土木教学用可收纳的钢构连接模型演示装置及其收纳方法

本发明属于土木教学，具体为土木教学用可收纳的钢构连接模型演示装置及其收纳方法。

背景技术：

1、土木教学用钢构连接模型是一种用于演示和教学目的的模型，主要用于展示钢结构的连接方式和原理。这种模型通常由各种钢构件组成，通过螺栓、焊接、铆钉等连接方式将各个构件连接在一起，形成一个完整的结构模型。

2、现有土木教学的钢构连接模型演示装置在应用中存在问题，首先，这些装置往往结构复杂，操作起来需要一定的专业知识和技能，给学生带来学习难度，同时传统模型通常较为笨重且不易携带，限制了教学场景的多样性，再者，长时间使用和频繁展示容易导致模型磨损和老化，影响其演示效果和使用寿命。

技术实现思路

1、本发明的目的在于提供土木教学用可收纳的钢构连接模型演示装置及其收纳方法，以解决上述背景技术中提出的问题。

2、为了实现上述目的，本发明提供如下技术方案：土木教学用可收纳的钢构连接模型演示装置及其收纳方法，包括支撑柱，所述支撑柱的内部活动安装有活动板，所述活动板的顶部固定安装有固定板一；

3、所述支撑柱的右侧固定安装有箱体，所述箱体的内部活动安装有拉杆，且拉杆的一端活动于支撑柱的内部，所述拉杆的另一端固定安装有按钮，所述箱体的内部固定安装有弧形挡板，所述拉杆的外表面固定安装有挡板，且挡板活动于弧形挡板的内部，所述挡板和箱体之间固定安装有弹簧。

4、优选地，所述活动板的顶部固定安装有固定板一，所述固定板一的外表面活动安装有收纳板二，所述收纳板二的内部活动安装有螺丝杆，所述螺丝杆外表面活动安装有螺丝帽；

5、所述收纳板二的底部固定安装有螺纹套筒，所述螺纹套筒的内部活动安装有螺纹杆，且螺纹杆的一端完全贯穿活动板的内部，所述螺纹杆的一端固定安装有手动摇杆，所述固定板一的外表面固定安装有伸缩杆，所述收纳板二的内部开设有限位槽二。

6、优选地，两个所述固定板一的内部分别固定安装有收纳板一和收纳板二，所述收纳板一的一端固定安装有限位板，所述收纳板一的底部固定安装有固定柱二，所述收纳板二的底部固定安装有固定柱一，所述固定柱一的外表面活动安装有卡件，所述卡件的内部开设于限位槽，且限位槽的开口的方向的相反的，所述收纳板二的内部开设有限位孔二。

7、优选地，所述支撑柱的外表面活动安装有固定支架，且固定支架呈现出三角的形状，所述固定支架两侧固定安装有限位孔二，所述限位孔二的内部开设有固定垫片。

8、优选地，所述支撑柱的底部固定安装有支撑板，所述支撑板的内部开设有限位孔一，且限位孔一呈现出四个大小相同的形状。

9、优选地，所述支撑柱的外表面固定安装固定板二，且固定板二在固定支架的顶部，所述固定板二的顶部活动安装有收纳盒，且收纳盒和固定板二共有三组。

10、优选地，所述支撑柱的正面固定安装有固定板三，所述固定板三的底部活动安装有工具箱。

11、优选地，该方法的使用步骤如下：

12、s1:先通过拉杆和弹簧之间的配合，对活动板的位置高度进行，移动到合适时，通过弹簧的作用，使得拉杆对活动板进行固定；

13、s2:在收纳板二通过螺纹杆和螺纹套筒之间的配合，使得收纳板二缓慢在外表面进行移动；

14、s3:通过螺丝杆和螺丝帽之间的对收纳板二和固定板一进行固定；

15、s4,然后再将收纳板二一端的限位板缓慢的推进限位孔二的内部；

16、s5:最后通过卡件活动到固定柱二的外表面对收纳板一和收纳板二进行固定，便于收纳板进行展示。

17、本发明的有益效果如下：

18、1、本发明通过与传统装置相比，该装置通过弹簧和拉杆之间的配合可以很好对活动板进行收纳，这样大大减少了教具占据的空间，使得教室更为整洁有序，同时对活动板进行收纳设计有助于保护模型，延长其使用寿命，降低损耗率，同时还便于对该装置方便携带，教师可以轻松将其带至不同的教室或研讨，该装置其独特的设计往往能激发学生的兴趣，促进课堂互动，最重要的是，通过对活动板收纳管理，教师可以更为系统地组织教学资源，提高教学质量与效果。

