一种人力资源管理用培训系统的制作方法

本发明涉及人力资源，具体而言，涉及一种人力资源管理用培训系统。

背景技术：

1、人力资源管理是公司成功的关键因素之一，而培训系统在人力资源管理中的必要性和重要性也不容忽视，培训系统可以提供多种培训方式，如在线课程、研讨会等，为员工提供学习和发展的机会。通过线上培训，员工可以不受时间和地域限制，随时随地进行学习，提升专业知识和技能，这种培训方式不仅有助于促进员工学习成长，而且更能适应公司变革和市场竞争的需求，提高员工的工作效率和质量，员工在线上培训进行学习时，学习进度是至关重要的，若学习进度不适宜，一方面影响员工的相关知识的汲取，另一方面影响公司对员工培训的整体规培，进而对员工的学习进度进行分析是极其有必要的。

2、现有技术中员工的学习进度进行分析时，在一定程度上可以满足当前要求，但是还存在一定的缺陷，其具体体现在：现有技术中在对员工的学习进度适宜性进行分析时，大多是依据设定的学习节点评判员工的学习进度是否合适，一方面由于员工的部门、性别和年龄对学习能力有一定的影响，且员工的入职日期对学习进度适宜性也有一定的影响，因此单一的评判方式并不适用于公司员工，现有技术中对这一层面的忽视难以保障员工学习进度适宜性分析的准确性和精确性，从而降低对员工的培训学习进度适宜性的分析价值，不利于构建良好的培训氛围。

3、另一方面，公司部门内员工历史学习记录中所有员工的学习进度，对待分析员工的学习进度具有较大的参考意义，现有技术中对这一层面的关注度不高，进而难以保障待分析员工的学习进度的数据来源更为贴切，进而难以为后续待分析员工学习进度适宜性的分析提供强有力的数据支持，从而导致提供的培训资源和学习机会与待分析员工的学习需求和职业规划符合度不高，从而难以为公司的稳定发展提供人力保障。

技术实现思路

1、为了克服背景技术中的缺点，本发明实施例提供了一种人力资源管理用培训系统,能够有效解决上述背景技术中涉及的问题。

2、本发明的目的可以通过以下技术方案来实现：一种人力资源管理用培训系统，包括：目标人员信息提取模块，用于从人力资源管理后台获取目标人员对应的基本信息，其中基本信息包括姓名、性别、年龄、部门和入职日期，并从人力资源管理后台获取目标人员对应的历史学习信息。

3、目标人员学习进度分析模块，用于分析目标人员对应的各适宜参照部门关联人员和各适宜参照历史关联人员，进而分析目标人员对应的学习进度适宜评估指数。

4、目标人员学习进度提示终端，用于依据目标人员对应的学习进度适宜评估指数对目标人员进行学习进度异常提醒。

5、目标人员预计学习课程分析模块，用于分析目标人员对应的预计学习课程;

6、处理终端，用于将目标人员对应的预计学习课程发送给目标人员。

7、云数据库，用于存储各部门对应的各工作人员。

8、进一步地，所述历史学习信息包括各次历史学习对应的学习课程。

9、进一步地，所述目标人员对应的各适宜参照部门关联人员，其具体分析方法为：从目标人员对应的基本信息中提取姓名、性别、年龄、部门和入职日期。

10、从云数据库中提取各部门对应的各工作人员，进而据此提取目标人员所属部门对应的其余各工作人员，将其标记为各部门关联人员，进而获取各部门关联人员对应的姓名、性别、年龄和入职日期。

11、将目标人员的性别与各部门关联人员对应的性别进行对比，若目标人员的性别与某部门关联人员的性别相同，则将目标人员与该部门关联人员对应的性别匹配系数标记为α，反之，则将其标记为α′，进而据此统计目标人员与各部门关联人员对应的性别匹配系数εi，其中εi＝α或α′，i为各部门关联人员的编号，i＝1,2,...,n。

12、依据目标人员的年龄和各部门关联人员的年龄分析目标人员与各部门关联人员对应的年龄匹配系数，其中为预定义的年龄允许偏差，并同理分析目标人员与各部门关联人员对应的入职日期相似评估系数。

13、综合分析目标人员与各部门关联人员对应的基本信息相似评估系数，其中、、分别表示为预定义的性别匹配、年龄匹配、入职日期相似对应的影响权重因子，进而据此筛选目标人员对应的各适宜参照部门关联人员。

14、进一步地，所述分析目标人员对应的各适宜参照历史关联人员，其具体分析方法为：从人力资源管理后台获取各培训课程所属的各参与工作人员及其对应的学习记录数据，其中学习记录数据包括课程记录数据和习题回复数据，进而据此分析各培训课程所属各参与工作人员对应的课程专注评估指数和习题正确评估指数。

15、从目标人员的历史学习信息中提取各次历史学习对应的学习课程，并将其与各培训课程进行匹配，若目标人员所属某次历史学习对应的学习课程与某培训课程匹配成功，则进行以下分析：

16、依据各学习课程所属各参与工作人员对应的课程专注评估指数和习题正确评估指数提取目标人员在该次历史学习对应的课程专注评估指数和习题正确评估指数，并获取该培训课程所属的其余各参与工作人员，将其标记为各历史关联人员，进而获取目标人员在该次历史学习对应各历史关联人员的课程专注评估指数和习题正确评估指数，从而据此统计目标人员在各次历史学习对应的课程专注评估指数和习题正确评估指数，并统计目标人员在各次历史学习对应各历史关联人员的课程专注评估指数和习题正确评估指数，其中为各次历史学习的编号，，为各历史关联人员的编号，。

