一种预应力混凝土T梁预制施工实体仿真组合教学模型

本技术涉及桥梁施工教学模型，尤其涉及一种预应力混凝土t梁预制施工实体仿真组合教学模型。

背景技术：

1、为了加强城市之间的联系，方便人们的通行，桥梁需求越来越大。桥梁中需要用到t梁，t梁施工中需要底腹板钢筋网、顶板钢筋网、端模和侧模，在底腹板钢筋网内浇筑混凝土，凝固后形成底腹板，顶板钢筋网内浇筑混凝土，凝固后形成顶板，整体构成t形结构，等成型后，拆除端模和侧模。

2、t梁工程量大，施工复杂，对施工质量要求高，在正式施工前需要对施工人员进行教学，以熟悉t梁的施工步骤。目前，t梁施工教学主要通过图纸、视频等进行教学，需要有很强的空间想象能力，无法实际操作，施工人员无法直观地学习。有的施工单位制作了简易t梁教学模型，但是结构较为简单，无法适用于现有的桥梁施工。同时，很多学校也需要t梁教学模型用于课堂教学。因此，亟需一种新的技术方案解决以上至少一个技术问题。

技术实现思路

1、鉴于上述不足，本实用新型目的是提供一种预应力混凝土t梁预制施工实体仿真组合教学模型，更加直观地展示t梁的施工过程，便于施工人员实际操作，快速学习施工技术，有益于提高施工质量。

2、为了实现上述技术目的，达到上述的技术要求，本实用新型所采用的技术方案是：

3、一种预应力混凝土t梁预制施工实体仿真组合教学模型，其特征在于，包括：

4、沿横向延伸的底座；

5、设置在所述底座上侧的沿所述横向延伸的底腹板钢筋网模型；

6、设置在所述底腹板钢筋网模型长度方向一侧的第一侧模组件，所述第一侧模组件包括依序设置的第一侧端模、第一中侧模和第一段模；

7、设置在所述底腹板钢筋网模型长度方向另一侧的第二侧模组件，所述第二侧模组件包括第二侧端模、第二中侧模和第二段模，所述第一侧端模和第二侧端模上部可拆卸插设有至少1个上拉杆，其下部可拆卸插设有至少1个下拉杆，所述第一中侧模和第二中侧模上部可拆卸插设有至少1个上拉杆，其下部可插设有至少1个下拉杆，所述第一段模和第二段模上部可拆卸插设有至少1个上拉杆，其下部可拆卸插设有至少1个下拉杆，所述下拉杆穿过所述底座，所述上拉杆和下拉杆用于锁紧所述第一侧模组件和第二侧模组件；

8、分别设置在所述底腹板钢筋网模型宽度方向两端的第一端模和第二端模，所述第一端模与所述第一侧端模和第二侧端模可拆卸连接，所述第二端模与所述第一段模和第二段模可拆卸连接；

9、设置在所述底腹板钢筋网模型上侧的沿所述横向延伸的顶板钢筋网模型，所述第一侧模组件和第二侧模组件构成用于容纳所述顶板钢筋网模型的上部空间，所述顶板钢筋网模型设置在所述上部空间内，并与所述底腹板钢筋网模型构成t形结构；

10、至少2根插设在所述底腹板钢筋网模型上的波纹管。

11、作为优选的技术方案，所述底腹板钢筋网模型包括多个用于浇筑中梁支点的中梁支点箍筋、多个用于浇筑中梁跨中的中梁跨中箍筋、设置在所述中梁跨中箍筋下部的底板箍筋、多个沿所述横向延伸的水平主筋。

12、作为优选的技术方案，所述中梁支点箍筋和中梁跨中箍筋为矩形框结构。

13、作为优选的技术方案，所述顶板钢筋网模型包括多个弯折成倒三角形的顶板主体箍筋、设置在所述顶板主体箍筋上方的第一连接钢筋、2个分别设置在所述第一侧模组件和第二侧模组件上部的第二连接钢筋、多个所述水平主筋，所述顶板主体箍筋两端向上弯折。

14、作为优选的技术方案，所述顶板钢筋网模型与所述底腹板钢筋网模型交叉处绑接有所述水平主筋。

15、作为优选的技术方案，所述第一侧端模、第一中侧模、第一段模、第二侧端模、第二中侧模和第二段模上部分别设置有多个限位槽，所述限位槽与所述第一连接钢筋和第二连接钢筋对应设置，所述第一连接钢筋和第二连接钢筋穿过所述限位槽。

16、作为优选的技术方案，所述顶板主体箍筋两端的弯折处绑接有所述水平主筋。

17、作为优选的技术方案，所述顶板主体箍筋上绑接有匚形的竖向加强钢筋，所述竖向加强钢筋与所述顶板主体箍筋接触处绑接有所述水平主筋。

18、作为优选的技术方案，所述波纹管一端高于其另一端，所述波纹管两端分别套设有固定套筒，所述固定套筒与所述底腹板钢筋网模型连接。

19、作为优选的技术方案，所述第一端模上部设置有第一斜面和第二斜面，所述第一斜面上垂直贯穿设置有第一通孔，所述第二斜面上垂直贯穿设置有第二通孔，所述第一通孔和第二通孔分别与2根所述波纹管对应设置。

