辅助教学方法及装置、电子设备、计算机存储介质与流程

本发明涉及人机交互，具体涉及一种辅助教学方法及装置、电子设备、计算机存储介质。

背景技术：

1、积木通常用于游戏等娱乐活动，将积木电子化后，可以实现更多的功能。例如，电子化的积木可以作为电子教具，用于辅助学习，将电子教具作为学习机，既具有积木的外形，深受孩子们的喜爱，又具有学习功能的内涵。然而，电子教具受限于体积及存储能力，存储和显示的内容有限，导致应用电子教具进行辅助学习难以推广应用。

技术实现思路

1、为此，本发明提供一种辅助教学方法及装置、电子设备、计算机存储介质，以解决现有技术中由于受电子教具体积的限制而难以作为辅助教学的工具。

2、为了实现上述目的，本发明第一方面提供一种辅助教学方法，应用于电子教具，所述电子教具包括显示模块，包括：

3、接收智能终端发送的多个学习要素；其中，所述多个学习要素是所述智能终端将教学内容拆分后获得的；

4、将所述多个学习要素在多个电子教具的显示模块显示，每个所述显示模块显示一个所述学习要素；

5、将所述多个电子教具之间的相对位置发送给所述智能终端，以供所述智能终端基于所述多个电子教具的相对位置确定教学结果，并基于所述教学内容对应的教学标准和所述教学结果确定教学的准确度。

6、其中，所述将所述多个电子教具之间的相对位置发送给所述智能终端，包括：

7、判断等待时间是否大于预设的时间阈值；其中，所述等待时间是从所述电子教具显示所述学习要素开始计时；

8、在所述等待时间大于所述时间阈值的情况下，将所述多个电子教具之间的相对位置发送给所述智能终端。

9、其中，所述将所述多个电子教具之间的相对位置发送给所述智能终端，包括：

10、接收触发指令，将所述多个电子教具之间的相对位置发送给所述智能终端；所述触发指令是用户发出的指令。

11、其中，所述接收智能终端发送的多个学习要素之前，还包括：

12、搜索所述智能终端，并与所述智能终端建立无线通信连接。

13、为了实现上述目的，本发明第二方面提供一种辅助教学方法，应用于智能终端，包括：

14、将教学内容拆分为多个学习要素，并将所述多个学习要素发送至多个电子教具，每个所述电子教具的显示模块显示一个所述学习要素；

15、接收所述多个电子教具之间的相对位置，并基于所述多个电子教具的相对位置确定教学结果；

16、基于所述教学结果与所述教学内容对应的教学标准确定教学的准确度。

17、其中，所述基于所述教学结果与所述教学内容对应的教学标准确定教学的准确度之后，还包括：

18、播报或显示所述教学内容对应的教学标准。

19、其中，所述将教学内容拆分为多个学习要素，并将所述多个学习要素发送至多个电子教具的多个显示模块之后，还包括：

20、在等待时间超过预设的时间阈值后，发出所述教学内容对应的提示信息，所述提示信息是用于帮助学习者得到所述教学标准的信息。

21、为了实现上述目的，本发明第三方面提供一种辅助教学装置，应用于电子教具，所述电子教具包括显示模块，包括：

22、第一接收模块，用于接收智能终端发送的多个学习要素；其中，所述多个学习要素是所述智能终端将教学内容拆分后获得的；

23、显示模块，用于显示将所述多个学习要素，每个所述显示模块显示一个所述学习要素；

24、第一发送模块，用于将所述多个电子教具之间的相对位置发送给所述智能终端，以供所述智能终端基于所述多个电子教具的相对位置确定教学结果，并基于所述教学内容对应的教学标准和所述教学结果确定教学的准确度。

25、为了实现上述目的，本发明第四方面提供一种智能终端，其特征在于，包括：

26、拆分模块，用于将教学内容拆分为多个学习要素，并将所述多个学习要素发送至多个电子教具，每个电子教具的所述显示模块显示一个所述学习要素；

27、第二接收模块，用于接收所述多个电子教具之间的相对位置，并基于所述多个电子教具的相对位置确定教学结果；

28、确定模块，用于基于所述教学结果与所述教学内容对应的教学标准确定教学的准确度。

29、为了实现上述目的，本发明第五方面提供一种电子设备，其特征在于，包括：

30、一个或多个处理器；

31、存储器，其上存储有一个或多个程序，当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现本发明实施例提供的方法；

32、一个或多个i/o接口，连接在所述处理器与存储器之间，配置为实现所述处理器与存储器的信息交互。

33、为了实现上述目的，本发明第六方面提供一种计算机可读介质，其上存储有计算机程序，所述程序被处理器执行时实现本发明实施例提供的方法。

34、本发明具有如下优点：

35、本发明提供的辅助教学方法，接收智能终端发送的多个学习要素，将所述多个学习要素在多个所述电子教具显示，而且每个所述电子教具显示一个所述学习要素；将所述多个电子教具之间的相对位置发送给所述智能终端，以供所述智能终端基于所述多个电子教具的相对位置确定教学结果，并基于所述教学内容对应的教学标准和所述教学结果确定教学的准确度，由于教学内容均来自于存储、运算能力等功能更强大的智能终端，降低了电子教具的功能要求，使得电子教具能够推广应用于辅助学习，扩大了电子教具的应用范围。

技术特征：

1.一种辅助教学方法，其特征在于，应用于电子教具，所述电子教具包括显示模块，包括：

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述将所述多个电子教具之间的相对位置发送给所述智能终端，包括：

3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述将所述多个电子教具之间的相对位置发送给所述智能终端，包括：

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述接收智能终端发送的多个学习要素之前，还包括：

5.一种辅助教学方法，其特征在于，应用于智能终端，包括：

6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，所述基于所述教学结果与所述教学内容对应的教学标准确定教学的准确度之后，还包括：

7.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，所述将教学内容拆分为多个学习要素，并将所述多个学习要素发送至多个电子教具之后，还包括：

8.一种辅助教学装置，其特征在于，应用于电子教具，所述电子教具包括显示模块，包括：

9.一种智能终端，其特征在于，包括：

10.一种电子设备，其特征在于，包括：

11.一种计算机可读介质，其上存储有计算机程序，所述程序被处理器执行时实现根据权利要求1-4或5-8中任意一项所述的方法。

技术总结本发明公开了一种辅助教学方法及装置、电子设备、计算机存储介质，属于人机交互技术领域。该方法包括：接收智能终端发送的多个学习要素；其中，多个学习要素是智能终端将教学内容拆分后获得的；将多个学习要素在多个电子教具的显示模块，每个显示模块显示一个学习要素；将多个电子教具之间的相对位置发送给智能终端，以供智能终端基于多个电子教具的相对位置确定教学结果，并基于教学内容对应的教学标准和教学结果确定教学的准确度。该方法降低了电子教具的功能要求，使电子教具能够推广应用于辅助学习。技术研发人员：杜杏兰,黄珂,田新雪受保护的技术使用者：中国联合网络通信集团有限公司技术研发日：技术公布日：2024/5/16