一种物理教学用教学板的制作方法

本技术涉及教学板，具体为一种物理教学用教学板。

背景技术：

1、教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用,物理教学中，需要给学生演示各种电路连接、抛物线等物理实验，在上课之前，物理老师需要将使用的电池、灯泡等部件安装在教学板上，以便上课时方便教学。

2、然而，在教学过程中，老师需要在教学板上提出问题和解答，由于教学板上安装有需要教学的部件，导致在问答时，教学板的空间不够使用，而擦掉后不便于学生观看前后内容，针对上述问题，发明人提出一种物理教学用教学板用于解决上述问题。

技术实现思路

1、为了解决教学板空间不够使用的问题；本实用新型的目的在于提供一种物理教学用教学板。

2、为解决上述技术问题，本实用新型采用如下技术方案：一种物理教学用教学板，包括框架，所述框架内转动设有第二教学板，所述框架的一侧对称设有壳体，两个所述壳体内活动设有限位板，所述限位板的一侧固定设有插杆，所述插杆贯穿在框架内，且插杆活动插设在第二教学板内，所述限位板远离插杆的一侧固定设有拉杆，所述拉杆活动插设在壳体内，所述壳体内壁与限位板之间固定连接有弹簧，所述第二教学板两侧内均对称开设有插槽，所述插杆可活动插设在插槽内，所述第二教学板两侧固定设有转动柱，所述转动柱转动连接在框架内；

3、所述框架内固定设有第一教学板，所述第一教学板的一侧固定设有等距离分布的收纳盒，所述收纳盒的一侧铰接有密封门，所述收纳盒的一侧固定设有固定块，所述密封门的一侧固定设有活动块，所述活动块内活动贯穿有限位杆，且限位杆活动插设在固定块内，所述密封门内安装有观察窗，所述收纳盒内开设有接线槽，首先将需要教学的电器元件放在收纳盒内，然后通过接线槽将导线连接，接着将密封门关闭，使用限位杆插在固定块和活动块内，从而在教学时，避免粉笔灰进入电器元件内，长时间造成电器元件损坏；

4、当第二教学板的一面表面记录内容之后，通过拉动拉杆，从而使限位板带动插杆远离插槽内，并挤压弹簧发生形变，将第二教学板反转到另一侧，然后松开拉杆，进而使弹簧复位，限位板推动插杆插在插槽内，从而能够对第二教学板进行固定，老师在提问题或记录教学时，第二教学板的空间足够使用，避免擦掉后不便于学生观看前后内容；

5、通过将定位杆抽出，然后将活动柱活动在支撑柱内，对框架的高度进行调节，然后将定位杆插在支撑柱和活动柱内，调节框架的高度使，辅助杆滑动在套杆内，从而能够起到辅助支撑作用，通过收纳箱，从而在不使用时能够对电器元件进行收纳。

6、优选地，所述框架的正下方固定设有固定盘，所述固定盘的顶面固定设有支撑柱，所述框架的底面固定设有活动柱，所述活动柱活动插设在支撑柱内，所述支撑柱内活动插设有定位杆，所述活动柱内开设有等距离分布的定位槽，所述定位杆活动插设在定位槽内。

7、优选地，所述支撑柱的外表面固定套设有横板，所述横板的顶面对称设有套杆，两个所述套杆内均活动插设有辅助杆，两个所述辅助杆的顶端均固定设在框架的底面，横板的顶面位于套杆的相对侧固定设有收纳箱。

8、与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：

9、1、本实用新型中，当第二教学板的一面表面记录内容之后，通过拉动拉杆，从而使限位板带动插杆远离插槽内，并挤压弹簧发生形变，将第二教学板反转到另一侧，然后松开拉杆，进而使弹簧复位，限位板推动插杆插在插槽内，从而能够对第二教学板进行固定，老师在提问题或记录教学时，第二教学板的空间足够使用，避免擦掉后不便于学生观看前后内容；

10、2、本实用新型中，将需要教学的电器元件放在收纳盒内，然后通过接线槽将导线连接，接着将密封门关闭，使用限位杆插在固定块和活动块内，从而在教学时，避免粉笔灰进入电器元件内，长时间造成电器元件损坏。

技术特征：

1.一种物理教学用教学板，包括框架(1)，其特征在于：所述框架(1)内转动设有第二教学板(18)，所述框架(1)的一侧对称设有壳体(2)，两个所述壳体(2)内活动设有限位板(24)，所述限位板(24)的一侧固定设有插杆(23)，所述插杆(23)贯穿在框架(1)内，且插杆(23)活动插设在第二教学板(18)内；

2.如权利要求1所述的一种物理教学用教学板，其特征在于，所述限位板(24)远离插杆(23)的一侧固定设有拉杆(21)，所述拉杆(21)活动插设在壳体(2)内，所述壳体(2)内壁与限位板(24)之间固定连接有弹簧(22)。

3.如权利要求1所述的一种物理教学用教学板，其特征在于，所述第二教学板(18)两侧内均对称开设有插槽(181)，所述插杆(23)可活动插设在插槽(181)内。

4.如权利要求1所述的一种物理教学用教学板，其特征在于，所述第二教学板(18)两侧固定设有转动柱(19)，所述转动柱(19)转动连接在框架(1)内。

5.如权利要求1所述的一种物理教学用教学板，其特征在于，所述框架(1)的正下方固定设有固定盘(3)，所述固定盘(3)的顶面固定设有支撑柱(31)，所述框架(1)的底面固定设有活动柱(32)，所述活动柱(32)活动插设在支撑柱(31)内。

6.如权利要求5所述的一种物理教学用教学板，其特征在于，所述支撑柱(31)内活动插设有定位杆(33)，所述活动柱(32)内开设有等距离分布的定位槽(321)，所述定位杆(33)活动插设在定位槽(321)内。

7.如权利要求5所述的一种物理教学用教学板，其特征在于，所述支撑柱(31)的外表面固定套设有横板(34)，所述横板(34)的顶面对称设有套杆(35)，两个所述套杆(35)内均活动插设有辅助杆(36)，两个所述辅助杆(36)的顶端均固定设在框架(1)的底面，横板(34)的顶面位于套杆(35)的相对侧固定设有收纳箱(37)。

8.如权利要求1所述的一种物理教学用教学板，其特征在于，所述密封门(13)内安装有观察窗(14)，所述收纳盒(12)内开设有接线槽(121)。

技术总结本技术公开了一种物理教学用教学板，涉及教学板技术领域，而本技术包括框架，所述框架内转动设有第二教学板，所述框架的一侧对称设有壳体，两个所述壳体内活动设有限位板，所述限位板的一侧固定设有插杆，所述插杆贯穿在框架内，且插杆活动插设在第二教学板内，所述限位板远离插杆的一侧固定设有拉杆，当第二教学板的一面表面记录内容之后，通过拉动拉杆，从而使限位板带动插杆远离插槽内，并挤压弹簧发生形变，将第二教学板反转到另一侧，然后松开拉杆，进而使弹簧复位，限位板推动插杆插在插槽内，从而能够对第二教学板进行固定，老师在提问题或记录教学时，第二教学板的空间足够使用，避免擦掉后不便于学生观看前后内容。技术研发人员：郭占伦,肖文静受保护的技术使用者：肖文静技术研发日：20230926技术公布日：2024/6/5