一种智能课堂教育互动装置

本技术涉及教学设备，具体地，涉及一种智能课堂教育互动装置。

背景技术：

1、随着社会的发展和科技的进步，教育行业正面临着前所未有的挑战，社会开始越来越重视毕业生的实践能力，因此学校也开始重视和培养大学生的实践能力。在实践课堂上，老师们通常会给学生演示操作的过程，如在医学生的解剖课程上，老师亲自演示解剖小白鼠的过程，并在演示过程中讲解注意点和要点，学生们通常围绕着解剖台形成一层又一层的包围圈观看解剖过程，但外层的学生因离解剖台较远、前排学生的遮挡或解剖物太小等原因导致看不清解剖过程，从而导致实践能力下降。

技术实现思路

1、为了解决大学实践课的操作台无法同步显示操作画面导致大学生无法看清演示过程进而导致大学生实践能力下降的问题，本实用新型提供了一种智能课堂教育互动装置，所述装置包括一个主操作台和若干子操作台，每个所述子操作台均与所述主操作台数据连接，所述主操作台和每个所述子操作台均包括操作台主体、盖板a、显示器和图像采集设备，所述操作台主体与所述盖板a连接，所述盖板a与所述显示器连接，所述操作台主体与所述图像采集设备连接，所述图像采集设备与所述显示器连接。

2、主操作台和每个子操作台均包括操作台主体、盖板a、显示器和图像采集设备，操作台主体与盖板a连接，盖板a与显示器连接，操作台主体与图像采集设备连接，图像采集设备与显示器连接。老师在主操作台上操作，主操作台的图像采集设备实时采集老师的操作图像并将其传输到所有子操作台的显示器，显示器将其进行同步显示；大学生在子操作台上操作，所有子操作台的的图像采集设备实时采集大学生的操作图像并将其传输到主操作台的显示器，显示器将其进行同步分屏显示。将老师的操作画面实时显示在所有子操作台的显示屏，大学生可以不用围绕着操作台观看，观看距离更近操作过程更清晰仔细，提高大学生的实践效率和实践能力，且将学生的操作画面实时分屏显示在主操作台的显示屏，老师可以从大学生的操作画面中指出错误，提高大学生操作的正确率，同时了解大学生对实践课程的实践情况，从而根据实践情况安排增加大学生的实践时间，从而进一步提高大学生的实践效率和实践能力。

3、考虑在不使用图像采集设备时，图像采集设备可能会遮挡到大学生看黑板的视线，以及意外对图像采集设备的损坏等，操作台主体增加了用于收纳图像采集设备的空腔a，减少不使用时的损坏和不使用时带来的遮挡与不便。

4、进一步地，所述操作台主体设有用于收纳所述图像采集设备的空腔a。

5、为了灵活的调整摄像头的高度和在操作台主体的位置，图像采集设备增加了两个伸缩杆，一个用于调整摄像头的高度，一个用于调整在操作台主体的位置。

6、进一步地，所述图像采集设备包括摄像头、伸缩杆a和伸缩杆b，所述伸缩杆a的一端与所述空腔a的底部表面连接，所述伸缩杆a的另一端与所述伸缩杆b的一端连接，所述伸缩杆b的另一端与所述摄像头连接。

7、为了灵活的调整摄像头和伸缩杆的角度，图像采集设备增加了旋转底座和两个旋转固定组件，使摄像头和伸缩杆的角度可以灵活的变换，并在指定的角度固定，同时图像采集设备可以从空腔中取出，扩大图像采集范围的同时使操作画面更清晰，也方便对图像采集设备的维护。

8、进一步地，所述图像采集设备还包括旋转底座、旋转固定组件a和旋转固定组件b，所述旋转底座包括底座和旋转组件a，所述底座和所述旋转组件a连接，所述旋转组件a与所述伸缩杆a的一端连接，所述伸缩杆a的另一端通过所述旋转固定组件a与所述伸缩杆b的一端连接，所述伸缩杆b的另一端通过所述旋转固定组件b与所述摄像头连接。

