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一种物理教学用教学板的制作方法

  • 国知局
  • 2024-06-21 14:05:43

本技术涉及教学板,具体为一种物理教学用教学板。

背景技术:

1、教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具,通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面,用粉笔或者水性笔书写内容,起到讲解演示的作用,物理教学中,需要给学生演示各种电路连接、抛物线等物理实验,在上课之前,物理老师需要将使用的电池、灯泡等部件安装在教学板上,以便上课时方便教学。

2、然而,在教学过程中,老师需要在教学板上提出问题和解答,由于教学板上安装有需要教学的部件,导致在问答时,教学板的空间不够使用,而擦掉后不便于学生观看前后内容,针对上述问题,发明人提出一种物理教学用教学板用于解决上述问题。

技术实现思路

1、为了解决教学板空间不够使用的问题;本实用新型的目的在于提供一种物理教学用教学板。

2、为解决上述技术问题,本实用新型采用如下技术方案:一种物理教学用教学板,包括框架,所述框架内转动设有第二教学板,所述框架的一侧对称设有壳体,两个所述壳体内活动设有限位板,所述限位板的一侧固定设有插杆,所述插杆贯穿在框架内,且插杆活动插设在第二教学板内,所述限位板远离插杆的一侧固定设有拉杆,所述拉杆活动插设在壳体内,所述壳体内壁与限位板之间固定连接有弹簧,所述第二教学板两侧内均对称开设有插槽,所述插杆可活动插设在插槽内,所述第二教学板两侧固定设有转动柱,所述转动柱转动连接在框架内;

3、所述框架内固定设有第一教学板,所述第一教学板的一侧固定设有等距离分布的收纳盒,所述收纳盒的一侧铰接有密封门,所述收纳盒的一侧固定设有固定块,所述密封门的一侧固定设有活动块,所述活动块内活动贯穿有限位杆,且限位杆活动插设在固定块内,所述密封门内安装有观察窗,所述收纳盒内开设有接线槽,首先将需要教学的电器元件放在收纳盒内,然后通过接线槽将导线连接,接着将密封门关闭,使用限位杆插在固定块和活动块内,从而在教学时,避免粉笔灰进入电器元件内,长时间造成电器元件损坏;

4、当第二教学板的一面表面记录内容之后,通过拉动拉杆,从而使限位板带动插杆远离插槽内,并挤压弹簧发生形变,将第二教学板反转到另一侧,然后松开拉杆,进而使弹簧复位,限位板推动插杆插在插槽内,从而能够对第二教学板进行固定,老师在提问题或记录教学时,第二教学板的空间足够使用,避免擦掉后不便于学生观看前后内容;

5、通过将定位杆抽出,然后将活动柱活动在支撑柱内,对框架的高度进行调节,然后将定位杆插在支撑柱和活动柱内,调节框架的高度使,辅助杆滑动在套杆内,从而能够起到辅助支撑作用,通过收纳箱,从而在不使用时能够对电器元件进行收纳。

6、优选地,所述框架的正下方固定设有固定盘,所述固定盘的顶面固定设有支撑柱,所述框架的底面固定设有活动柱,所述活动柱活动插设在支撑柱内,所述支撑柱内活动插设有定位杆,所述活动柱内开设有等距离分布的定位槽,所述定位杆活动插设在定位槽内。

7、优选地,所述支撑柱的外表面固定套设有横板,所述横板的顶面对称设有套杆,两个所述套杆内均活动插设有辅助杆,两个所述辅助杆的顶端均固定设在框架的底面,横板的顶面位于套杆的相对侧固定设有收纳箱。

8、与现有技术相比,本实用新型的有益效果在于:

9、1、本实用新型中,当第二教学板的一面表面记录内容之后,通过拉动拉杆,从而使限位板带动插杆远离插槽内,并挤压弹簧发生形变,将第二教学板反转到另一侧,然后松开拉杆,进而使弹簧复位,限位板推动插杆插在插槽内,从而能够对第二教学板进行固定,老师在提问题或记录教学时,第二教学板的空间足够使用,避免擦掉后不便于学生观看前后内容;

10、2、本实用新型中,将需要教学的电器元件放在收纳盒内,然后通过接线槽将导线连接,接着将密封门关闭,使用限位杆插在固定块和活动块内,从而在教学时,避免粉笔灰进入电器元件内,长时间造成电器元件损坏。

技术特征:

1.一种物理教学用教学板,包括框架(1),其特征在于:所述框架(1)内转动设有第二教学板(18),所述框架(1)的一侧对称设有壳体(2),两个所述壳体(2)内活动设有限位板(24),所述限位板(24)的一侧固定设有插杆(23),所述插杆(23)贯穿在框架(1)内,且插杆(23)活动插设在第二教学板(18)内;

2.如权利要求1所述的一种物理教学用教学板,其特征在于,所述限位板(24)远离插杆(23)的一侧固定设有拉杆(21),所述拉杆(21)活动插设在壳体(2)内,所述壳体(2)内壁与限位板(24)之间固定连接有弹簧(22)。

3.如权利要求1所述的一种物理教学用教学板,其特征在于,所述第二教学板(18)两侧内均对称开设有插槽(181),所述插杆(23)可活动插设在插槽(181)内。

4.如权利要求1所述的一种物理教学用教学板,其特征在于,所述第二教学板(18)两侧固定设有转动柱(19),所述转动柱(19)转动连接在框架(1)内。

5.如权利要求1所述的一种物理教学用教学板,其特征在于,所述框架(1)的正下方固定设有固定盘(3),所述固定盘(3)的顶面固定设有支撑柱(31),所述框架(1)的底面固定设有活动柱(32),所述活动柱(32)活动插设在支撑柱(31)内。

6.如权利要求5所述的一种物理教学用教学板,其特征在于,所述支撑柱(31)内活动插设有定位杆(33),所述活动柱(32)内开设有等距离分布的定位槽(321),所述定位杆(33)活动插设在定位槽(321)内。

7.如权利要求5所述的一种物理教学用教学板,其特征在于,所述支撑柱(31)的外表面固定套设有横板(34),所述横板(34)的顶面对称设有套杆(35),两个所述套杆(35)内均活动插设有辅助杆(36),两个所述辅助杆(36)的顶端均固定设在框架(1)的底面,横板(34)的顶面位于套杆(35)的相对侧固定设有收纳箱(37)。

8.如权利要求1所述的一种物理教学用教学板,其特征在于,所述密封门(13)内安装有观察窗(14),所述收纳盒(12)内开设有接线槽(121)。

技术总结本技术公开了一种物理教学用教学板,涉及教学板技术领域,而本技术包括框架,所述框架内转动设有第二教学板,所述框架的一侧对称设有壳体,两个所述壳体内活动设有限位板,所述限位板的一侧固定设有插杆,所述插杆贯穿在框架内,且插杆活动插设在第二教学板内,所述限位板远离插杆的一侧固定设有拉杆,当第二教学板的一面表面记录内容之后,通过拉动拉杆,从而使限位板带动插杆远离插槽内,并挤压弹簧发生形变,将第二教学板反转到另一侧,然后松开拉杆,进而使弹簧复位,限位板推动插杆插在插槽内,从而能够对第二教学板进行固定,老师在提问题或记录教学时,第二教学板的空间足够使用,避免擦掉后不便于学生观看前后内容。技术研发人员:郭占伦,肖文静受保护的技术使用者:肖文静技术研发日:20230926技术公布日:2024/6/5

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