基于身份识别技术的智慧校园物品储存管理方法及系统与流程

本发明涉及生物特征识别，具体涉及一种基于身份识别技术的智慧校园物品储存管理方法及系统。

背景技术：

1、随着信息技术的发展，智慧校园逐渐成为教育行业的发展趋势。智慧校园通过引入物联网、云计算、大数据等技术，为学校提供高效、便捷的管理和服务。然而，在智慧校园中，为了保障学生的安全，家长无法进入校园内部，当家长需要给学生带物品时，通常由保安或老师充当代收人，他们需要帮助家长将送过来的物品转给学生。

2、在此模式下，存在一些不足之处：如物品易丢失，当出现物品丢失时，容易出现纠纷的情况；查找困难，当采用人工保管的方式时，一但物品多了的情况下，容易查找困难，且容易出现混淆的情况，费时费力；安全性较低，容易出现冒领的情况，导致物品被其他人员取走。

3、为解决这些问题，有必要研究一种更加安全、高效的校园物品存储管理方法，以提高物品管理的安全性和效率。

技术实现思路

1、为了克服现有技术的不足，本发明提供一种基于身份识别技术的智慧校园物品储存管理方法及系统，以解决现有技术中的容易出现物品易丢失、查找困难以及安全性较低的问题。

2、本发明其中一个实施例提供了一种基于身份识别技术的智慧校园物品储存管理方法，包括如下步骤：

3、当接收到储物终端发出的储存完成指令时，识别物品储存信息并记录位置储存信息，储物终端具有预先录入并绑定于对应用户的生物特征识别信息；

4、根据所识别的物品储存信息与位置储存信息生成信息密钥，并发送至对应用户的用户终端；

5、当用户根据用户终端所接收到的信息密钥获取储物信息时，获取该用户的生物特征识别信息并提取该用户的生物特征识别信息的特征点发送至特征比对模型发送至特征比对模型；

6、特征比对模型基于所提取用户的生物特征识别信息的特征点与所储存的用户生物特征识别信息相匹配，基于匹配结果输出权限信息，以判断该用户是否具有获取储物信息的权限。

7、通过采用上述方案，录入学生的生物特征识别信息来绑定对应的学生，以便于学生取物时可利用生物特征识别的方式作为身份认证的依据进行领取物品；当家长完成储存时，识别所储存的物品储存信息与记录物品的位置储存信息，并基于这两个信息生成对应的信息密钥发送至选定的学生的用户终端；若学生需要取物时，可根据接收到的信息密钥利用身份认证的方式进行解密获取对应的储物信息，即通过获取该学生的生物特征识别信息的特征点来与录入的生物特征信息进行匹配，以此判断该学生是否具有获取储物信息的权限，通过生物特征识别技术，确保只有授权的学生才能访问储存信息进行取物，保障了物品储存的安全性，避免了出现冒领的情况而导致物品被其他人员领走的风险，以提高物品管理的安全性。通过识别所储存的物品储存信息与记录物品的位置储存信息，具有权限的学生可知道具体的物品信息以及物品存放的位置信息，以提高学生取物时的便利性，提高物品管理的效率。

8、在其中一个实施例中，所述当接收到储存完成指令时，识别物品储存信息并记录位置储存信息的步骤中：

9、当储物终端识别到对应的储物仓内重量超过预设的重量阈值并且仓门关闭时，则判定完成储物，发出储存完成指令。

10、通过采用上述方案，根据储物仓的重量变化来判定家长是否储物，当储物仓的重量变化超过预设的重量阈值，仓门关闭后，才判定完成储物，当判定完成储物后，再发出储存完成指令；通过重量感应和仓门状态监测，系统能够自动识别物品储存完成，并记录相应的位置信息，无需人工干预，提高了储存过程的效率和准确性。

11、在其中一个实施例中，所述当用户根据用户终端所接收到的信息密钥获取储物信息时，获取该用户的生物特征识别信息并提取该用户的生物特征识别信息的特征点发送至特征比对模型的步骤中，包括：

12、若用户根据用户终端接所收到的信息密钥于储物终端获取储物信息与取物时，储物终端获取该用户的生物特征识别信息并提取该用户的生物特征识别信息的特征点发送至特征比对模型；

13、特征比对模型基于所提取用户的生物特征识别信息的特征点与所储存的用户生物特征识别信息相匹配，基于匹配结果输出权限信息，以判断该用户是否具有获取储物信息与取物的权限；

