一种数字学校课程一体化管理方法及系统与流程

本申请涉及数字课程管理，尤其涉及一种数字学校课程一体化管理方法及系统。

背景技术：

1、数字学校，作为教育领域的一种新兴模式，其核心在于利用信息技术手段，通过网络平台和数字资源来开展教育教学活动，数字化学校的发展不仅改变了传统的教育模式，也为更多人提供了接受高质量教育的机会，是未来教育发展的重要方向。

2、数字学校依托先进的网络通信技术、云计算、大数据、人工智能等现代信息技术，构建了一个灵活、高效、便捷的教育教学环境。通过建立资源库和在线平台，实现教育资源的广泛共享和优化配置，学生和教师可以随时随地访问丰富的教学资源，包括课程视频、电子教材、互动式课件等，提高了教育资源的利用效率。另一方面利用大数据分析和人工智能技术，数字学校能够根据学生的学习习惯、兴趣和掌握程度，提供个性化的学习计划和教学内容，满足学生个性化发展的需求。如现有专利cn202211274468.0“一种数字学校平台沉浸式数字化学习方法及系统”中，通过数字化虚拟沉浸式技术进行实操的虚拟场景化培训以及理论的爱好场景模拟移植沉浸式训练，可以实现实操培训和理论训练的虚拟数字化沉浸式场景模拟的技术目标，从而提高数字学校的培训质量和效率。

3、目前，现有数字学校课程管理方法，通常基于单一学习维度进行课程质量分析，如学生的考试成绩或课程完成率等，这种方法导致课程质量评价的准确性和全面性不足，造成课程无法准确进行针对性优化管理的技术问题。

技术实现思路

1、本申请的目的是提供一种数字学校课程一体化管理方法及系统，用以解决现有数字学校课程管理方法，通常基于单一学习维度进行课程质量分析，导致课程质量评价的准确性和全面性不足，造成课程无法准确进行针对性优化管理的技术问题。

2、鉴于上述问题，本申请提供了一种数字学校课程一体化管理方法及系统。

3、第一方面，本申请提供了一种数字学校课程一体化管理方法，通过一种数字学校课程一体化管理系统实现，包括：在用户进行数字课程制作时，采集待录制课程信息，并采集当前设备的设备特征信息，根据所述待录制课程信息，索引获得所属课程的订阅特征信息、历史排课信息和历史学习信息；根据所述历史排课信息，进行当前待录制课程录制的录制进度质量要求分析，获得进度质量要求信息；根据所述历史排课信息结合历史学习信息，进行课程录制质量和学习的关联性分析，并进行学习质量要求分析，获得学习质量要求信息；根据所述订阅特征信息，进行当前数字课程制作的订阅质量要求分析，获得订阅质量要求信息，根据所述设备特征信息，进行当前数字课程制作的质量要求分析，获得设备质量要求信息；获取制作完成的数字课程内容，进行质量识别，获得课程质量信息，基于所述进度质量要求信息、学习质量要求信息、订阅质量要求信息和设备质量要求信息，对所述课程质量信息进行一体化评价，获得课程质量标注信息，对所述数字课程内容进行标注并反馈给用户。

4、第二方面，本申请还提供了一种数字学校课程一体化管理系统，用于执行如第一方面所述的一种数字学校课程一体化管理方法，包括：信息采集模块，用于在用户进行数字课程制作时，采集待录制课程信息，并采集当前设备的设备特征信息，根据所述待录制课程信息，索引获得所属课程的订阅特征信息、历史排课信息和历史学习信息；录制进度质量要求分析模块，用于根据所述历史排课信息，进行当前待录制课程录制的录制进度质量要求分析，获得进度质量要求信息；学习质量要求分析模块，用于根据所述历史排课信息结合历史学习信息，进行课程录制质量和学习的关联性分析，并进行学习质量要求分析，获得学习质量要求信息；课程质量分析模块，用于根据所述订阅特征信息，进行当前数字课程制作的订阅质量要求分析，获得订阅质量要求信息，根据所述设备特征信息，进行当前数字课程制作的质量要求分析，获得设备质量要求信息；课程质量评价模块，用于获取制作完成的数字课程内容，进行质量识别，获得课程质量信息，基于所述进度质量要求信息、学习质量要求信息、订阅质量要求信息和设备质量要求信息，对所述课程质量信息进行一体化评价，获得课程质量标注信息，对所述数字课程内容进行标注并反馈给用户。

5、第三方面，本申请还提供了一种电子设备，包括：至少一个处理器；与所述至少一个处理器通信连接的存储器；其中，所述存储器存储有可被所述至少一个处理器执行的指令，所述指令被所述至少一个处理器执行，以使所述至少一个处理器能够执行上述第一方面中任意一项所述一种数字学校课程一体化管理方法的步骤。

