一种音乐教学辅导装置的制作方法

1.本实用新型属于教学设备技术领域，尤其涉及一种音乐教学辅导装置。


背景技术：

2.在音乐教学中，一般是采用开放式的教室进行教学，学生一般坐在座椅上进行听讲，这种固定的座椅结构，未设置曲谱或者音乐书籍放置板，学生需要手持曲谱或者书籍进行学习，较为麻烦。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于克服现有技术存在的以上问题，提供一种音乐教学辅导装置，通过安装架以及辅导桌的设置，便于将辅导桌安装至辅导座椅处，从而在进行音乐教学时，学生可将曲谱或者音乐时间放置于辅导桌处，从而便于实际音乐教学的进行；通过设置了安装架，便于拆装，拆卸简单方便，利于实际使用，而且，通过这种设置，还可以对辅导桌的高度进行调节，便于不同体型的学生进行使用。
4.为实现上述技术目的，达到上述技术效果，本实用新型通过以下技术方案实现：
5.一种音乐教学辅导装置，包括辅导座椅以及配合安装在辅导座椅左右两端的安装架，两个所述安装架之间配合安装有辅导桌；
6.所述安装架包括弧形连接杆以及固定安装在弧形连接杆两端的第一支撑杆和第一螺纹杆，所述第一支撑杆下底面固定安装有升降架，所述第一螺纹杆前侧面中央开有滑动通槽，所述滑动通槽内滑动安装有第二支撑杆，所述第二支撑杆前侧面固定安装有调节板，所述调节板右侧面均布有第一螺纹孔；
7.所述第一螺纹杆外部螺纹连接有两个相对称设立的止挡螺母，两个所述止挡螺母之间紧密放置有第一滑板，所述第一滑板前侧面下端开有与第一螺纹杆相配合的第一滑孔，所述第一滑板前侧面上端固定安装有弧形长板，所述弧形长板内表面远离第一滑板的一端固定安装有第二滑板，所述第二滑板前侧面下端开有与第二支撑杆相配合的固定孔，所述第二支撑杆固定安装于固定孔内；
8.所述第二支撑杆后侧面固定安装有第一弹簧，所述第一弹簧位于滑动通槽内，所述第一弹簧远离滑动通槽的一端与弧形连接杆固定连接；
9.所述辅导桌包括桌板以及垂直安装在桌板顶面前端的隔板，所述桌板顶面磁性连接有两个相对称设立的磁吸；
10.所述桌板左右两侧面的前后两端均开有第四螺纹孔，所述第四螺纹孔内螺纹连接有第二螺纹杆，所述第二螺纹杆滑动安装于第一螺纹孔内，所述第二螺纹杆外部套装有第二弹簧，所述第二弹簧一端与桌板右侧面紧密接触，所述第二弹簧另一端与调节板左侧面紧密接触。
11.进一步地，所述辅导座椅包括固定连接的坐板以及靠板，所述坐板以及靠板之间的夹角为90
‑
120
°
，所述坐板下底面四周均固定安装有支撑柱；
12.所述升降架包括三个由上至下依次连接的安装板，所述第一支撑杆固定安装于安装板顶面中央，所述安装板右侧面前后两端均开有第二螺纹孔，所述第二螺纹孔内螺纹连接有第一螺栓，所述坐板左右两侧面的前后两端均开有与第一螺栓相配合的第三螺纹孔。
13.进一步地，所述桌板左右两侧面中央均开有第二滑孔，所述第二滑孔内配合放置有连接圆盘，所述连接圆盘右侧面固定安装有第三螺纹杆，所述第三螺纹杆远离连接圆盘的一端螺纹连接于第一螺纹孔内。
14.本实用新型的有益效果是：
15.1、本实用新型通过安装架以及辅导桌的设置，便于将辅导桌安装至辅导座椅处，从而在进行音乐教学时，学生可将曲谱或者音乐时间放置于辅导桌处，从而便于实际音乐教学的进行。
16.2、本实用新型通过设置了安装架，便于拆装，拆卸简单方便，利于实际使用，而且，通过这种设置，还可以对辅导桌的高度进行调节，便于不同体型的学生进行使用。
附图说明
17.此处所说明的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，构成本技术的一部分，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：
18.图1是本实用新型的结构示意图；
19.图2是本实用新型的局部结构示意图；
20.图3是本实用新型的局部结构示意图；
21.图4是本实用新型的局部结构示意图；
22.图5是本实用新型的局部结构爆炸图；
23.图6是本实用新型的局部结构爆炸图；
24.图7是本实用新型的局部结构爆炸图；
25.图8是本实用新型的局部结构爆炸图。
具体实施方式
26.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
