一种生命教育互动体验装置及体验方法

本发明属于教育体验装置，涉及一种生命教育互动体验装置及体验方法。

背景技术：

1、人生命的全过程就是由一次次的生命活动所组成。一次次生命活动的质量决定人生命全过程的质量；重视每一次生命活动的质量就是重视生命全过程的质量。生命教育就是对学生的每一次生命活动进行关怀，学习过程就是一种享受生命的过程，这种关怀是社会价值、个人价值和教育自身发展价值在“生命活动”实践中的统一，在此教育实践中教师的价值得到实现，生命质量得以提升，并且旨在引导学生认识生命、珍爱生命、发展生命，提升学生的生存能力和生命质量，帮助学生实现生命的意义和价值。

2、目前学校对于学生的生命教育大多都只局限在课堂教学方面，对于年龄大一点的学生，易具备一些知识接收的能力，因此通过课堂教学或视频教学可以达到一定的教育要求，但是对于一些低年级年龄偏小的学生，比如刚从幼儿园升至小学的学生，或者一些幼儿园大班的5-6岁儿童，这种年龄的学生在知识接收以及生命安全的理解上相对还不成熟，因此有些学校会采用户外体验的方式进行教学宣传，比如开展一些兴趣活动、组织一些戏剧表演以及进行实地的祭扫、交通、火灾等方面的体验，以此来增加学生的生命认知。日常中最常遇见的就是交通安全，因为只要外出或者学校上下学，大多都会出现等红绿灯过马路的情况，有些家长心大，喜欢叫自己的小孩独自出门买东西或者玩或者上下学，还有些小孩不喜欢被束缚，跟着大人走也是乱窜，在过马路时很容易出现交通事故，因此针对交通安全方面的教育也是经常在课堂上进行教学，如果进行户外体验加强学生的安全教育，对于几岁的学生会存在一定的安全风险，如何能够在不出校园，保证学生的安全情况下进行一些互动式的体验演习训练，是目前我们亟需考虑的问题，因此我们提出了一种生命教育互动体验装置及体验方法，用于解决上述所提出的问题。

技术实现思路

1、有鉴于此，本发明为了解决传统的生命教育大多都只局限在课堂教学方面，尤其是对于交通的安全教育，一般都停留在书本以及视频教育上，不能在保障学生安全的情况下对学生进行一些互动式的体验演习训练的问题，提供一种生命教育互动体验装置及体验方法。

2、为达到上述目的，本发明提供如下技术方案：包括底座，底座的顶部设有凹槽；

3、竖板，固定连接在底座的一侧顶部；

4、门洞，开设在竖板的一侧，用于体验人员的通行；

5、绿色信号灯和红色信号灯，呈对称设于竖板的内侧面并位于门洞的上方，用于交通体验演习中的通行判断；

6、控制机构，设于竖板的外侧面并位于门洞的上方，用于控制绿色信号灯和红色信号灯来回交替的亮起，当绿色信号灯亮起时，表示可以正常通行，当红色信号灯亮起时，表示禁止通行；

7、多个踏板，呈并排两两贴合设置在底座的内部，并形成一条供体验人员行走的路段，且行走方向与门洞对应设置；

8、支撑机构，设于底座的底壁，用于对多个踏板进行支撑，且支撑机构与绿色信号灯电性控制连接；

9、推人机构，设于底座的内部，其顶部向上延伸，与红色信号灯电性控制连接，用于在红灯情况下实现推人动作，并与踏板配合使用，当人在红灯情况下停止行走时不会被推人机构推下踏板，当人在红灯情况下继续行走时，则会被推人机构推下踏板并掉入底座内。

10、进一步，所述底座相互远离的一侧均设有与底座配合使用的辅助楼梯。

11、进一步，所述控制机构包括固定连接在竖板一侧顶部的安装座，且安装座为中空结构，安装座相互远离的一侧内壁分别设有绿灯开关和红灯开关，绿灯开关与绿色信号灯电性连接，红灯开关与红色信号灯电性连接。

12、进一步，所述安装座的内部呈对称固定连接有两个第一固定块，两个第一固定块相互靠近的一侧均贯穿滑动连接有拨动杆，两个拨动杆相互远离的一端分别与绿灯开关和红灯开关配合使用，两个拨动杆相互靠近的一端均固定连接有推块，两个推块与对应第一固定块之间均固定连接有第一弹簧，且两个第一弹簧分别套设在两个拨动杆上。

13、进一步，所述安装座远离竖板的一侧固定连接有第一电机，第一电机的输出端延伸至安装座内并固定套设有凸轮，且凸轮位于两个推块之间并相互配合使用。

14、进一步，所述支撑机构包括固定连接在底座底壁的支撑座，且支撑座为中空结构并位于踏板的正下方，支撑座的内部滑动连接有滑动板，滑动板的底部四角均固定连接有顶升气缸，且四个顶升气缸均与绿色信号灯电性控制连接。

