不仅实现了便于调节该装置的长度和对连接架固定，实现了便于调节支撑板的高度，而且实现了防止该装置意外滑动；

11、(1)通过设置有第一支撑板、连接架、卡块、活动块、安装槽、卡槽和锁紧螺栓，需要使第一支撑板和第二支撑板拼接时把第一支撑板一侧的卡块插入卡槽的内部即可，使第一支撑板和第二支撑板拼接可以调节该装置整体的长度，从而可以增加该装置的灵活性方便展示不同大小的图形，需要调节活动块的位置时拧动锁紧螺栓使连接架失去固定，连接架失去固定之后使连接架在第一支撑板和第二支撑板外部的一端左右滑动，从而可以调节活动块的位置，调节好之后再次拧动锁紧螺栓使连接架固定，三角板通过外部的安装块和安装槽拼接在一起，三角板一端的凸块可以方便弹性绳缠绕组成新的图形；

12、(2)通过设置有防护套筒、支撑杆、支撑弹簧、拉环、限位弹簧、连接杆、限位块和限位槽，需要调节第二支撑板的高度时拉动拉环，拉环通过连接杆带动限位块脱离限位槽的内部使支撑杆失去固定，支撑杆失去固定之后使支撑杆在防护套筒的内部上下滑动来调节第二支撑板的高度，从而可以不同身高的学生使用该装置，调节好之后松开拉环，限位弹簧会通过自身的弹性使限位块回弹到限位槽的内部对支撑杆进行固定；

13、(3)通过设置有螺纹杆、第二支撑板、转把、限位板和防滑垫，把该装置推到合适的位置，然后转动转把，转把带动螺纹杆在螺纹槽的内部转动，由于螺纹杆和螺纹槽相互配合且限位板固定连接在螺纹杆的底端，所以螺纹杆转动可以带动限位板和防滑垫下降使限位板与地面接触对该装置限位，从而可以防止该装置意外滑动影响学生摆放三角板。

技术特征：

1.一种学习思维锻炼用图形演示装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)底端的四个拐角处设置有移动脚轮(2)，所述底座(1)顶端的中间位置处固定连接有防护套筒(5)，所述防护套筒(5)内部的顶端设置有支撑杆(11)，所述支撑杆(11)的顶端焊接有第二支撑板(14)，所述第二支撑板(14)的两侧设置有第一支撑板(7)，所述防护套筒(5)的一端设置有储存箱(6)，所述第二支撑板(14)内部的两侧和第一支撑板(7)的一侧分别开设有卡槽(18)，所述第一支撑板(7)的一侧固定连接有卡块(15)，所述第一支撑板(7)和第二支撑板(14)的内部设置有活动块(16)，所述活动块(16)的内部开设有安装槽(17)，所述活动块(16)一端的顶部固定连接有连接架(8)，所述连接架(8)的内部设置有锁紧螺栓(19)，所述第二支撑板(14)的内部设置有三角板(9)，所述三角板(9)的一端设置有凸块(10)。

2.根据权利要求1所述的一种学习思维锻炼用图形演示装置，其特征在于：所述三角板(9)设置多个，所述三角板(9)的形状各不相同，所述连接架(8)通过锁紧螺栓(19)安装在第一支撑板(7)和第二支撑板(14)外部的一端。

3.根据权利要求1所述的一种学习思维锻炼用图形演示装置，其特征在于：所述卡块(15)嵌在卡槽(18)的内部，所述第一支撑板(7)通过卡块(15)和卡槽(18)安装在第二支撑板(14)的两侧。

4.根据权利要求1所述的一种学习思维锻炼用图形演示装置，其特征在于：所述支撑杆(11)的底端设置有支撑弹簧(12)，所述防护套筒(5)的两侧固定连接有限位弹簧(23)，所述限位弹簧(23)的内部活动连接有连接杆(24)，所述连接杆(24)的另一侧固定连接有限位块(25)，所述限位弹簧(23)和连接杆(24)的一侧设置有拉环(22)，所述支撑杆(11)内部的两侧开设有限位槽(26)。

5.根据权利要求4所述的一种学习思维锻炼用图形演示装置，其特征在于：所述限位槽(26)设置有多组，所述限位槽(26)在支撑杆(11)内部的两侧呈等间距排列。

6.根据权利要求4所述的一种学习思维锻炼用图形演示装置，其特征在于：所述限位块(25)嵌在限位槽(26)的内部，所述限位弹簧(23)设置在连接杆(24)外部的一侧。

7.根据权利要求1所述的一种学习思维锻炼用图形演示装置，其特征在于：所述底座(1)内部的四个拐角处开设有螺纹槽(4)，所述螺纹槽(4)的内部设置有螺纹杆(3)，所述螺纹杆(3)的顶端固定连接有转把(13)，所述螺纹杆(3)的底端固定连接有限位板(20)，所述限位板(20)的底端固定连接有防滑垫(21)。

8.根据权利要求7所述的一种学习思维锻炼用图形演示装置，其特征在于：所述螺纹杆(3)的外部加工有外螺纹，所述螺纹槽(4)的内部加工有与外螺纹相配合的内螺纹。

技术总结本技术公开了一种学习思维锻炼用图形演示装置，包括底座，所述底座底端的四个拐角处设置有移动脚轮。该学习思维锻炼用图形演示装置通过设置有第一支撑板和锁紧螺栓，把第一支撑板一侧的卡块插入卡槽的内部完成拼接，拼接第一支撑板和第二支撑板可以调节该装置整体的长度，从而方便展示不同大小的图形，需要调节活动块的位置时拧动锁紧螺栓使连接架失去固定，然后使连接架在第一支撑板和第二支撑板外部的一端左右滑动调节活动块的位置，三角板通过外部的安装块和安装槽拼接在一起，三角板一端的凸块可以方便弹性绳缠绕组成新的图形，解决的是不方便拼接支撑板调节该装置的长度且不方便使连接架固定的问题。技术研发人员：孙小琼受保护的技术使用者：陕西文都教育科技有限公司技术研发日：20230912技术公布日：2024/5/16