6、本申请中提供的一个或多个技术方案，至少具有如下技术效果或优点：

7、通过在用户进行数字课程制作时，采集待录制课程信息，并采集当前设备的设备特征信息，根据所述待录制课程信息，索引获得所属课程的订阅特征信息、历史排课信息和历史学习信息；根据所述历史排课信息，进行当前待录制课程录制的录制进度质量要求分析，获得进度质量要求信息；根据所述历史排课信息结合历史学习信息，进行课程录制质量和学习的关联性分析，并进行学习质量要求分析，获得学习质量要求信息；根据所述订阅特征信息，进行当前数字课程制作的订阅质量要求分析，获得订阅质量要求信息，根据所述设备特征信息，进行当前数字课程制作的质量要求分析，获得设备质量要求信息；获取制作完成的数字课程内容，进行质量识别，获得课程质量信息，基于所述进度质量要求信息、学习质量要求信息、订阅质量要求信息和设备质量要求信息，对所述课程质量信息进行一体化评价，获得课程质量标注信息，对所述数字课程内容进行标注并反馈给用户。也就是说，通过基于进度质量要求信息、学习质量要求信息、订阅质量要求信息和设备质量要求信息对课程质量信息进行一体化评价，获得课程质量标注信息；然后根据课程质量标注信息对数字课程内容进行标注并反馈给用户，可以全面覆盖课程质量的多个重要方面，从而提高课程质量评价的科学性、准确性和全面性，为后续数字课程的针对性优化管理提供有效支持。

8、上述说明仅是本申请技术方案的概述，为了能够更清楚了解本申请的技术手段，而可依照说明书的内容予以实施，并且为了让本申请的上述和其他目的、特征和优点能够更明显易懂，以下特举本申请的具体实施方式。应当理解，本部分所描述的内容并非旨在标识本申请的实施例的关键或重要特征，也不用于限制本申请的范围。本申请的其他特征将通过以下的说明书而变得容易理解。

技术特征：

1.一种数字学校课程一体化管理方法，其特征在于，包括：

2.根据权利要求1所述的数字学校课程一体化管理方法，其特征在于，在用户进行数字课程制作时，采集待录制课程信息，并采集当前设备的设备特征信息，根据所述待录制课程信息，索引获得所属课程的订阅特征信息、历史排课信息和历史学习信息，包括：

3.根据权利要求1所述的数字学校课程一体化管理方法，其特征在于，根据所述历史排课信息，进行当前待录制课程录制的录制进度质量要求分析，获得进度质量要求信息，包括：

4.根据权利要求1所述的数字学校课程一体化管理方法，其特征在于，根据所述历史排课信息结合历史学习信息，进行课程录制质量和学习的关联性分析，并进行学习质量要求分析，获得学习质量要求信息，包括：

5.根据权利要求4所述的数字学校课程一体化管理方法，其特征在于，根据所述历史排课信息和历史学习信息，进行课程录制质量和学习的关联性分析，包括：

6.根据权利要求1所述的数字学校课程一体化管理方法，其特征在于，根据所述订阅特征信息，进行当前待录制课程录制的订阅质量要求分析，获得订阅质量要求信息，根据所述设备特征信息，进行当前数字课程制作的质量要求分析，获得设备质量要求信息，包括：

7.根据权利要求1所述的数字学校课程一体化管理方法，其特征在于，获取制作完成的数字课程内容，进行质量识别，获得课程质量信息，基于所述进度质量要求信息、学习质量要求信息、订阅质量要求信息和设备质量要求信息，对所述课程质量信息进行一体化评价，获得课程质量标注信息，包括：

8.根据权利要求7所述的数字学校课程一体化管理方法，其特征在于，对所述数字课程内容进行质量识别，获得课程质量信息，包括：

9.一种数字学校课程一体化管理系统，其特征在于，用于实施权利要求1至8中任意一项所述一种数字学校课程一体化管理方法的步骤，包括：

10.一种电子设备，包括：

技术总结本申请提供了一种数字学校课程一体化管理方法及系统，涉及数字课程管理技术领域，包括：获取制作完成的数字课程内容，进行质量识别，获得课程质量信息，基于进度质量要求信息、学习质量要求信息、订阅质量要求信息和设备质量要求信息，对课程质量信息进行一体化评价，获得课程质量标注信息，对所述数字课程内容进行标注并反馈给用户。通过本申请可以解决现有数字学校课程管理方法，通常基于单一学习维度进行课程质量分析，导致课程质量评价的准确性和全面性不足，造成课程无法准确进行针对性优化管理的技术问题，可以全面覆盖课程质量的多个重要方面，提高课程质量评价的科学性、准确性和全面性，为后续课程的针对性优化管理提供有效支持。技术研发人员：谢巍受保护的技术使用者：广州远程教育中心有限公司技术研发日：技术公布日：2024/11/21