一种可检测牙齿不同邻接松紧度的牙科模型教学用具

本技术涉及模型教学用具，尤其涉及一种可检测牙齿不同邻接松紧度的牙科模型教学用具。

背景技术：

1、现有牙科模型教具以进行临床科普、学生进行牙体预备为主，包括开髓、拔牙，龈下刮治等实践技能考核时使用。《口腔修复学》第三章牙体缺损的修复第二节牙体缺损的修复原则中介绍了邻牙的松紧度应达到50微米至110微米，才能满足既不会引起食物嵌塞，同时也不会因邻接过紧所造成过大的应力引起牙周膜损伤。

2、目前现有技术中的一种可检测牙齿不同邻接松紧度的牙科模型教学用具，以往的牙科模型没有关注过邻接松紧度，因微米级的概念对于大二的本科生来说是没有明确概念的，同时后续的实践课程也没有针对这一内容进行有针对性的训练，这就造成学生步入临床后，只能在实际的诊疗过程中逐渐摸索，这就可能导致患者戴牙后出现一系列的不适，如食物嵌塞，牙龈乳头炎症，更有甚者出现了牙周进一步的损伤。

技术实现思路

1、本实用新型的目的是为了解决现有技术中以往的牙科模型没有关注过邻接松紧度，而学生不掌握松紧度的手感的问题，而提出的一种可检测牙齿不同邻接松紧度的牙科模型教学用具。

2、为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种可检测牙齿不同邻接松紧度的牙科模型教学用具，包括上颌模型和下颌模型，所述上颌模型和下颌模型相对的一端均固定有牙龈模型，两个所述牙龈模型相对的一端均固定有门牙，所述门牙的一侧固定有牙一，所述牙一的一侧固定有牙二，所述牙二的一侧固定有牙三，所述牙三的一侧固定有牙四，所述牙四的一侧固定有牙五，所述门牙的另一侧固定有牙六，所述牙六的一侧固定有牙七，所述牙七的一侧固定有牙八，所述牙八的一侧固定有牙九，所述牙九的一侧固定有牙十，所述下颌模型的一端固定有固定块，所述固定块的顶端固定有连接块，所述上颌模型的一端位于连接块的两侧均固定有支架，两个所述支架之间设有用于使支架复位旋转的旋转复位结构。

3、优选的，所述旋转复位结构包括固定在两个支架之间的转柱，所述转柱与连接块转动连接，所述连接块的两端位于转柱的外侧均固定有扭转弹簧，两个所述扭转弹簧的另一端均与其相对应的支架相固定。

4、优选的，两个所述支架的顶端均固定有延伸板，两个所述延伸板的顶端共同固定有推动板。

5、优选的，所述牙一和牙二之间的松紧度为30微米，所述牙二和牙三之间的松紧度为50微米。

6、优选的，所述牙三和牙四之间的松紧度为110微米，所述牙四和牙五之间的松紧度为130微米。

7、优选的，所述牙六和牙七之间的松紧度为120微米，所述牙七和牙八之间的松紧度为100微米。

8、优选的，所述牙八和牙九之间的松紧度为70微米，所述牙九和牙十之间的松紧度为25微米。

9、与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于；

10、本实用新型中，与传统可替换牙齿的牙模不同，牙齿是固定无法移动的，由此外能保证牙齿的位置不会发生移位，相邻两颗牙齿的松紧度以50微米和110微米作为分水岭，将上颌模型或下颌模型分别为a区和b区，a区牙五和牙四之间为130微米，牙四和牙三之间为110微米，牙三和牙二之间为50微米，牙二和牙一之间为30微米，标出明确数值，供学生体验，b区为考察区，牙十和牙九之间为25微米，牙九和牙八之间为70微米，牙八和牙七之间为100微米，牙七和牙六之间为120微米，在模型底部标出数值，学生体验时无法知晓，主要考察学生对松紧度大方向的判断，帮助学生体会邻接松紧度，建立微米级的概念，也可作为临床操作时的指导，让学生做到心中有数，调整出合适的邻接关系，减少患者可能出现的不适。

