一种能验证大气压强存在的中学物理实验演示装置的制作方法

本技术涉及物理教学器材，具体涉及到一种能验证大气压强存在的中学物理实验演示装置。

背景技术：

1、在初中物理关于流体压强实验课的教材中，为了让学生感知大气压强的存在，教材中采用三个实验来验证，第一个是覆杯实验，第二个是塑料吸盘压在光滑的墙上，第三个是用吸管吮吸杯里的饮料，这些实验虽然能够解释大气压强存在的现象。但是根据以往的教学经验，在完成以上实验时，学生对大气压强的存在还持有怀疑态度，主要是突出一个“吸”字，学生会认为覆杯实验是水“吸”住了纸片，吸盘是“吸”附在墙上，饮料管吸饮料是嘴把饮料“吸”入口中，对于学生的认知是定性的、是根深蒂固的，很难改变的，为解决好这一问题，自主创新大气压强存在的实验是很有必要的。因此，需要研制一种设计巧妙，实验效果显著且具有观赏性，使人耳目一新，容易激发学生的学习兴趣，启发学生思维，利用自己身边的物品来改进教具，不断激发学生潜能，提高教学效果的能验证大气压强存在的中学物理实验演示装置。

技术实现思路

1、本实用新型的目的在于提供一种设计巧妙，实验效果显著且具有观赏性，使人耳目一新，容易激发学生的学习兴趣，启发学生思维，利用自己身边的物品来改进教具，不断激发学生潜能，提高教学效果的能验证大气压强存在的中学物理实验演示装置。

2、为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种能验证大气压强存在的中学物理实验演示装置，包括铁架台，铁架台的底板上方设置有烧杯，烧杯内装有带颜色的水，在铁架台的上部通过蝴蝶夹夹装有倒置的圆底烧瓶，圆底烧瓶的瓶口设置有橡胶塞，橡胶塞的中部设置有开孔，开孔内穿装有出水管，出水管的上端部伸入圆底烧瓶内，下端部设置有三通接头，三通接头的另外两个出口分别连接进水软管和抽气管，进水软管的另一端伸入到烧杯内带颜色的水中，抽气管连接抽气软管和压力表，抽气软管的另一端经单向阀连接注射器。

3、进一步地，进水软管上设置有调节阀。

4、进一步地，橡胶塞与圆底烧瓶的瓶口之间、出水管与橡胶塞之间通过密封胶密封。

5、进一步地，单向阀的流向为从抽气软管流向注射器，反向截止。

6、本实用新型的有益效果是：本实用新型公开的能验证大气压强存在实验演示装置，在使用时首先将调节阀关闭，用注射器将圆底烧瓶内的空气抽出，再打开调节阀，烧杯中的带颜色的水通过大气压强压入倒置的圆底烧瓶内形成喷泉状，实验效果显著，具有观赏性，使人耳目一新，容易激发学生的学习兴趣，启发学生思维，利用自己身边的物品来改进教具，不断激发学生潜能，提高教学效果。

技术特征：

1.一种能验证大气压强存在的中学物理实验演示装置，其特征在于：包括铁架台（1），铁架台（1）的底板上方设置有烧杯（2），烧杯（2）内装有带颜色的水，在铁架台（1）的上部通过蝴蝶夹（7）夹装有倒置的圆底烧瓶（8），圆底烧瓶（8）的瓶口设置有橡胶塞（6），橡胶塞（6）的中部设置有开孔，开孔内穿装有出水管（9），出水管（9）的上端部伸入圆底烧瓶（8）内，下端部设置有三通接头（5），三通接头（5）的另外两个出口分别连接进水软管（3）和抽气管（10），进水软管（3）的另一端伸入到烧杯（2）内带颜色的水中，抽气管（10）连接抽气软管（12）和压力表（11），抽气软管（12）的另一端经单向阀（13）连接注射器（14）。

2.根据权利要求1所述的一种能验证大气压强存在的中学物理实验演示装置，其特征在于：进水软管（3）上设置有调节阀（4）。

3.根据权利要求1所述的一种能验证大气压强存在的中学物理实验演示装置，其特征在于：橡胶塞（6）与圆底烧瓶（8）的瓶口之间、出水管（9）与橡胶塞（6）之间通过密封胶密封。

4.根据权利要求1所述的一种能验证大气压强存在的中学物理实验演示装置，其特征在于：单向阀（13）的流向为从抽气软管（12）流向注射器（14），反向截止。

技术总结本技术公开了一种能验证大气压强存在的中学物理实验演示装置，包括铁架台，铁架台的底板上方设置有烧杯，烧杯内装有带颜色的水，在铁架台的上部通过蝴蝶夹夹装有倒置的圆底烧瓶，圆底烧瓶的瓶口设置有橡胶塞，橡胶塞的中部穿装有出水管，出水管的上端部伸入圆底烧瓶内，下端部设置有三通接头，三通接头的另外两个出口分别连接进水软管和抽气管，进水软管的另一端伸入到烧杯内带颜色的水中，抽气管连接抽气软管和压力表，抽气软管的另一端经单向阀连接注射器。本技术设计巧妙，实验效果显著且具有观赏性，使人耳目一新，容易激发学生的学习兴趣，启发学生思维，利用自己身边的物品来改进教具，不断激发学生潜能，提高教学效果。技术研发人员：刘双全,念纯钢受保护的技术使用者：刘双全技术研发日：20231024技术公布日：2024/5/27