一种图形教学的演示系统及方法与流程

本发明涉及教学演示系统，尤其涉及视觉和声学结合进行幼儿启蒙教育的系统，具体涉及一种图形教学的演示系统及方法。

背景技术：

1、对于学龄前儿童对于世界都是充满好奇的，生活中的各种用品都有着自己的形状，但是对于儿童而言，常规的给他们讲，他们并不能很好的理解，一般是通过专门设计的儿童积木玩具进行感性认识，但这种方式对于儿童而言没有吸引力和互动性，往往都很难收到效果，不能让儿童持续的学习和探索，对于学习的兴趣不浓厚。

2、参见公开号为cn106920434a的中国发明专利申请公开了一种少年儿童数学早期启蒙教育专用教具，主要是由模块，演示板，连接结构与构件，配套使用的图片等四个结构部分相互连接，相互组合构成的；模块承载有小学数学课本所包含的基础知识内容相关的图形，图像及图案等元素；结合小学数学课本所包含有的基础知识内容，进行教学与训练，增强亲身体验，增强感性认识，强化数学运算能力训练。这种教具一般是给孩子轮流玩耍，使得其对于图形学习与玩耍融合在一起，提升趣味性，但这种教具是实体的，只能一个儿童玩耍，不能对多名儿童一起教学。根据实际的教学经验可知，一般儿童都是喜欢大家一起玩耍一个玩具或者游戏，大家会争先恐后的参与并乐在其中，儿童独自学习的效果并不明显，为此，申请人受此启发，特完成本发明。

技术实现思路

1、为了解决现有书面教学，儿童不感兴趣，图形教具单一不适用于群体教学引起的图形认知教学效果较差的现实问题，本申请提供一种图形教学的演示系统及方法能够提供立体的教学环境，同时能够满足多名儿童同时参与的需求，通过多方式对图形立体化，互动化的展示，使得儿童具有极高的参与感，能够快速的记忆图形形状和名字，相较于传统的书面教学和单一教具教学，效果更好，效率更高，儿童参与的兴趣更加浓厚，记忆更加深刻。

2、为了达到上述目的，本申请所采用的技术方案为：

3、一种图形教学的演示系统，用于对幼儿进行图形认知教学，包括

4、展示终端，用于将电子数据以静止或者动态的方式通过屏幕进行实时展示；

5、交互终端，通过人体输入设备或者电子交互触控屏向处理终端发送交互指令；

6、播报终端，用于将通过交互终端向处理终端发送对应指令后经过处理终端调用数据库中对应信息进行音频的播报；

7、摄像终端，用于对放置在展示平台上的图形结构以俯视的角度进行实时采集视频画面，用于通过展示终端实时展示；

8、数据库，用于存储预设的包括图片、视频动画和音频数据的设备；

9、处理终端，与上述展示终端，交互终端，播报终端，摄像终端和数据库电连接，用于处理交来自交互终端和摄像终端发送的数据，并调取数据库中对应介绍数据发送至展示终端进行画面展示，通过播报终端进行语音播报。

10、为了进一步增加儿童的参与感，能够自由的自主的按照自己的想法进行表达，优选地，所述交互终端包括电子画板，所述电子画板能够显示通话画笔在电子画板上的移动轨迹并发送至处理终端的识别模块进行识别，识别的图形将并作为处理终端调用对应图形介绍数据的指令。采用电子画板的优势在于：

11、电子画板可以供儿童无限次的进行绘制图形，使得儿童能够按照自己的想法随意绘制，能够将儿童的自身想法完全展示，提高参与度和兴趣感；

12、再者，绘制的图形如果能够被识别为标准图形，那么通过语音播报对于孩子的成就感和兴趣度将进一步的增强；如果绘制得不对，那么儿童也知道应该如何更正，如此以来，本发明提供的系统既能够提高儿童的参与度，互动性，又能够对错误的绘制进行纠正，一举两得。

13、优选地，所述摄像终端包括固定安装在展示平台整上方的摄像头，摄像头的中心线垂直所述展示平台表面安装。摄像头主要是能够针对实体的专用教具进行各个面的展示，例如，长方体的不同面的形状，尺寸，视觉感受的大小存在不同，通过摄像头和展示终端能够将不同面的形状进行放大展示，能够同时对多名儿童一起教学，同时在语音介绍的作用下，使得儿童对于不同形状有更加深刻的记忆和认识。