14、当所提取用户的生物特征识别信息的特征点与所储存的用户生物特征识别信息相匹配的阈值大于预设的匹配阈值时，则判定该用户具有获取储物信息与取物的权限；

15、当该用户具有获取储物信息与取物的权限时，基于所生成的信息密钥反馈于储物终端，储物终端根据所记录的位置储存信息开启对应的储物仓。

16、通过采用上述方案，学生于不同的设备获取储物信息时，验证通过具有权限后所接收到的信息不同，当学生根据用户终端接收到的信息密钥直接于储物终端获取储物信息并进行取物时，储物终端通过获取该学生的生物特征识别信息的特征点来与录入的生物特征信息进行匹配，以此判断该学生是否具有获取储物信息的权限，当该学生具有权限时，储物终端根据所记录的位置储存信息开启对应的储物仓供学生取物。通过使用生物特征识别作为身份验证方式，相较于传统的密码或卡片，生物特征具有唯一性和不可复制性，大大提高了身份认证的准确性和安全性，且学生无需携带任何物理介质(如钥匙或卡片)，只需通过生物特征识别即可快速访问储物终端，简化了取物流程，提升了使用便捷性，且提高物品管理的效率。

17、在其中一个实施例中，所述当用户根据用户终端所接收到的信息密钥获取储物信息时，获取该用户的生物特征识别信息并提取该用户的生物特征识别信息的特征点发送至特征比对模型的步骤中，包括：

18、若用户根据用户终端接所收到的信息密钥于对应的用户终端获取储物信息时，该用户终端获取该用户的生物特征识别信息并提取该用户的生物特征识别信息的特征点发送至特征比对模型；

19、特征比对模型基于所提取用户的生物特征识别信息的特征点与所储存的用户生物特征识别信息相匹配，基于匹配结果输出权限信息，以判断该用户是否具有获取储物信息的权限；

20、当所提取用户的生物特征识别信息的特征点与所储存的用户生物特征识别信息相匹配的阈值大于预设的匹配阈值时，则判定该用户具有获取储物信息的权限；

21、当该用户具有获取储物信息的权限时，基于所生成的信息密钥向对应的用户终端发送物品储存信息与位置储存信息。

22、通过采用上述方案，学生于不同的设备获取储物信息时，验证通过具有权限后所接收到的信息不同，当学生根据用户终端所接收到信息密钥于用户终端来获取储物信息时，用户终端通过获取该学生的生物特征识别信息的特征点来与录入的生物特征信息进行匹配，以此判断该学生是否具有获取储物信息的权限，当该学生具有权限时，将所生成的信息密钥对应的物品储存信息与位置储存信息发送至该用户终端，可使学生提前知道储物信息与位置信息，以便于学生自行判断是否需要及时取物，提高了学生取物时的灵活性与便利性。

23、在其中一个实施例中，所述识别物品储存信息包括录入的备注留言信息与物品类型信息；

24、若该用户具有获取储物信息的权限时，基于所生成的信息密钥向对应的用户终端发送录入的备注留言信息、物品类型信息以及位置储存信息；

25、当用户根据用户终端所获取到的储物信息于储物终端取物时，储物终端获取该用户的生物特征识别信息并提取该用户的生物特征识别信息的特征点发送至特征比对模型；

26、特征比对模型基于所提取用户的生物特征识别信息的特征点与所储存的用户生物特征识别信息相匹配，基于匹配结果输出权限信息，以判断该用户是否具有取物权限；

27、当所提取用户的生物特征识别信息的特征点与所储存的用户生物特征识别信息相匹配的阈值大于预设的匹配阈值时，则判定该用户具有取物权限；

28、当该用户具有取物权限时，储物终端根据所记录的位置储存信息开启对应的储物仓。

29、通过采用上述方案，当学生于用户终端获取储物信息并且验证通过具有权限时，其用户终端所接收到的物品储存信息包括录入的备注留言信息与物品类型信息，可根据备注留言信息得知家长对其的留言以及根据物品类型信息提前得知家长所储存的物品信息，以便于学生自行判断是否需要及时取物，提高了学生取物时的灵活性与便利性。当学生根据所获取到的物品储存信息于储物终端取物时，储物终端通过获取该学生的生物特征识别信息的特征点来与录入的生物特征信息进行匹配，以此再次判断该学生是否具有取物的权限，当该学生具有权限时，储物终端根据所记录的位置储存信息开启对应的储物仓供学生取物。通过多次验证学生的身份信息，确保只有授权的学生才能获取物品储存信息以及取物，保障了物品储存的安全性，避免了出现冒领的情况而导致物品被其他人员领走的风险，以提高物品管理的安全性。

30、在其中一个实施例中，当具有取物权限的用户于储物终端完成取物，且储物终端识别到对应的储物仓内重量位于预设的重量阈值并且仓门关闭时，则判定完成取物，发出取物完成指令与记录该用户完成取物的时间。

31、通过采用上述方案，根据储物仓的重量变化来判定学生是否完成取物,当储物仓的重量变化位于预设的重量阈值以及检测到仓门关闭后，才判定完成取物，当判定完成取物后，再发出取物完成指令，并同时记录该学生完成取物的时间；通过重量感应和仓门状态监测，系统能够自动识别物品取出完成，并记录相应的取物时间，无需人工干预，提高了取物过程的效率和准确性。