20、与传统的技术方案相比，本实用新型的有益效果是：

21、1）教学模型整体与实际施工尺寸等比例缩小，将底腹板钢筋网模型安装在底座，然后在底腹板钢筋网模型两侧放置第一侧模组件和第二侧模组件，第一侧模组件和第二侧模组件通过下拉杆与底座连接，安装第一端模和第二端模，然后将顶板钢筋网模型放置在上部空间，然后安装上拉杆，将第一侧模组件和第二侧模组件锁紧，这样构成了稳定的浇筑空间，设置波纹管更接近实际施工过程，便于进行预应力施工，更加了直观地展示了t梁施工过程，施工人员能够进行操作，快速学习施工技术，提高学习效率，有益于提高施工质量，还提供了很好的桥梁施工结构；

22、2）水平主筋加强了顶板钢筋网模型与底腹板钢筋网模型之间的连接；

23、3）顶板主体箍筋两端向上弯折便于钩住水平主筋，便于后续两者绑接在一起，匚形的竖向加强钢筋钩住顶板主体箍筋，同时绑接水平主筋更加方便；

24、4）波纹管能够保护钢绞线，增强t梁的承载能力，它可以分担t梁荷载,使t梁表现出良好的变形和抗震能力,提高t梁使用寿命；

25、5）波纹管是柔性的，在安装好后，波纹管的管口一般是倾斜的，设置第一斜面和第二斜面能够对准波纹管，预应力张拉效果更好。

技术特征：

1.一种预应力混凝土t梁预制施工实体仿真组合教学模型，其特征在于，包括：

2.根据权利要求1所述的预应力混凝土t梁预制施工实体仿真组合教学模型，其特征在于，所述底腹板钢筋网模型包括多个用于浇筑中梁支点的中梁支点箍筋、多个用于浇筑中梁跨中的中梁跨中箍筋、设置在所述中梁跨中箍筋下部的底板箍筋、多个沿所述横向延伸的水平主筋。

3.根据权利要求2所述的预应力混凝土t梁预制施工实体仿真组合教学模型，其特征在于，所述中梁支点箍筋和中梁跨中箍筋为矩形框结构。

4.根据权利要求2所述的预应力混凝土t梁预制施工实体仿真组合教学模型，其特征在于，所述顶板钢筋网模型包括多个弯折成倒三角形的顶板主体箍筋、设置在所述顶板主体箍筋上方的第一连接钢筋、2个分别设置在所述第一侧模组件和第二侧模组件上部的第二连接钢筋、多个所述水平主筋，所述顶板主体箍筋两端向上弯折。

5.根据权利要求4所述的预应力混凝土t梁预制施工实体仿真组合教学模型，其特征在于，所述顶板钢筋网模型与所述底腹板钢筋网模型交叉处绑接有所述水平主筋。

6.根据权利要求4所述的预应力混凝土t梁预制施工实体仿真组合教学模型，其特征在于，所述第一侧端模、第一中侧模、第一段模、第二侧端模、第二中侧模和第二段模上部分别设置有多个限位槽，所述限位槽与所述第一连接钢筋和第二连接钢筋对应设置，所述第一连接钢筋和第二连接钢筋穿过所述限位槽。

7.根据权利要求4所述的预应力混凝土t梁预制施工实体仿真组合教学模型，其特征在于，所述顶板主体箍筋两端的弯折处绑接有所述水平主筋。

8.根据权利要求4所述的预应力混凝土t梁预制施工实体仿真组合教学模型，其特征在于，所述顶板主体箍筋上绑接有匚形的竖向加强钢筋，所述竖向加强钢筋与所述顶板主体箍筋接触处绑接有所述水平主筋。

9.根据权利要求1所述的预应力混凝土t梁预制施工实体仿真组合教学模型，其特征在于，所述波纹管一端高于其另一端，所述波纹管两端分别套设有固定套筒，所述固定套筒与所述底腹板钢筋网模型连接。

10.根据权利要求9所述的预应力混凝土t梁预制施工实体仿真组合教学模型，其特征在于，所述第一端模上部设置有第一斜面和第二斜面，所述第一斜面上垂直贯穿设置有第一通孔，所述第二斜面上垂直贯穿设置有第二通孔，所述第一通孔和第二通孔分别与2根所述波纹管对应设置。

技术总结本技术公开了一种预应力混凝土T梁预制施工实体仿真组合教学模型，包括沿横向延伸的底座、设置在底座上侧的沿横向延伸的底腹板钢筋网模型、设置在底腹板钢筋网模型长度方向一侧的第一侧模组件、设置在底腹板钢筋网模型长度方向另一侧的第二侧模组件、分别设置在底腹板钢筋网模型宽度方向两端的第一端模和第二端模、设置在底腹板钢筋网模型上侧的沿横向延伸的顶板钢筋网模型、至少2根插设在所述底腹板钢筋网模型上的波纹管。本技术的教学模型更加直观地展示T梁的施工过程，便于施工人员实际操作，快速学习施工技术，有益于提高施工质量。技术研发人员：王连威,米秋东,丰广淇,富垚,赵铁东,程明峰,索宝山受保护的技术使用者：吉林交通职业技术学院技术研发日：20230901技术公布日：2024/5/16