一种新型物理教学用展示板的制作方法

本技术涉及教学器材，具体为一种新型物理教学用展示板。

背景技术：

1、物理是一门自然科学，研究物质、能量、力量和它们之间相互作用的规律和现象，它探索宇宙的物质组成、运动和行为，以及我们周围的自然世界，物理学家使用观察、实验、推理和数学模型来理解宇宙的基本运行规律。

2、目前老师在进行物理教学时，通常会在讲台上做一些物理实验，以帮助学生对理论知识的理解和记忆，但由于讲台的空间较小，只能进行一些简单和小型的实验，无法涵盖更广泛的物理实验内容，并且后排学生可能会被前排同学的身体或头部阻挡视线，使其难以清晰地观察讲台上的实验装置和操作，特别是在讲台高度较低或学生座位排列较密集的情况下，这种情况更加明显，降低学生的学习热情。

技术实现思路

1、本实用新型目的在于提供一种具有较大实验空间，且便于后排学生看清实验的新型物理教学用展示板。

2、为实现上述目的，本实用新型的技术方案如下。

3、一种新型物理教学用展示板，包括两个支撑板和安装在两个支撑板之间的书写板，两个支撑板的外表面均垂直开设有凹槽，凹槽的内部转动安装有螺纹杆，螺纹杆的外表面安装有螺母座，螺母座的外表面安装有连接杆，两个连接杆的相对面之间安装有u形板，u形板的内部转动安装有展示板；u形板的内壁开设有定位孔，展示板的内部插设有插杆，插杆与定位孔相适配；两个支撑板的相对面均开设有通孔，且通孔与凹槽连通，两个螺纹杆的端部之间传动设置有皮带轮组，其中一个支撑板的内部开设有内腔，内腔的内部设置有能够带动螺纹杆旋转的驱动机构。

4、由此可见，通过将展示板旋转至水平状态，并将插杆插入定位孔内，使展示板保持在水平状态，老师可在展示板上进行物理教学实验，展示板不仅可以提供更大的实验空间，能够演示更多的物理实验内容，并且可通过驱动机构带动螺纹杆旋转，进而可将展示板抬高，使物理实验能够在高处进行展示，使后排学生能够不受前排同学的身体或头部阻挡视线，清晰地观察展示板上的实验装置和操作，提高教学质量以及学生的学习热情，并且在实验过程中，老师可在书写板上书写物理知识，对实验内容进行讲解，帮助学生对理论知识的理解和记忆。

5、进一步的，驱动机构包括转动安装在支撑板上的转轴，且转轴的端部贯穿至内腔内，转轴的端部安装有第一锥齿轮，内腔的内壁转动安装有第二锥齿轮，且第二锥齿轮与第一锥齿轮啮合连接，并且螺纹杆的端部与第二锥齿轮连接，转轴远离第一锥齿轮的一端安装有手轮。

6、通过旋转手轮可带动转轴旋转，并带动第一锥齿轮旋转，通过第一锥齿轮与第二锥齿轮的啮合关系，进而可使与其连接的螺纹杆旋转，并通过皮带轮组的传动作用，可使两个螺纹杆能够同步旋转，并带动两个螺母座同步升降，通过连接杆的连接作用，从而实现带动展示板升降的目的，使物理实验能够在高处进行展示。

7、进一步的，展示板的内部开设有安装槽，且插杆插设在安装槽的内部，插杆的外表面设置有轴肩，插杆的外表面套设有弹簧，且弹簧的两端分别与轴肩和安装槽的内壁抵接。

8、通过弹簧的弹力作用，可对插杆持续施加推力，从而可使插杆稳定插在定位孔内不易松脱，保障展示板水平放置时的稳定性。

9、进一步的，书写板的顶部安装有防护罩，防护罩套设在皮带轮组的外侧。

10、通过防护罩的设置，可对皮带轮组进行遮挡防护，避免受到外力作用导致损坏，提高其使用寿命。

11、进一步的，展示板的后侧面安装有蓄电池，蓄电池上设置有多个电源插孔。

12、通过蓄电池和电源插孔的设置，可对一些需要用电的物理实验提供电力支持，适用于教学场所。

13、进一步的，插杆和定位孔均设置有多个，多个插杆的端部共同安装有横板。

14、多个插杆和定位孔的设置可为展示板提供多点支撑，使其稳定性更高，并且通过横板的设置，可便于同时将所有插杆插入定位孔内或从定位孔内抽出，使用更加方便。

技术特征：

1.一种新型物理教学用展示板，包括两个支撑板(100)和安装在两个所述支撑板(100)之间的书写板(101)，其特征在于：

2.根据权利要求1所述的一种新型物理教学用展示板，其特征在于：

3.根据权利要求2所述的一种新型物理教学用展示板，其特征在于：

4.根据权利要求3所述的一种新型物理教学用展示板，其特征在于：

5.根据权利要求4所述的一种新型物理教学用展示板，其特征在于：

6.根据权利要求1所述的一种新型物理教学用展示板，其特征在于：

技术总结本技术涉及一种新型物理教学用展示板，其包括两个支撑板和安装在两个支撑板之间的书写板，两个支撑板的外表面均垂直开设有凹槽，凹槽的内部转动安装有螺纹杆，螺纹杆的外表面安装有螺母座，螺母座的外表面安装有连接杆，两个连接杆的相对面之间安装有U形板，U形板的内部转动安装有展示板；U形板的内壁开设有定位孔，展示板的内部插设有插杆，插杆与定位孔相适配；两个支撑板的相对面均开设有通孔。通过使展示板保持在水平状态，能够提供更大的实验空间，能够演示更多的物理实验内容，并且可将展示板抬高，使后排学生能够不受前排同学的身体或头部阻挡视线，清晰地观察展示板上的实验装置和操作，提高教学质量以及学生的学习热情。技术研发人员：周光辉,高丽娟受保护的技术使用者：周光辉技术研发日：20231110技术公布日：2024/6/13