一种移动式升降教学智慧实训设备的制作方法

本技术涉及教学器材，特别涉及一种移动式升降教学智慧实训设备。

背景技术：

1、智慧教室是一种典型的智慧学习环境的物化，是多媒体和网络教室的高端形态，它是借助物联网技术、云计算技术和智能技术等构建起来的新型教室。

2、学校里地铁专业的学生，在智慧教室内，需要学生模拟学习驾驶地铁的技巧，从而需要布置多个教学智慧实训设备以供同学们学习。

3、申请人经过检索发现中国专利公开了“一种教学用光伏工程智慧实训平台”，其公开(公告)号为“cn215117883u”，该专利主要通过设备箱以及光伏板，设备箱与光伏板之间设置有连接结构，连接结构，包括：矩形板、升降部以及固定部，矩形板通过升降部连接在设备箱内，固定部设置在矩形板与光伏板之间，本实用新型可以随意的调整高度，并且可以调整角度，更方便学生观看操作过程，使学生能够更直观的接收教学，但是传统的教学智慧实训设备通常为固定式的安装方式将其安装在墙面上，由于学生的身高差异，不能够根据同学们的身高调节设备的高度，同时还不能调节设备屏幕的展示角度，不能方便同学们的观察，降低了设备的实用性，同时也较低了设备的教学效果。

技术实现思路

1、本实用新型的目的在于提供一种移动式升降教学智慧实训设备，以解决上述背景技术中提出的传统的教学智慧实训设备通常为固定式的安装方式将其安装在墙面上，由于学生的身高差异，不能够根据同学们的身高调节设备的高度，同时还不能调节设备屏幕的展示角度，不能方便同学们的观察，降低了设备的实用性，同时也较低了设备的教学效果的问题。

2、为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种移动式升降教学智慧实训设备，包括两个支撑杆，两个所述支撑杆的内部均开设有移动腔，两个所述移动腔内壁的上侧均固定连接有第一电机，两个所述第一电机的输出端均固定连接有螺纹杆，两个所述移动腔内壁的一侧均开设有连通口，两个所述螺纹杆的杆壁均螺纹连接有螺纹块，两个所述螺纹块的相对一面均固定连接有连接块，两个所述连接块的相对一面均固定连接有连接柱，左侧的所述连接柱的内部设有转动装置。

3、优选的，所述转动装置包括开设在连接柱内部的动力腔，所述动力腔内壁的下侧固定连接有第二电机，所述第二电机的输出端固定连接有蜗杆，所述蜗杆的顶面啮合连接有蜗轮，所述蜗轮的内壁固定连接有传动杆，所述传动杆的右端固定连接有演示屏幕。

4、优选的，两个所述螺纹块的前后两面分别与相应的移动腔内壁的前后两侧滑动连接，所述蜗杆的前端与动力腔内壁的前侧转动连接，所述传动杆的左端与动力腔内壁的左侧转动连接，所述传动杆的右端贯穿动力腔内壁的右侧延伸至左侧的连接柱的右面，所述演示屏幕的右面与右侧的连接柱的左面转动连接，利用连接关系，防止设备因零件连接不稳定导致的设备损坏，降低了设备的故障率。

5、优选的，两个所述支撑杆的相反一面均固定连接有两个l形支撑架，两个上侧的所述l形支撑架的内壁均设有头戴式耳机，保证了模拟实训能够正常进行。

6、优选的，两个下侧的所述l形支撑架的内壁均设有体感设备。

7、优选的，两个所述支撑杆的下端均固定连接有支撑板，两个所述支撑板底面前后两侧的一方均固定连接有万向轮，保证了设备能够便捷的移动，保证了设备的便捷性。

8、优选的，两个所述支撑板底面的一侧均固定连接有液压杆，两个所述液压杆的输出端均固定连接有支撑块，可以将设备固定，防止设备移动，保证了设备的实用性。

9、本实用新型的技术效果和优点：

10、1、通过根据同学的身高，利用移动腔内的第一电机带动螺纹杆转动，从而带动相应的螺纹块向下移动，从而带动连接块、连接柱以及演示屏幕向下移动，实现调节设备高度的问题，再根据同学们的观看角度，利用动力腔内的第二电机带动蜗杆转动，利用蜗杆和蜗轮的啮合作用，从而带动蜗轮和传动杆转动，实现调节演示屏幕角度的目的，利用万向轮可以实现设备整体移动的目的，移动至目的地之后，利用两个液压杆和支撑块的支撑作用，可以起到固定设备的目的，本设备能够有效的避免传统的教学智慧实训设备采用固定式安装方式不便于调节的问题，该设备能够根据同学们的身高进行调节设备的高度，同时还可以根据同学们的观看角度调节演示屏幕的展示角度，增加了教学智慧实训设备的使用范围，便于同学们观察，保证了设备的实用性，提高了设备的教学效果。