19、2、本发明通过与传统装置相比，该装置通过螺纹套筒和螺纹杆之间的配合可以很好对收纳板二进行收纳，这种收纳的方式易于携带和移动，适应各种教学场景，提高其实用性，同时对收纳板二进行收纳可以保护模型免受损坏或老化，降低意外碰撞的风险，对收纳板二收纳设计与教学展示相结合，帮助学生更直观地理解模型结构，增强学习兴趣和参与度，便于学校对模型进行管理，可收纳的设计简化了模型的存储、追踪和替换过程，提高了管理效率。

20、3、本发明通过与传统的装置相比，该装置通过卡件对收纳板一和收纳板二进行固定，这样可以确保教具和模型长期稳定地展示，由于土木工程涉及许多结构和组件，通过固定收纳板一和收纳板二，教师可以轻松地展示各种模型和教具，并进行详细的讲解，这种方式能够帮助学生更好地理解复杂的结构和设计，增强他们的空间想象力和实际操作能力。

技术特征：

1.土木教学用可收纳的钢构连接模型演示装置，包括支撑柱(1)，其特征在于：所述支撑柱(1)的内部活动安装有活动板(2)，所述活动板(2)的顶部固定安装有固定板一(3)；

2.根据权利要求1所述的土木教学用可收纳的钢构连接模型演示装置，其特征在于：所述活动板(2)的顶部固定安装有固定板一(3)，所述固定板一(3)的外表面活动安装有收纳板二(5)，所述收纳板二(5)的内部活动安装有螺丝杆(6)，所述螺丝杆(6)外表面活动安装有螺丝帽(7)；

3.根据权利要求2所述的土木教学用可收纳的钢构连接模型演示装置，其特征在于：两个所述固定板一(3)的内部分别固定安装有收纳板一(4)和收纳板二(5)，所述收纳板一(4)的一端固定安装有限位板(21)，所述收纳板一(4)的底部固定安装有固定柱二(32)，所述收纳板二(5)的底部固定安装有固定柱一(19)，所述固定柱一(19)的外表面活动安装有卡件(10)，所述卡件(10)的内部开设于限位槽(16)，且限位槽(16)的开口的方向的相反的，所述收纳板二(5)的内部开设有限位孔二(31)。

4.根据权利要求3所述的土木教学用可收纳的钢构连接模型演示装置，其特征在于：所述支撑柱(1)的外表面活动安装有固定支架(24)，且固定支架(24)呈现出三角形状，所述固定支架(24)两侧固定安装有限位孔二(29)，所述限位孔二(29)的内部开设有固定垫片(30)。

5.根据权利要求4所述的土木教学用可收纳的钢构连接模型演示装置，其特征在于：所述支撑柱(1)的底部固定安装有支撑板(25)，所述支撑板(25)的内部开设有限位孔一(26)，且限位孔一(26)呈现出四个大小相同的形状。

6.根据权利要求5所述的土木教学用可收纳的钢构连接模型演示装置，其特征在于：所述支撑柱(1)的外表面固定安装固定板二(23)，且固定板二(23)在固定支架(24)的顶部，所述固定板二(23)的顶部活动安装有收纳盒(9)，且收纳盒(9)和固定板二(23)共有三组。

7.根据权利要求6所述的土木教学用可收纳的钢构连接模型演示装置，其特征在于：所述支撑柱(1)的正面固定安装有固定板三(28)，所述固定板三(28)的底部活动安装有工具箱(27)。

8.根据权利要求7所述的土木教学用可收纳的钢构连接模型演示装置的收纳方法，其特征在于：该方法的步骤如下：

技术总结本发明属于土木教学技术领域，且公开了：土木教学用可收纳的钢构连接模型演示装置及其收纳方法，包括支撑柱，所述支撑柱的内部活动安装有活动板，所述活动板的顶部固定安装有固定板一。本发明通过与传统装置相比，该装置通过弹簧和拉杆之间的配合可以很好对活动板进行收纳，这样大大减少了教具占据的空间，使得教室更为整洁有序，同时对活动板进行收纳设计有助于保护模型，延长其使用寿命，降低损耗率，同时还便于对该装置方便携带，教师可以轻松将其带至不同的教室或研讨，该装置其独特的设计往往能激发学生的兴趣，促进课堂互动，最重要的是，通过对活动板收纳管理，教师可以更为系统地组织教学资源，提高教学质量与效果。技术研发人员：闫清卫,欧阳斐受保护的技术使用者：内江师范学院技术研发日：技术公布日：2024/5/12