一种培训的辅助画板的制作方法

1.本技术属于辅助画板技术领域，具体为一种培训的辅助画板。背景技术：2.在日常的培训教育课程中，需要用到辅助画板来书写教学内容，或者展示教学资料。3.但是常见的辅助画板在使用过程中，调节画板的高度时多采用螺钉进行固定，从而使得调节时需要旋拧螺钉，使得使用时较为不便。技术实现要素：4.本技术的目的在于：为了解决上述提出的问题，提供一种培训的辅助画板。5.本技术采用的技术方案如下：一种培训的辅助画板，包括调节基座，所述调节基座的上下两侧内壁之间固定连接有限位滑动柱，所述限位滑动柱的表面滑动连接有中置滑板，所述中置滑板的一侧表面设置有滑动拉杆，且滑动拉杆贯穿滑动连接于调节基座的外部，所述中置滑板与滑动拉杆相同的一侧面设置有三个弹簧，且弹簧远离中置滑板的一端固定连接在调节基座的内壁，所述调节基座的内部滑动连接有调节柱，且调节柱靠近中置滑板的一侧面开设有纤维滑槽，所述纤维滑槽的内部设置有固定螺纹孔，所述中置滑板的下表面固定连接有卡接头，且卡接头的尺寸与固定螺纹孔相适配，所述调节柱的顶端固定连接有画板本体。6.通过采用上述技术方案，当需要对画板本体的高度进行调节时，可以手握提拉把手向外拉动滑动拉杆，从而使得中置滑板对弹簧进行压缩，同时卡接头就会脱离固定螺纹孔的内部，之后就可以对画板本体的高度进行调整，调整到合适的高度之后，松开提拉把手，中置滑板就会在弹簧的弹力作用下卡入到固定螺纹孔的内部，从而使得调节柱与调节基座之间卡接固定，之后画板本体的高度就完成了调整，从而使得画板本体的高度调节过程更加简便快捷，提高了使用时的便利性。7.在一优选的实施方式中，所述滑动拉杆位于调节基座外部的一端固定连接有外抽拉板，所述外抽拉板的外侧表面固定连接有提拉把手。8.通过采用上述技术方案，握着提拉把手可以对外抽拉板和中置滑板进行提拉，从而提高了中置滑板在使用过程的便利性。9.在一优选的实施方式中，所述调节基座的下表面固定连接有放置底板，所述放置底板的四个边角处粘接有四个防滑底垫。10.通过采用上述技术方案，提高了放置底板的防滑性能。11.在一优选的实施方式中，所述画板本体的顶部侧边固定连接有提拉扶手。12.通过采用上述技术方案，握住提拉扶手可以对画板本体进行搬运，提高了使用时的便利性。13.在一优选的实施方式中，所述画板本体的正面下方固定连接有置物板，所述置物板的上表面开设有放置槽。14.通过采用上述技术方案，放置槽和置物板的表面可以放置物品，增加了使用时的便利性。15.在一优选的实施方式中，所述调节基座的上表面开设有与调节柱相适配的滑动槽，滑动槽处与固定螺纹孔相对的位置设置有卡接头。16.通过采用上述技术方案，从而可以对调节柱的滑动进行限位，提高了调节柱在上下调节过程中的稳定性。17.综上所述，由于采用了上述技术方案，本技术的有益效果是：18.本技术中，当需要对画板本体的高度进行调节时，可以手握提拉把手向外拉动滑动拉杆，从而使得中置滑板对弹簧进行压缩，同时卡接头就会脱离固定螺纹孔的内部，之后就可以对画板本体的高度进行调整，调整到合适的高度之后，松开提拉把手，中置滑板就会在弹簧的弹力作用下卡入到固定螺纹孔的内部，从而使得调节柱与调节基座之间卡接固定，之后画板本体的高度就完成了调整，从而使得画板本体的高度调节过程更加简便快捷，提高了使用时的便利性。附图说明19.图1为本技术的画板结构示意图；20.图2为本技术中调节基座内部结构示意图；21.图3为本技术中图1中a处放大图。22.图中标记：1、调节基座；2、调节柱；3、固定螺纹孔；4、纤维滑槽；5、置物板；6、放置槽；7、画板本体；8、提拉扶手；9、外抽拉板；10、提拉把手；11、中置滑板；12、弹簧；13、滑动拉杆；14、限位滑动柱；15、卡接头；16、放置底板；17、防滑底垫。具体实施方式23.为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。24.参照图1-3，25.实施例：26.一种培训的辅助画板，包括调节基座1，调节基座1的上下两侧内壁之间固定连接有限位滑动柱14，限位滑动柱14的表面滑动连接有中置滑板11，中置滑板11的一侧表面设置有滑动拉杆13，且滑动拉杆13贯穿滑动连接于调节基座1的外部，中置滑板11与滑动拉杆13相同的一侧面设置有三个弹簧12，且弹簧12远离中置滑板11的一端固定连接在调节基座1的内壁，调节基座1的内部滑动连接有调节柱2，且调节柱2靠近中置滑板11的一侧面开设有纤维滑槽4，纤维滑槽4的内部设置有固定螺纹孔3，中置滑板11的下表面固定连接有卡接头15，且卡接头15的尺寸与固定螺纹孔3相适配，调节柱2的顶端固定连接有画板本体7，当需要对画板本体7的高度进行调节时，可以手握提拉把手10向外拉动滑动拉杆13，从而使得中置滑板11对弹簧12进行压缩，同时卡接头15就会脱离固定螺纹孔3的内部，之后就可以对画板本体7的高度进行调整，调整到合适的高度之后，松开提拉把手10，中置滑板11就会在弹簧12的弹力作用下卡入到固定螺纹孔3的内部，从而使得调节柱2与调节基座1之间卡接固定，之后画板本体7的高度就完成了调整，从而使得画板本体7的高度调节过程更加简便快捷，提高了使用时的便利性。27.滑动拉杆13位于调节基座1外部的一端固定连接有外抽拉板9，外抽拉板9的外侧表面固定连接有提拉把手10，握着提拉把手10可以对外抽拉板9和中置滑板11进行提拉，从而提高了中置滑板11在使用过程的便利性。28.调节基座1的下表面固定连接有放置底板16，放置底板16的四个边角处粘接有四个防滑底垫17，提高了放置底板16的防滑性能。29.画板本体7的顶部侧边固定连接有提拉扶手8，握住提拉扶手8可以对画板本体7进行搬运，提高了使用时的便利性。30.画板本体7的正面下方固定连接有置物板5，置物板5的上表面开设有放置槽6，放置槽6和置物板5的表面可以放置物品，增加了使用时的便利性。31.调节基座1的上表面开设有与纤维滑槽4相适配的滑动槽，滑动槽处与固定螺纹孔3相对的位置设置有卡接头15，从而可以对调节柱2的滑动进行限位，提高了调节柱2在上下调节过程中的稳定性。32.本技术一种培训的辅助画板实施例的实施原理为：使用时，当需要对画板本体7的高度进行调节时，可以手握提拉把手10向外拉动滑动拉杆13，从而使得中置滑板11对弹簧12进行压缩，同时卡接头15就会脱离固定螺纹孔3的内部，之后就可以对画板本体7的高度进行调整，调整到合适的高度之后，松开提拉把手10，中置滑板11就会在弹簧12的弹力作用下卡入到固定螺纹孔3的内部，从而使得调节柱2与调节基座1之间卡接固定，之后画板本体7的高度就完成了调整，从而使得画板本体7的高度调节过程更加简便快捷，提高了使用时的便利性。33.以上实施例仅用以说明本技术的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本技术各实施例技术方案的精神和范围。