一种视觉营销用教学实训装置

本发明涉及一种教学实训装置，特别涉及一种视觉营销用教学实训装置。

背景技术：

1、视觉营销，归属营销技术的一种方法，更是一种可视化的视觉体验，指通过视觉达到对产品营销或品牌推广的目的，为了便于理解，通过视觉的冲击和审美视觉感观提高顾客兴趣，达到对产品或服务的推广，学员在学习视觉营销技术的时候，通常会用到教学装置。

2、目前教学实训装置在使用时，还存在一些缺陷和不足，具体需要改进的地方如下：

3、1、现有的教学实训装置在使用时装置大都是固定设置的，难以进行调节，进而装置在使用的过程中难以适配不同身高的使用人员，从而增加了使用人员使用该装置过程中的不适感。

4、2、现有的教学实训装置在使用时大都需要借助相应的营销教学用海报来进行详细的教学讲解，然而现有的装置在使用过程中难以对营销教学用额海报来进行更换处理。

5、3、现有的教学实训装置在使用时占用了较多的空间，难以对其进行折叠收纳处理，进而降低了装置的实用性。

6、4、现有的教学实训装置在使用时大都结构较为简单，进而导致装置的功能单一，难以满足不同的教学需求。

7、5、现有的教学实训装置在使用时难以对展示板的角度进行调节，进而导致在教学的过程中部分学员会出现看不清展示板上教学内容的情况。

技术实现思路

1、本发明的目的在于提供一种视觉营销用教学实训装置，以解决上述背景技术中提出的现有的教学实训装置在使用时装置大都是固定设置的，难以进行调节，进而装置在使用的过程中难以适配不同身高的使用人员，从而增加了使用人员使用该装置过程中的不适感的问题。

2、为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种视觉营销用教学实训装置，包括底板，所述底板通过其内部开设的连接孔与转动杆一活动连接，所述转动杆一的上端固定连接有升降调节组件，所述升降调节组件的下端固定连接有环形滑块，所述升降调节组件上侧相对靠近端分别固定连接在固定平台的左右两端，所述固定平台的左右两端均固定连接有两个凹形固定杆,四个所述凹形固定杆两两一组其上端相对靠近侧分别固定连接在放置平台的左右两端，所述放置平台左右两侧内部均开设有方形通槽，两个所述方形通槽内部左右两端分别与弹性夹持组件的左右两侧固定连接，所述弹性夹持组件的下侧固定连接有推动板，所述弹性夹持组件下端左右两侧分别活动连接在固定平台上表面左右两侧均开设的滑槽的内部，所述弹性夹持组件的左右两侧分别与折叠式书写组件的左右两侧啮合传动，所述折叠式书写组件的上侧固定连接在放置平台的下端，所述折叠式书写组件的上端穿过放置平台且固定连接在张贴板的后端。

3、作为本发明的一种优选技术方案，所述张贴板的下端固定连接在放置平台的上端，所述张贴板的上端固定连接有调节式固定组件，且调节式固定组件的后侧搭接在张贴板的前端，所述环形滑块活动连接在底板上表面开设的环形滑槽的内部，所述转动杆一的下端固定连接有蜗轮，所述蜗轮与蜗杆啮合传动，所述蜗杆的后端固定连接有转动把手一，所述蜗杆前后两侧光杆部分上均活动连接有支撑座，两个所述支撑座的上端均固定连接在底板的下端。

4、作为本发明的一种优选技术方案，所述调节式固定组件包括l形支撑座一，所述l形支撑座一设置有两个，两个所述l形支撑座一均固定连接在张贴板的上端，两个所述l形支撑座一分别与螺纹杆一左右两端活动连接，所述螺纹杆一左右两侧螺纹方向相反，所述螺纹杆一分别与两个内部均开设有螺纹孔的连接块螺纹连接，两个所述连接块的下端均固定连接有固定竖板，两个所述固定竖板均通过其内部开设的两个圆形孔分别与四个连接杆活动连接，四个所述连接杆两两一组其后端分别固定连接在两个压板的前端，两个所述压板的后端均搭接在张贴板的前端。