9、当图像采集设备收纳于空腔a时，为了保护图像采集设备，操作台主体增加了用于打开或关闭空腔a的盖板b，为了方便启闭盖板b，盖板b上增加了把手结构，保护的同时有一定的防尘防水作用。

10、进一步地，所述操作台主体设有盖板b，所述盖板b的一端设有把手结构a，所述盖板b用于打开或关闭所述空腔a，所述把手结构a用于启闭所述盖板b。

11、考虑在不使用显示器时，显示器可能会遮挡到大学生看黑板的视线，以及意外对显示器的损坏等，操作台主体增加了用于收纳显示器的空腔b，减少不使用时的损坏和不使用时带来的遮挡与不便。

12、进一步地，所述操作台主体设有用于收纳所述显示器的空腔b。

13、为了灵活的调整显示器的高度、倾斜角度和方向，本装置增加了支撑架，显示器通过支撑架与盖板a连接，支撑架包括支撑板、伸缩杆和旋转组件，支撑板用于支撑显示器，伸缩杆用于调整支撑板的角度和高度，旋转组件用于调整显示器的角度，更方便大学生的观看和交流。

14、进一步地，所述盖板a的表面设有支撑架，所述盖板a通过所述支撑架与所述显示器连接，所述支撑架包括支撑板、伸缩杆c和旋转组件b，所述伸缩杆c的一端与所述盖板a连接，所述伸缩杆c的另一端通过所述旋转组件b与所述支撑板连接，所述支撑板与所述显示器连接。

15、在使用显示器时，显示器从空腔b中取出，则操作台主体的上表面会形成凹槽，减少操作台主体的上表面的可使用面积，不方便放置操作设备的同时可能会打翻液体等导致液体留在空腔，从而进一步对显示器造成损坏，为了解决这一问题，本装置增加了用于打开或关闭空腔b的盖板c，增大操作台主体的上表面的可使用面积，方便放置设置和防止设备的掉落，同时保护空腔b环境，进一步保护显示器。

16、进一步地，所述空腔b的内部设有用于打开或关闭所述空腔b的盖板c，所述盖板c包括若干折叠板，两个相邻的所述折叠板连接，所述盖板c的一端与所述空腔b的内壁表面连接。

17、为了方便使用盖板c，盖板c的一端设有把手结构。

18、进一步地，所述盖板c的一端设有把手结构b所述把手结构b用于启闭所述盖板c。

19、为了方便使用盖板a，盖板a的一端设有把手结构。

20、进一步地，所述盖板a的一端设有把手结构c，所述盖板a用于打开或关闭所述显示器，所述把手结构c用于启闭所述盖板a。

21、本实用新型提供的一个或多个技术方案，至少具有如下技术效果或优点：

22、1.使用图像采集设备将老师的操作图像同步显示在显示器，观看距离更近操作过程更清晰仔细，提高大学生的实践效率和实践能力，且将学生的操作画面实时分屏显示在主操作台的显示屏，提高老师对大学生实践情况的了解和从大学生的操作画面中指出错误，提高大学生操作的正确率。2.图像采集设备使用了旋转固定组件和伸缩杆，增大图像采集的范围和提高画面的清晰度。3.将图像采集设备收纳于空腔，减少在不使用情况下对大学生视线的影响和图像采集设备与空腔a的损坏。4.使用由折叠板组成的盖板，可以在使用显示器的情况下，增大操作台主体的上表面的可使用面积，更方便设备的放置和保护空腔b。

技术特征：

1.一种智能课堂教育互动装置，其特征在于，所述装置包括一个主操作台和若干子操作台，每个所述子操作台均与所述主操作台数据连接，所述主操作台和每个所述子操作台均包括操作台主体(1)、盖板a(2)、显示器(3)和图像采集设备(4)，所述操作台主体(1)与所述盖板a(2)连接，所述盖板a(2)与所述显示器(3)连接，所述操作台主体(1)与所述图像采集设备(4)连接，所述图像采集设备(4)与所述显示器(3)连接。