技术特征：

1.一种可检测牙齿不同邻接松紧度的牙科模型教学用具，包括上颌模型(1)和下颌模型(14)，其特征在于：所述上颌模型(1)和下颌模型(14)相对的一端均固定有牙龈模型(2)，两个所述牙龈模型(2)相对的一端均固定有门牙(3)，所述门牙(3)的一侧固定有牙一(4)，所述牙一(4)的一侧固定有牙二(5)，所述牙二(5)的一侧固定有牙三(6)，所述牙三(6)的一侧固定有牙四(7)，所述牙四(7)的一侧固定有牙五(8)，所述门牙(3)的另一侧固定有牙六(9)，所述牙六(9)的一侧固定有牙七(10)，所述牙七(10)的一侧固定有牙八(11)，所述牙八(11)的一侧固定有牙九(12)，所述牙九(12)的一侧固定有牙十(13)，所述下颌模型(14)的一端固定有固定块(15)，所述固定块(15)的顶端固定有连接块(16)，所述上颌模型(1)的一端位于连接块(16)的两侧均固定有支架(17)，两个所述支架(17)之间设有用于使支架(17)复位旋转的旋转复位结构(18)。

2.根据权利要求1所述的一种可检测牙齿不同邻接松紧度的牙科模型教学用具，其特征在于：所述旋转复位结构(18)包括固定在两个支架(17)之间的转柱(1801)，所述转柱(1801)与连接块(16)转动连接，所述连接块(16)的两端位于转柱(1801)的外侧均固定有扭转弹簧(1802)，两个所述扭转弹簧(1802)的另一端均与其相对应的支架(17)相固定。

3.根据权利要求1所述的一种可检测牙齿不同邻接松紧度的牙科模型教学用具，其特征在于：两个所述支架(17)的顶端均固定有延伸板(19)，两个所述延伸板(19)的顶端共同固定有推动板(20)。

4.根据权利要求1所述的一种可检测牙齿不同邻接松紧度的牙科模型教学用具，其特征在于：所述牙一(4)和牙二(5)之间的松紧度为30微米，所述牙二(5)和牙三(6)之间的松紧度为50微米。

5.根据权利要求1所述的一种可检测牙齿不同邻接松紧度的牙科模型教学用具，其特征在于：所述牙三(6)和牙四(7)之间的松紧度为110微米，所述牙四(7)和牙五(8)之间的松紧度为130微米。

6.根据权利要求1所述的一种可检测牙齿不同邻接松紧度的牙科模型教学用具，其特征在于：所述牙六(9)和牙七(10)之间的松紧度为120微米，所述牙七(10)和牙八(11)之间的松紧度为100微米。

7.根据权利要求1所述的一种可检测牙齿不同邻接松紧度的牙科模型教学用具，其特征在于：所述牙八(11)和牙九(12)之间的松紧度为70微米，所述牙九(12)和牙十(13)之间的松紧度为(25)微米。

技术总结本技术提供一种可检测牙齿不同邻接松紧度的牙科模型教学用具，涉及模型教学用具技术领域，包括上颌模型和下颌模型，所述上颌模型和下颌模型相对的一端均固定有牙龈模型，两个所述牙龈模型相对的一端均固定有门牙，所述门牙的一侧固定有牙一，相邻两颗牙齿的松紧度以50微米和110微米作为分水岭，将上颌模型或下颌模型分别为A区和B区，在模型底部标出各个牙齿之间的数值，学生体验时无法知晓，主要考察学生对松紧度大方向的判断，帮助学生体会邻接松紧度，建立微米级的概念，也可作为临床操作时的指导，让学生做到心中有数，调整出合适的邻接关系，减少患者可能出现的不适。技术研发人员：王涛,罗思琪,陈佳敏,安斯耀受保护的技术使用者：广州医科大学附属口腔医院（广州医科大学羊城医院）技术研发日：20230928技术公布日：2024/7/9