11、2、通过利用螺纹块与移动腔内壁的滑动效果，可以防止螺纹块自转，起到限位的作用，利用传动杆与动力腔内壁的转动连接作用，保证了动力的正常传输，利用传动杆的贯穿效果以及演示屏幕和连接柱的转动连接作用，保证了调节角度工作的正常运行，利用连接关系，防止设备因零件连接不稳定导致的设备损坏，降低了设备的故障率。

12、3、通过利用l形支撑架上面的头戴式耳机以及体感设备，保证了模拟实训能够正常进行，利用支撑板地面的万向轮的移动效果，保证了设备能够便捷的移动，保证了设备的便捷性，利用液压杆和支撑块的支撑作用，可以将设备固定，防止设备移动，保证了设备的实用性。

技术特征：

1.一种移动式升降教学智慧实训设备，包括两个支撑杆(1)，其特征在于：两个所述支撑杆(1)的内部均开设有移动腔(2)，两个所述移动腔(2)内壁的上侧均固定连接有第一电机(3)，两个所述第一电机(3)的输出端均固定连接有螺纹杆(4)，两个所述移动腔(2)内壁的一侧均开设有连通口(5)，两个所述螺纹杆(4)的杆壁均螺纹连接有螺纹块(6)，两个所述螺纹块(6)的相对一面均固定连接有连接块(7)，两个所述连接块(7)的相对一面均固定连接有连接柱(8)，左侧的所述连接柱(8)的内部设有转动装置。

2.根据权利要求1所述的一种移动式升降教学智慧实训设备，其特征在于：所述转动装置包括开设在连接柱(8)内部的动力腔(9)，所述动力腔(9)内壁的下侧固定连接有第二电机(10)，所述第二电机(10)的输出端固定连接有蜗杆(11)，所述蜗杆(11)的顶面啮合连接有蜗轮(12)，所述蜗轮(12)的内壁固定连接有传动杆(13)，所述传动杆(13)的右端固定连接有演示屏幕(14)。

3.根据权利要求2所述的一种移动式升降教学智慧实训设备，其特征在于：两个所述螺纹块(6)的前后两面分别与相应的移动腔(2)内壁的前后两侧滑动连接，所述蜗杆(11)的前端与动力腔(9)内壁的前侧转动连接，所述传动杆(13)的左端与动力腔(9)内壁的左侧转动连接，所述传动杆(13)的右端贯穿动力腔(9)内壁的右侧延伸至左侧的连接柱(8)的右面，所述演示屏幕(14)的右面与右侧的连接柱(8)的左面转动连接。

4.根据权利要求1所述的一种移动式升降教学智慧实训设备，其特征在于：两个所述支撑杆(1)的相反一面均固定连接有两个l形支撑架(15)，两个上侧的所述l形支撑架(15)的内壁均设有头戴式耳机(16)。

5.根据权利要求4所述的一种移动式升降教学智慧实训设备，其特征在于：两个下侧的所述l形支撑架(15)的内壁均设有体感设备(17)。

6.根据权利要求1所述的一种移动式升降教学智慧实训设备，其特征在于：两个所述支撑杆(1)的下端均固定连接有支撑板(18)，两个所述支撑板(18)底面前后两侧的一方均固定连接有万向轮(19)。

7.根据权利要求6所述的一种移动式升降教学智慧实训设备，其特征在于：两个所述支撑板(18)底面的一侧均固定连接有液压杆(20)，两个所述液压杆(20)的输出端均固定连接有支撑块(21)。

技术总结本技术公开了一种移动式升降教学智慧实训设备，涉及到教学器材技术领域，包括两个支撑杆，两个所述支撑杆的内部均开设有移动腔，两个所述移动腔内壁的上侧均固定连接有第一电机，两个所述第一电机的输出端均固定连接有螺纹杆，两个所述移动腔内壁的一侧均开设有连通口，两个所述螺纹杆的杆壁均螺纹连接有螺纹块。本技术能够有效的避免传统的教学智慧实训设备采用固定式安装方式不便于调节的问题，该设备能够根据同学们的身高进行调节设备的高度，同时还可以根据同学们的观看角度调节演示屏幕的展示角度，增加了教学智慧实训设备的使用范围，便于同学们观察，保证了设备的实用性，提高了设备的教学效果。技术研发人员：刘白成受保护的技术使用者：深圳市方成教学设备有限公司技术研发日：20231117技术公布日：2024/7/23