32、在其中一个实施例中，当具有取物权限的用户于储物终端完成取物，且储物终端识别到对应的储物仓内重量位于预设的重量阈值时，向用户终端发送取物确认信号；

33、当接收到用户终端的确认指令时，发出取物完成指令与记录该用户完成取物的时间。

34、通过采用上述方案，根据储物仓的重量变化来判定学生是否完成取物,当储物仓的重量变化位于预设的重量阈值后，向学生的用户终端发送取物确认信号，以供学生确认完成取物，避免因环境因素或是其他因素而产生物品，导致学生取物后没有及时记录取物时间以及取物完成的信息，从而导致数据出错。

35、本技术还涉及一种基于身份识别技术的智慧校园物品储存管理系统，用于实现如上任意一项所述的一种基于身份识别技术的智慧校园物品储存管理方法，包括：

36、存储指令处理模块，用于当接收到储存完成指令时，识别物品储存信息并记录位置储存信息；

37、密钥管理模块，用于根据所识别的物品储存信息与位置储存信息生成信息密钥，并发送至对应的用户终端；

38、身份信息提取模块，用于当用户根据用户终端所接收到的信息密钥获取储物信息时，获取该用户的生物特征识别信息并提取该用户的生物特征识别信息的特征点发送至特征比对模型；

39、权限验证模块，用于特征比对模型基于所提取用户的生物特征识别信息的特征点与所储存的用户生物特征识别信息相匹配，基于匹配结果输出权限信息以判断该用户是否具有获取储物信息的权限。

40、通过采用上述方案，录入学生的生物特征识别信息来绑定对应的学生，以便于学生取物时可利用生物特征识别的方式作为身份认证的依据进行领取物品；当家长完成储存时，识别所储存的物品储存信息与记录物品的位置储存信息，并基于这两个信息生成对应的信息密钥发送至选定的学生的用户终端；若学生需要取物时，可根据接收到的信息密钥利用身份认证的方式进行解密获取对应的储物信息，即通过获取该学生的生物特征识别信息的特征点来与录入的生物特征信息进行匹配，以此判断该学生是否具有获取储物信息的权限，通过生物特征识别技术，确保只有授权的学生才能访问储存信息进行取物，保障了物品储存的安全性，避免了出现冒领的情况而导致物品被其他人员领走的风险，以提高物品管理的安全性。通过识别所储存的物品储存信息与记录物品的位置储存信息，具有权限的学生可知道具体的物品信息以及物品存放的位置信息，以提高学生取物时的便利性，提高物品管理的效率。

41、本技术还涉及一种计算机设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现上述一种基于身份识别技术的智慧校园物品储存管理方法的步骤。

42、本技术还涉及一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现上述一种基于身份识别技术的智慧校园物品储存管理方法的步骤。

43、以上实施例所提供的基于身份识别技术的智慧校园物品储存管理方法及系统具有以下有益效果：

44、1、录入学生的生物特征识别信息来绑定对应的学生，以便于学生取物时可利用生物特征识别的方式作为身份认证的依据进行领取物品；通过生物特征识别技术，确保只有授权的学生才能访问储存信息进行取物，保障了物品储存的安全性，避免了出现冒领的情况而导致物品被其他人员领走的风险，以提高物品管理的安全性。通过识别所储存的物品储存信息与记录物品的位置储存信息，具有权限的学生可知道具体的物品信息以及物品存放的位置信息，以提高学生取物时的便利性，提高物品管理的效率。

45、2、在其中一个实施例中，根据储物仓的重量变化来判定家长是否储物，当储物仓的重量变化超过预设的重量阈值，仓门关闭后，才判定完成储物，当判定完成储物后，再发出储存完成指令；通过重量感应和仓门状态监测，系统能够自动识别物品储存完成，并记录相应的位置信息，无需人工干预，提高了储存过程的效率和准确性。

46、3、在其中一个实施例中，当学生于用户终端获取储物信息并且验证通过具有权限时，其用户终端所接收到的物品储存信息包括录入的备注留言信息与物品类型信息，可根据备注留言信息得知家长对其的留言以及根据物品类型信息提前得知家长所储存的物品信息，以便于学生自行判断是否需要及时取物，提高了学生取物时的灵活性与便利性。

47、4、在其中一个实施例中，根据储物仓的重量变化来判定学生是否完成取物,当储物仓的重量变化位于预设的重量阈值后，向学生的用户终端发送取物确认信号，以供学生确认完成取物，避免因环境因素或是其他因素而产生物品，导致学生取物后没有及时记录取物时间以及取物完成的信息，从而导致数据出错。