5、作为本发明的一种优选技术方案，四个所述连接杆上均套接有弹簧一，四个所述弹簧一两两一组其后端分别固定连接在两个压板的前端，四个所述弹簧一两两一组其前端分别固定连接在两个固定竖板的后端，四个所述连接杆两两一组其前端分别固定连接在两个拉动板的后端，所述螺纹杆一中间位置上固定连接有锥齿轮一，所述锥齿轮一与锥齿轮二啮合传动，所述锥齿轮二固定连接在转轴的下端，所述转轴的上端固定连接有转动把手二，所述转轴中间位置上活动连接有l形支撑座二，所述l形支撑座二的下端固定连接在张贴板的上端，两个所述连接块均通过其内部开设的圆形孔分别与两个固定杆一活动连接，两个所述固定杆一的相对远离端分别固定连接在两个l形支撑座一的相对靠近端。

6、作为本发明的一种优选技术方案，所述升降调节组件包括圆形转板，所述圆形转板的下端固定连接在转动杆一的上端，所述圆形转板的下端固定连接有环形滑块，所述圆形转板的左右两端均固定连接有支撑架，两个所述支撑架的上侧均固定连接有两个t形杆一，四个所述t形杆一两两一组分别与两个内部均开设有两个圆形孔的拉板活动连接，两个所述拉板的相对靠近端分别固定连接在固定平台的左右两端，两个所述拉板的上端均固定连接有拉绳，两个所述拉绳的相对靠近端分别穿过两个空心管且均固定连接有活动板。

7、作为本发明的一种优选技术方案，两个所述活动板的相对靠近端均固定连接有齿形板一，两个所述齿形板一均与齿轮一啮合传动，所述齿轮一活动连接在固定杆二的上端，所述固定杆二的下端固定连接在圆形转板的上端，左侧所述活动板的左端固定连接有两个电动液压杆，两个所述电动液压杆的左端均固定连接在左侧支撑架的右侧面上，两个所述活动板均通过其内部开设的两个圆形孔分别与两个凹形杆活动连接，两个所述凹形杆的相对靠近端分别固定连接在两个支撑架的前后两端，两个所述支撑架均通过其内部开设的连接孔分别与两个空心管的下侧固定连接。

8、作为本发明的一种优选技术方案，所述折叠式书写组件包括双轴电机，所述双轴电机通过设置的电机座固定连接在放置平台的下端，所述双轴电机通过其上设置的两个输出轴分别与两个螺纹杆二的相对靠近端固定连接，两个所述螺纹杆二分别与两个内部均开设有螺纹孔的安装板螺纹连接，两个所述安装板的相对远离端均固定连接有齿形板二，两个所述齿形板二分别与两个齿轮二前端下侧啮合传动，两个所述齿轮二分别与弹性夹持组件的左右两侧啮合传动，两个所述齿轮二分别固定连接在两个转动杆二的下端，两个所述转动杆二的上侧均穿过放置平台其分别与四个l形支撑座三活动连接，四个所述l形支撑座三的前端均固定连接在张贴板的后端。

9、作为本发明的一种优选技术方案，两个所述转动杆二上均固定连接有两个l形连接板，四个所述l形连接板两两一组其后端分别固定连接在两个书写板的前端，两个所述安装板均通过其内部开设的圆形孔分别与两个l形支撑杆活动连接，两个所述l形支撑杆的上端均固定连接在放置平台的下端，两个所述l形支撑杆的相对远离端均固定连接有固定板，两个所述固定板的上端均固定连接在放置平台的下端，两个所述固定板的相对靠近端分别与两个螺纹杆二的相对远离端活动连接。