27.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“开孔”、“上”、“下”、“厚度”、“顶”、“中”、“长度”、“内”、“四周”等指示方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的组件或元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
28.如图1至图6所示的一种音乐教学辅导装置，包括辅导座椅1以及配合安装在辅导座椅1左右两端的安装架2，两个安装架2之间配合安装有辅导桌3；
29.辅导座椅1包括固定连接的坐板11以及靠板12，坐板11以及靠板12之间的夹角为90
‑
120
°
，坐板11下底面四周均固定安装有支撑柱13；
30.安装架2包括弧形连接杆21以及固定安装在弧形连接杆21两端的第一支撑杆22和第一螺纹杆23，第一支撑杆22下底面固定安装有升降架24，第一螺纹杆23前侧面中央开有滑动通槽231，滑动通槽231内滑动安装有第二支撑杆232，第二支撑杆232前侧面固定安装有调节板25，调节板25右侧面均布有第一螺纹孔251；
31.第一螺纹杆23外部螺纹连接有两个相对称设立的止挡螺母233，两个止挡螺母233之间紧密放置有第一滑板234，第一滑板234前侧面下端开有与第一螺纹杆23相配合的第一滑孔2341，第一滑板234前侧面上端固定安装有弧形长板2342，弧形长板2342内表面远离第一滑板234的一端固定安装有第二滑板2343，第二滑板2343前侧面下端开有与第二支撑杆232相配合的固定孔2344，第二支撑杆232固定安装于固定孔2344内；
32.第二支撑杆232后侧面固定安装有第一弹簧2321，第一弹簧2321位于滑动通槽231内，第一弹簧2321远离滑动通槽231的一端与弧形连接杆21固定连接；
33.升降架24包括三个由上至下依次连接的安装板241，第一支撑杆22固定安装于安装板241顶面中央，安装板241右侧面前后两端均开有第二螺纹孔2411，第二螺纹孔2411内螺纹连接有第一螺栓2412，坐板11左右两侧面的前后两端均开有与第一螺栓2412相配合的第三螺纹孔14；
34.通过设置了第一螺纹杆23和第二支撑杆232，可通过旋转两个止挡螺母233，改变两个止挡螺母233在第一螺纹杆23上的位置，从而改变第一滑板234在第一螺纹杆23上的位置，从而推动第二支撑杆232在滑动通槽231内滑动，从而使配合安装于两个调节板25之间的辅导桌3的位置改变，从而便于实际使用。
35.如图7至图8所示，辅导桌3包括桌板31以及垂直安装在桌板31顶面前端的隔板32，桌板31顶面磁性连接有两个相对称设立的磁吸33，设置了磁吸33，便于对放置于桌板31顶面的曲谱进行固定；
36.桌板31左右两侧面的前后两端均开有第四螺纹孔34，第四螺纹孔34内螺纹连接有第二螺纹杆341，第二螺纹杆341滑动安装于第一螺纹孔251内，第二螺纹杆341外部套装有第二弹簧342，第二弹簧342一端与桌板31右侧面紧密接触，第二弹簧342另一端与调节板25左侧面紧密接触；
37.桌板31左右两侧面中央均开有第二滑孔311，第二滑孔311内配合放置有连接圆盘312，连接圆盘312右侧面固定安装有第三螺纹杆313，第三螺纹杆313远离连接圆盘312的一端螺纹连接于第一螺纹孔251内。
38.实际使用时，学生可先置于坐板11内，根据学生体型的不同，将第一螺栓2412连接至不同位置处的第二螺纹孔2411内，从而将安装架2安装至辅导座椅1的左右两端；通过旋转第三螺纹杆313，可调节桌板31的左右位置，并对桌板31进行紧固放置。
39.在实际使用过程中，通过安装架2以及辅导桌3的设置，便于将辅导桌3安装至辅导座椅1处，从而在进行音乐教学时，学生可将曲谱或者音乐时间放置于辅导桌3处，从而便于实际音乐教学的进行；通过设置了安装架2，便于拆装，拆卸简单方便，利于实际使用，而且，通过这种设置，还可以对辅导桌3的高度进行调节，便于不同体型的学生进行使用。
40.在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或
示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
41.以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。