2.根据权利要求1所述的一种智能课堂教育互动装置，其特征在于，所述操作台主体(1)设有用于收纳所述图像采集设备(4)的空腔a(5)。

3.根据权利要求2所述的一种智能课堂教育互动装置，其特征在于，所述图像采集设备(4)包括摄像头(401)、伸缩杆a(402)和伸缩杆b(403)，所述伸缩杆a(402)的一端与所述空腔a(5)的底部表面连接，所述伸缩杆a(402)的另一端与所述伸缩杆b(403)的一端连接，所述伸缩杆b(403)的另一端与所述摄像头(401)连接。

4.根据权利要求3所述的一种智能课堂教育互动装置，其特征在于，所述图像采集设备(4)还包括旋转底座(404)、旋转固定组件a(405)和旋转固定组件b(406)，所述旋转底座(404)包括底座(407)和旋转组件a(408)，所述底座(407)和所述旋转组件a(408)连接，所述旋转组件a(408)与所述伸缩杆a(402)的一端连接，所述伸缩杆a(402)的另一端通过所述旋转固定组件a(405)与所述伸缩杆b(403)的一端连接，所述伸缩杆b(403)的另一端通过所述旋转固定组件b(406)与所述摄像头(401)连接。

5.根据权利要求4所述的一种智能课堂教育互动装置，其特征在于，所述操作台主体(1)设有盖板b(6)，所述盖板b(6)的一端设有把手结构a(7)，所述盖板b(6)用于打开或关闭所述空腔a(5)，所述把手结构a(7)用于启闭所述盖板b(6)。

6.根据权利要求1所述的一种智能课堂教育互动装置，其特征在于，所述操作台主体(1)设有用于收纳所述显示器(3)的空腔b(8)。

7.根据权利要求6所述的一种智能课堂教育互动装置，其特征在于，所述盖板a(2)的表面设有支撑架(12)，所述盖板a(2)通过所述支撑架(12)与所述显示器(3)连接，所述支撑架(12)包括支撑板(1201)、伸缩杆c(1202)和旋转组件b(1203)，所述伸缩杆c(1202)的一端与所述盖板a(2)连接，所述伸缩杆c(1202)的另一端通过所述旋转组件b(1203)与所述支撑板(1201)连接，所述支撑板(1201)与所述显示器(3)连接。

8.根据权利要求7所述的一种智能课堂教育互动装置，其特征在于，所述空腔b(8)的内部设有用于打开或关闭所述空腔b(8)的盖板c(9)，所述盖板c(9)包括若干折叠板(901)，两个相邻的所述折叠板(901)连接，所述盖板c(9)的一端与所述空腔b(8)的内壁表面连接。

9.根据权利要求8所述的一种智能课堂教育互动装置，其特征在于，所述盖板c(9)的一端设有把手结构b(10)所述把手结构b(10)用于启闭所述盖板c(9)。

10.根据权利要求1所述的一种智能课堂教育互动装置，其特征在于，所述盖板a(2)的一端设有把手结构c(11)，所述盖板a(2)用于打开或关闭所述显示器(3)，所述把手结构c(11)用于启闭所述盖板a(2)。

技术总结本技术公开了一种智能课堂教育互动装置，涉及教学设备技术领域，所述装置包括一个主操作台和若干子操作台，每个所述子操作台均与所述主操作台数据连接，所述主操作台和每个所述子操作台均包括操作台主体、盖板A、显示器和图像采集设备，所述操作台主体与所述盖板A连接，所述盖板A与所述显示器连接，所述操作台主体与所述图像采集设备连接，所述图像采集设备与所述显示器连接，可以解决大学实践课的操作台无法同步显示操作画面导致大学生无法看清演示过程进而导致大学生实践能力下降的问题。技术研发人员：王思翔,张歆予,钟青秀受保护的技术使用者：西南石油大学技术研发日：20231024技术公布日：2024/9/26