14、本发明还提供一种图形教学的演示方法，基于上述的一种图形教学的演示系统实现，具体包括以下步骤：

15、步骤100，演示信息的输入，通过交互终端或者摄像终端向演示系统输入可供处理终端计算并形成可展示和/或播报指令的演示信息；

16、步骤200，演示信息的分类，处理终端根据演示信息的输入方式不同将演示信息分为指令演示信息、展示演示信息和识别演示信息；

17、步骤300，演示信息的执行，处理终端根据演示信息的类型分别执行展示和播报。

18、优选地，所述步骤100中输入的演示信息为指令演示信息时的输入步骤包括：通过在人体学输入设备或者交互屏幕上选择对应图形的演示指令进行触发。

19、优选地，所述步骤100中输入的演示信息为展示演示信息时的输入步骤包括：

20、步骤10，样品的放置，将需要演示的图形样品放置在展示平台上位于摄像头正下方的位置；

21、步骤20，图形的识别，通过摄像头实时捕捉图形样品的形状并进行图形样品边界提取，再通过处理终端的识别模块就行图形识别，判断是否属于预设标准图形；

22、若判断结果为“true”，则执行步骤30，

23、若判断结果为“false”，则执行步骤40，

24、步骤30，信息调用，处理终端调用数据库中与步骤20判断结果匹配的图形的介绍数据分别发送至展示终端进行画面展示和发送至播报终端进行语音播报；

25、步骤40，重置提示，处理终端直接调用重置提示语音进行播报，提醒对图形样品进行规范放置或更换图形样品。

26、优选地，所述步骤100中输入的演示信息为识别演示信息时的输入步骤包括：

27、步骤01，图形的绘制，在电子画板上绘目标图形；

28、步骤02，图形的识别，电子画板将获得的图形电信号发送至处理终端进行图形识别，断是否属于预设标准图形；

29、若判断结果为“true”，则执行步骤3，

30、若判断结果为“false”，则执行步骤4，

31、步骤3，信息调用，处理终端调用数据库中与步骤2判断结果匹配的图形的介绍数据分别发送至展示终端进行画面展示和发送至播报终端进行语音播报；

32、步骤4，重画提示，处理终端直接调用重画提示语音进行播报，提醒对图形进行重新绘制。

33、有益效果：

34、本发明能够以多种方式让儿童进行参与，大大提升参与感，同时本发明能够同时对一个班的儿童进行现场演示，在视频和声音辅助教学的环境中，大大提升了生动性和可理解性，使得儿童更加能够记忆和理解。

35、本发明采用了包括指令输入，展示输入和绘画识别输入的方式让儿童自主的选择参与的方式，能够在增加参与感和互动性的同时，又能够对图形进行清晰的展示和介绍，儿童的兴趣更加浓厚，体验更加直观。

技术特征：

1.一种图形教学的演示系统，用于对幼儿进行图形认知教学，其特征在于：包括

2.根据权利要求1所述的一种图形教学的演示系统，其特征在于：交互终端包括电子画板，所述电子画板能够显示通话画笔在电子画板上的移动轨迹并发送至处理终端的识别模块进行识别，识别的图形将并作为处理终端调用对应图形介绍数据的指令。

3.根据权利要求1所述的一种图形教学的演示系统，其特征在于：所述摄像终端包括固定安装在展示平台整上方的摄像头，摄像头的中心线垂直所述展示平台表面安装。

4.一种图形教学的演示方法，其特征在于：基于权利要求3所述的一种图形教学的演示系统实现，具体包括以下步骤：

5.根据权利要求4所述的一种图形教学的演示方法，其特征在于：所述步骤100中输入的演示信息为指令演示信息时的输入步骤包括：通过在人体学输入设备或者交互屏幕上选择对应图形的演示指令进行触发。

6.根据权利要求4所述的一种图形教学的演示方法，其特征在于：所述步骤100中输入的演示信息为展示演示信息时的输入步骤包括：

7.根据权利要求4所述的一种图形教学的演示方法，其特征在于：所述步骤100中输入的演示信息为识别演示信息时的输入步骤包括：

技术总结本申请公开了一种图形教学的演示系统及方法，用于对幼儿进行图形认知教学，包括展示终端，交互终端，播报终端，摄像终端，数据库，处理终端，与上述展示终端，交互终端，播报终端，摄像终端和数据库电连接，用于处理交来自交互终端和摄像终端发送的数据，并调取数据库中对应介绍数据发送至展示终端进行画面展示，通过播报终端进行语音播报。本发明能够以多种方式让儿童进行参与，大大提升参与感，同时本发明能够同时对一个班的儿童进行现场演示，在视频和声音辅助教学的环境中，大大提升了生动性和可理解性，使得儿童更加能够记忆和理解。技术研发人员：左传波受保护的技术使用者：广州市皓骏教育科技有限公司技术研发日：技术公布日：2024/6/11