一种智慧教室用多媒体教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及多媒体教学技术领域，具体为一种智慧教室用多媒体教学装置。背景技术：2.多媒体教学时，会让绘画学院照着现有的画进行临摹的步骤。现有的绘画板并不方便调节角度，一般为粗略调节，无法采用一种更加精确的方式调节，不能适应绘画者对于画板角度的精确性需求。3.因此，设计实用性强的一种智慧教室用多媒体教学装置是很有必要的。技术实现要素：4.本实用新型的目的在于提供一种智慧教室用多媒体教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。5.为了解决上述技术问题，本实用新型提供如下技术方案：一种智慧教室用多媒体教学装置，包括主体，所述主体的顶部通过焊接固定有支撑板，所述支撑板的底部安装有灯具，所述主体的顶部对应通过焊接固定有铰支座，且铰支座的一侧设置有框架。6.根据上述技术方案，所述框架的顶部嵌入设置有玻璃，所述框架的内部通过滑动连接有画板。7.根据上述技术方案，所述铰支座的上下内壁之间通过轴承活动连接有蜗杆，所述蜗杆的一端连接有调节旋钮，所述铰支座的两侧内壁之间通过轴承活动连接有支撑轴，所述支撑轴的外部通过焊接固定有铰支座和蜗轮，所述蜗轮与蜗杆相啮合。8.根据上述技术方案，所述主体的底部通过焊接固定有支脚。9.根据上述技术方案，所述框架的表面均匀涂覆有聚氨酯润滑涂层。10.根据上述技术方案，所述灯具为弹簧钢材质。11.与现有技术相比，本实用新型所达到的有益效果是：本实用新型，通过采用将现有画作插入框架的方式，通过玻璃向绘画者展现现有画作，同时抽拉画板方便观察和临摹，通过蜗轮蜗杆精确的角度调整机制，方便画者找到最适合的角度。附图说明12.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：13.图1是本实用新型的整体结构示意图；14.图2是本实用新型的框架安装示意图；15.图3是本实用新型的铰支座内部结构示意图；16.图4是本实用新型的折叠囊安装示意图；17.图中：1、主体；2、拉板；3、支脚；4、铰支座；5、框架；51、玻璃；52、画板；6、支撑板；61、灯具；41、调节旋钮；42、蜗轮；43、支撑轴；44、调节座；45、蜗杆；21、折叠囊；22、气泵；23、电磁阀；24、牵拉绳；25、双头气缸；26、活塞腔；27、连接杆；28、挂持块。具体实施方式18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。19.请参阅图1-4，本实用新型提供技术方案：一种智慧教室用多媒体教学装置，包括主体1，主体1的顶部通过焊接固定有支撑板6，支撑板6的底部安装有灯具61，主体1的顶部对应通过焊接固定有铰支座4，且铰支座4的一侧设置有框架5，使用时通过采用灯具61对绘画进行照明，通过铰支座4来调节框架5的角度；20.框架5的顶部嵌入设置有玻璃51，框架5的内部通过滑动连接有画板52，当使用时将现有的画作固定在画板52上，通过抽拉画板52来调节画作的位置，当画作放入框架5内时，通过玻璃51方便进行观察临摹，同时可以抽出直接观察；21.铰支座4的上下内壁之间通过轴承活动连接有蜗杆45，蜗杆45的一端连接有调节旋钮41，铰支座4的两侧内壁之间通过轴承活动连接有支撑轴43，支撑轴43的外部通过焊接固定有铰支座4和蜗轮42，蜗轮42与蜗杆45相啮合，调节角度时通过旋转调节旋钮41带动蜗杆45转动，从而带动蜗轮42转动，使得框架5的角度得以调节，由于蜗杆45与蜗轮42具有反向自锁性，调节完毕后不会落下；22.主体1的底部通过焊接固定有支脚3，通过支脚3固定整个装置的位置；23.框架5的表面均匀涂覆有聚氨酯润滑涂层，便于提升框架5的滑动顺滑性能，延长其使用寿命；24.灯具61为弹簧钢材质，便于使得灯具61具有较高的弹性形变能力，使其使用较为灵活。25.实施例1：主体1的内壁通过滑动嵌入有拉板2，拉板2的一侧连接有折叠囊21，主体1的内部安装有气泵22，气泵22的输出端对应安装有电磁阀23，主体1的内部安装有双头气缸25，双头气缸25的输出端连接有连接杆27，连接杆27的一端连接有挂持块28，挂持块28与拉板2之间连接有牵拉绳24，通过拉动拉板2可以使得折叠囊21展开，方便容纳一些常用的画具，折叠后收入主体1中方便收纳，通过气泵22驱动连接杆27进行拉伸，使得牵拉绳24能够对拉板2进行牵拉。26.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。27.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。技术特征：1.一种智慧教室用多媒体教学装置，包括主体(1)，其特征在于：所述主体(1)的顶部通过焊接固定有支撑板(6)，所述支撑板(6)的底部安装有灯具(61)，所述主体(1)的顶部对应通过焊接固定有铰支座(4)，且铰支座(4)的一侧设置有框架(5)。2.根据权利要求1所述的一种智慧教室用多媒体教学装置，其特征在于：所述框架(5)的顶部嵌入设置有玻璃(51)，所述框架(5)的内部通过滑动连接有画板(52)。3.根据权利要求2所述的一种智慧教室用多媒体教学装置，其特征在于：所述铰支座(4)的上下内壁之间通过轴承活动连接有蜗杆(45)，所述蜗杆(45)的一端连接有调节旋钮(41)，所述铰支座(4)的两侧内壁之间通过轴承活动连接有支撑轴(43)，所述支撑轴(43)的外部通过焊接固定有铰支座(4)和蜗轮(42)，所述蜗轮(42)与蜗杆(45)相啮合。4.根据权利要求3所述的一种智慧教室用多媒体教学装置，其特征在于：所述主体(1)的底部通过焊接固定有支脚(3)。5.根据权利要求4所述的一种智慧教室用多媒体教学装置，其特征在于：所述框架(5)的表面均匀涂覆有聚氨酯润滑涂层。6.根据权利要求5所述的一种智慧教室用多媒体教学装置，其特征在于：所述灯具(61)为弹簧钢材质。技术总结本实用新型公开了一种智慧教室用多媒体教学装置，包括主体，所述主体的顶部通过焊接固定有支撑板，所述支撑板的底部安装有灯具，所述主体的顶部对应通过焊接固定有铰支座，且铰支座的一侧设置有框架，所述框架的顶部嵌入设置有玻璃，所述框架的内部通过滑动连接有画板，所述铰支座的上下内壁之间通过轴承活动连接有蜗杆，所述蜗杆的一端连接有调节旋钮，所述铰支座的两侧内壁之间通过轴承活动连接有支撑轴，所述支撑轴的外部通过焊接固定有铰支座和蜗轮，所述蜗轮与蜗杆相啮合，所述主体的底部通过焊接固定有支脚，所述框架的表面均匀涂覆有聚氨酯润滑涂层，本实用新型，具有实用性强的特点。性强的特点。性强的特点。技术研发人员：高吉凌 李龙 许可心 张彦杨 于婷婷受保护的技术使用者：吉林省恩卓信息技术有限责任公司技术研发日：2022.08.24技术公布日：2023/2/9