17、分析目标人员在各次历史学习与各历史关联人员对应的学习效果相似系数，其中、分别表示为预定义的课程专注评估指数相似、习题正确评估指数相似对应的权值因子。

18、将相同历史关联人员标记为目标历史关联人员，进而据此统计目标人员对应的各目标历史关联人员，并获取其在各次历史学习对应的学习效果相似系数，其中为各目标历史关联人员的编号，，为目标历史关联人员所属各次历史学习的编号，，并据此提取目标人员与各目标历史关联人员对应的最大学习效果相似系数和最小学习效果相似系数。

19、分析目标人员所属各目标历史关联人员对应的综合学习效果相似评估指数，其中为预定义的学习效果相似系数的允许误差，为历史学习的次数，为目标历史关联人员的数量，、分别表示为预定义的学习效果相似偏差、学习效果相似系数均值对应的权重系数，并据此筛选目标人员对应的各适宜参照历史关联人员。

20、进一步地，所述各培训课程所属各参与工作人员对应的课程专注评估指数，其具体分析方法为：从人力资源管理后台获取各培训课程所属各参与工作人员的学习记录数据中提取课程记录数据，其中课程记录数据包括各节课程对应的互动次数和各次观看的开始时间点、结束时间点，其中为各培训课程的编号，，为各参与工作人员的编号，，为各节课程的编号，，为各次观看的编号，。

21、从人力资源管理后台获取各培训课程所属各节课程对应的实际开课时长，进而据此分析各培训课程所属各参与工作人员对应的课程专注评估指数，其中,，，为观看总次数，为课程总节数，为预定义的第个培训课程对应的参考互动次数，为预定义的允许中途退出时长。

22、进一步地，所述各培训课程所属各参与工作人员对应的习题正确评估指数，其具体分析方法为：从人力资源管理后台获取各培训课程所属的各参与工作人员的学习记录数据中提取习题回复数据，其中习题回复数据包括各次习题对应的类型和正确率，其中各次习题对应的类型包括客观题和主观题。

23、统计各培训课程所属各参与工作人员对应客观题的各习题，并获取其对应的正确率。

24、将各培训课程所属各参与工作人员对应客观题所属各习题的正确率进行均值处理，进而得到各培训课程所属各参与工作人员对应客观题的正确率均值。

25、同理，分析各培训课程所属各参与工作人员对应主观题的正确率均值，从而综合分析各培训课程所属各参与工作人员对应的习题正确评估指数，其中、分别表示为客观题正确率、主观题正确率对应的占比因子。

26、进一步地，所述分析目标人员对应的学习进度适宜评估指数，其具体分析方法为：从人力资源管理后台获取目标人员对应各适宜参照部门关联人员的平均观看速度，并获取目标人员对应各适宜参照历史关联人员的平均观看速度，其中为各适宜参照部门关联人员的编号，，为各适宜参照历史关联人员的编号，。

27、获取目标人员对应的当前学习课程的实际观看时长，并获取目标人员对应当前学习课程的开课时间点，并结合当前时间点，进而分析目标人员对应的当前学习课程的观看速度。

28、分析目标人员对应的学习进度适宜评估指数，其中、分别表示为预定义的适宜参照部门关联人员的平均观看速度、适宜参照历史关联人员的平均观看速度对应的影响修正因子。

29、进一步地，所述分析目标人员对应的预计学习课程，其具体分析方法为：从人力资源管理后台获取目标人员对应各适宜参照部门关联人员的历史学习信息，进而提取目标人员对应各适宜参照部门关联人员所属各次历史学习对应的学习课程，从而依据目标人员对应的当前学习课程筛选目标人员对应各适宜参照部门关联人员对应当前学习课程的下一次学习课程。

30、同理，筛选目标人员对应各适宜参照历史关联人员对应当前学习课程的下一次学习课程，并将其与目标人员对应各适宜参照部门关联人员对应当前学习课程的下一次学习课程进行汇总，进而得到目标人员对应当前学习课程的若干下一次学习课程，并统计若干下一次学习课程对应的人员数量。

31、筛选最多人员数量对应的下一次学习课程，将其作为目标人员对应的预计学习课程。

32、相对于现有技术，本发明的实施例至少具有如下优点或有益效果：（1）本发明在目标人员信息提取模块中获取目标人员的基本信息和历史学习信息，进而为后续目标人员的学习进度分析提供了强有力的数据支持。

33、（2） 本发明在目标人员学习进度分析模块中通过目标人员的部门、性别、年龄和入职日期进行分析，进而弥补了现有技术中大多依据设定的学习节点评判员工学习进度是否合适的缺陷，评判方式较为多元化，保障目标人员学习进度适宜性分析的准确性和精确性，从而提高对目标人员的培训学习进度适宜性的分析价值，有利于构建良好的培训氛围。

34、（3） 本发明在目标人员学习进度分析模块中对公司部门内员工历史学习记录中所有员工的学习进度进行分析，进而弥补了现有技术中这一层面关注度不高的不足，保障目标人员的学习进度的数据来源更为贴切，进而为后续待分析员工学习进度适宜性的分析提供强有力的数据支持，从而提供的培训资源和学习机会与待分析员工的学习需求和职业规划符合度，从而为公司的稳定发展提供人力保障。

35、（4） 本发明在目标人员学习进度提示终端中对目标人员进行学习进度异常提醒，监督目标人员的学习进度，并给与一定的提醒，保障目标人员的学习进度，从而提高了公司对目标人员的培训效果。