10、作为本发明的一种优选技术方案，所述弹性夹持组件包括两个齿形板三，两个所述齿形板三分别与两个齿轮二相对远离端上侧啮合传动，两个所述齿形板三均固定连接在凹形连接板的上端，所述凹形连接板下端左右两侧均固定连接有滑块，两个所述滑块分别活动连接在两个滑槽的内部，所述凹形连接板的前端固定连接有推动板，所述凹形连接板通过其前端设置的两个铰接座分别与两个铰接杆的后端活动连接，两个所述铰接杆均通过其前端内部开设的圆形孔分别与两个t形杆二活动连接，两个所述t形杆二的上端分别固定连接在两个t形板的下端，两个所述t形板均通过其下侧内部开设的两个圆形孔分别与四个固定杆三活动连接，四个所述固定杆三两两一组其左右两端分别固定连接在对应两个方形通槽内部左右两侧面上，两个所述t形板均通过其上侧内部开设的两个另一圆形孔分别与四个t形杆三活动连接，四个所述t形杆三两两一组其相对靠近端分别固定连接在两个夹板的相对远离端，四个所述固定杆三上均套接有弹簧二，四个所述弹簧二两两一组其相对远离端分别固定连接在两个t形板的相对靠近端，四个所述弹簧二两两一组其相对靠近端分别固定连接在两个方形通槽内部相对靠近面上，四个所述t形杆三上均套接有弹簧三，四个所述弹簧三两两一组其相对远离端分别固定连接在两个t形板的相对靠近端，四个所述弹簧三两两一组其相对靠近端分别固定连接在两个夹板的相对远离端。

11、作为本发明的一种优选技术方案，所述推动板的前端固定连接有教学用具放置箱，所述教学用具放置箱下表面左右两侧均固定连接有导向块，两个所述导向块分别活动连接在固定平台上表面左右两侧均开设的导向槽的内部，所述底板底面四角处均设置有移动轮，所述固定平台上表面设置有蓄电池以及控制面板，所述控制面板的输入端与蓄电池的输出端电连接，所述控制面板的输出端分别与电动液压杆以及双轴电机的输入端电连接，所述双轴电机为正反转电机。

12、与现有技术相比，本发明的有益效果是：

13、1、本发明通过设置的电动液压杆、活动板、齿形板一、齿轮一、拉绳以及空心管之间的相互配合能够带动两个拉板向上进行移动，进而能够带动固定平台以及放置平台向上进行移动，使得该装置能够在进行教学实训的过程中根据使用人员身高的不同来对该装置整体高度进行适当性的调整，提高了该装置的适用性，在固定平台向上进行移动的过程中通过设置的t形杆一以及拉板之间的相互配合能够对固定平台的运动方向起到限制的作用。

14、2、本发明通过设置的转轴、锥齿轮一、锥齿轮二、螺纹杆一以及连接块之间的相互配合能够使得该装置根据所要张贴的视觉营销用教学海报的大小调整两个压板之间的距离，以便能够将不同大小的视觉营销用教学海报固定在张贴板上进行讲解教学，同时需要对视觉营销用教学海报海报进行更换时通过向前拉动设置的拉动板在设置的连接杆的作用下带动压板向前进行移动，进而能够方便的将视觉营销用教学海报从张贴板上取下，方便对其进行更换。

15、3、本发明通过设置的双轴电机、螺纹杆二、安装板、齿形板二以及齿轮二之间的相互配合能够带动两个转动杆二进行转动，且两个转动杆二之间的转向相反，通过两个转动杆二的转动在设置的l形连接板的作用下能够在使用该装置进行教学的过程中展开两个书写板，以便教师在书写板上对教学的重点内容进行板书，方便学员的记录，同时该装置在使用结束后能够实现对两个书写板的收纳，减小该装置的占用空间。

16、4、本发明通过设置的齿形板三、齿轮二、凹形连接板、铰接杆以及t形杆二之间的相互配合能够在两个书写板展开的过程中带动两个t形板之间相互靠近，接着在设置的t形杆三以及弹簧三之间的相互配合下能够实现对放置在放置平台上的视觉营销教学用模型的夹持固定效果，方便教师进行实物教学，从而提高了教学的质量，通过设置的t形杆三以及弹簧三之间的相互配合能够在对视觉营销教学用模型夹持固定的过程中起到缓冲的作用，避免对视觉营销教学用模型的损伤。

17、5、本发明通过设置的推动板能够在对视觉营销教学用模型夹持固定的过程中带动教学用具放置箱向前进行移动，进而能够方便教师在教学的过程中对教学用具放置箱内部存放的教学用具进行取用，通过设置的蜗杆、蜗轮以及转动杆一之间的相互配合能够带动升降调节组件进行转动，进而能够带动固定平台以及放置平台进行一定程度的转动，从而达到在使用该装置进行教学的过程中对张贴板朝向的调节过程，方便不同位置处的学员进行观看。