15、进一步，所述踏板的底部四角均固定连接有支撑杆，四个支撑杆的底端均滑动贯穿至支撑座的内部并与滑动板的顶部相接触，四个支撑杆位于支撑座内部的一侧均套设有第二弹簧，且第二弹簧的两端分别与支撑座的顶壁和支撑杆的底端固定连接。

16、进一步，所述推人机构包括固定连接在底座内部的固定座，且固定座为中空结构并向上延伸至底座的上方，固定座靠近踏板的一侧呈并排等距贯穿有多个推板，多个推板分别位于对应踏板的上方一侧，推板的内侧面固定连接有两个内杆，两个内杆的外壁均滑动套设有套杆，且两个套杆远离推板的一端均与固定座的一侧内壁固定连接，内杆远离推板的一端与套杆的一端内壁之间固定连接有同一个第三弹簧，固定座的内部设有用于同时推动多个推板向外移动的推动组件，且推动组件与红色信号灯电性控制连接。

17、进一步，所述推动组件包括滑动连接在固定座内部的滑动框，固定座的内部呈横向转动连接有位于滑动框内侧的转杆，固定座的一侧外壁固定连接有输出端与转杆一端固定连接的第二电机，第二电机与红色信号灯电性控制连接，转杆的外壁固定套设有至少一个半齿轮，滑动框的内壁固定连接有至少一组齿条，且每组齿条均为两个并呈对称设于滑动框的两侧内壁，半齿轮位于两个齿条之间并相互啮合配合。

18、进一步，所述推板的内侧面的上方滑动连接有滑块，滑块的一侧转动连接有第一连杆，第一连杆的另一端转动连接有第二固定块，且第二固定块固定连接在滑动框的一侧外壁，推板的内侧面设有用于对滑块进行制动的定位组件。

19、进一步，所述定位组件包括固定连接在推板内侧面的第三固定块，第三固定块的一侧滑动贯穿有定位杆，滑块的一侧开设有与定位杆插接配合的定位孔，定位杆的外壁套设有第四弹簧，且第四弹簧的两端分别与第三固定块的一侧和定位杆远离滑块的一端固定连接。

20、进一步，所述推板的内侧面固定连接有第四固定块，第四固定块的顶部滑动贯穿有滑杆，滑杆的顶端与定位杆远离滑块的一端转动连接有同一个第二连杆，滑杆的底端固定连接有支块，踏板靠近固定座的一侧固定连接有支杆，支杆的一端延伸至固定座内并固定连接有竖杆，竖杆的一侧顶部固定连接有压块，且压块的底部一侧与支块的顶部一侧相接触，固定座的一侧开设有多个与对应竖杆配合使用的移动孔。

21、进一步，所述滑块的顶部一侧设有与定位杆配合使用的斜面。

22、进一步，所述推板的内侧面固定连接有位于支块正下方的第五固定块，第五固定块的顶部开设有插孔，压块的底部固定连接有位于插孔正上方并配合使用的插杆。

23、进一步，所述底座的底壁一侧铺设有橡胶垫。

24、一种生命教育互动体验装置的体验方法，包括如下步骤：

25、s1、首先体验人员从辅助楼梯上到底座的上方，然后观察对向绿色信号灯和红色信号灯的变化情况，以模拟交通通行演习；

26、s2、当绿色信号灯亮起时，提醒体验人员可以正常通行，体验人员站上踏板，然后顺着踏板往门洞的方向前行；

27、s3、在行走过程中，当红色信号灯亮起时，此时提醒体验人员停止前行，并且原地站在踏板上，等待绿色信号灯再次亮起，然后继续通行，直至经过门洞完成整个互动体验；

28、s4、在步骤s3中，如果体验人员在红色信号灯亮起时还继续前行，则会被推板推下踏板，并掉入在底座内的橡胶垫上，体验人员从底座的侧边爬出，体验结束，表示交通演习没通过，可以等待下次再次进行体验演习，而通过体验的人员也可以进行多次尝试，以加强交通安全方面的教育。

29、本发明的有益效果在于：

30、本发明通过体验人员对信号灯的观察，当绿色信号灯亮起时，提醒体验人员能够在踏板上正常行走，当红色信号灯亮起时，提醒体验人员不能够继续前行，只能待在原地等待下次绿色信号灯的亮起，如果在红色信号灯亮起的情况下继续行走，则会被推板推下踏板，以此通过信号灯的变化判断提高学生对交通信号灯的认知，并且还能进行实地模拟演习，同时通过错误的判断或者对红灯停的认知不够，则会通过被推下的方式加强对学生的教育，整个互动体验过程安全性高，且能够增加学生学习的兴趣与积极性，以游戏的互动体验方式实现对学生交通方面的生命安全教育培训。

31、本发明的其他优点、目标和特征在某种程度上将在随后的说明书中进行阐述，并且在某种程度上，基于对下文的考察研究对本领域技术人员而言将是显而易见的，或者可以从本发明的实践中得到教导。本发明的目标和其他优点可以通过下面的说明书来实现和获得。