预应力混凝土T梁钢筋可拼装实体教学模型

本技术涉及桥梁施工教学模型，尤其涉及一种预应力混凝土t梁钢筋可拼装实体教学模型。

背景技术：

1、为了加强城市之间的联系，方便人们的通行，桥梁需求越来越大。桥梁中需要用到t梁，t梁施工中需要绑扎钢筋，将t梁分成底板、腹板和顶板三个部分，底板、腹板和顶板都需要绑扎钢筋以便于后期浇筑混凝土成型，由于t梁的施工要求较高，需要施工人员熟悉钢筋绑扎，以提高施工质量。

2、目前，主要还是通过图纸和视频对施工人员进行教学，需要施工人员有较好的空间想象能力，学习效率低，无法快速熟悉整个施工过程，而且无法进行操作，和实际施工差距大。而且，钢筋绑扎定位是关键施工技术，对t梁质量影响大，传统的定位结构定位效果差，更多是依赖施工人员的经验，采用简单的定位杆组合进行定位，已经无法满足现有的施工质量要求。因此，亟需一种新的技术方案解决以上至少一个技术问题。

技术实现思路

1、鉴于上述不足，本实用新型目的是提供一种预应力混凝土t梁钢筋可拼装实体教学模型，解决了现有钢筋绑扎定位结构定位效果差、钢筋绑扎质量差的技术问题，施工人员可根据教学模型快速学习钢筋的定位和绑扎，教学更加直观，能够反复拼装操作，提高学习效率。

2、为了实现上述技术目的，达到上述的技术要求，本实用新型所采用的技术方案是：

3、一种预应力混凝土t梁钢筋可拼装实体教学模型，其特征在于，包括：

4、用于教学绑扎底腹板钢筋网的底腹板钢筋网胎架，所述底腹板钢筋网胎架包括沿第一横向延伸的固定上杆、多个沿竖向设置在所述固定上杆上的第一固定立架、设置在所述第一固定立架上的用于定位腹板水平筋的水平定位架、设置在所述第一固定立架下部的沿所述第一横向延伸的用于定位腹板主体箍筋的定位组件、多个嵌设在所述定位组件上的沿第二横向延伸的用于定位底板主筋的定位卡具，所述第一横向与所述第二横向水平垂直；

5、用于教学绑扎顶板钢筋网的顶板钢筋网胎架，所述顶板钢筋网胎架包括多个用于对顶板主体箍筋定型的定型杆、2个对称设置在所述定型杆下侧的第二固定立架、对称设置在所述定型杆上侧的用于定位所述顶板主体钢筋的第一上定位板和第二上定位板、设置在所述定型杆一端的对所述顶板主体钢筋的外边缘进行定位的第三上定位板。

6、作为优选的技术方案，所述定位组件包括平行间隔设置的第一下定位板、第二下定位板和第三下定位板，所述第一下定位板、第二下定位板和第三下定位板上侧分别设置有多个用于嵌设所述腹板主体箍筋的定位槽a，所述第一下定位板、第二下定位板和第三下定位板上侧还分别设置有多个用于嵌设定位卡具的卡槽a，所述定位卡具下侧设置有与所述卡槽a对应的卡槽b。

7、作为优选的技术方案，所述第一上定位板、第二上定位板和第三上定位板上侧分别设置有多个用于嵌设所述顶板主体箍筋的定位槽b。

8、作为优选的技术方案，所述水平定位架包括沿所述竖向设置的连接杆、多个垂直设置在所述连接杆上的水平定位杆，所述水平定位杆沿所述第二横向延伸。

9、作为优选的技术方案，所述第一固定立架包括第一固定立杆、设置在所述第一固定立杆底端的连接底杆、2个对称设置在所述连接底杆底面的第一支撑杆。

10、作为优选的技术方案，所述第二固定立架包括第二固定立杆、设置在所述第二固定立杆底面的第二支撑杆。

11、作为优选的技术方案，所述定位卡具上侧设置有第一定位卡槽、第二定位卡槽、第三定位卡槽和第四定位卡槽，所述第一定位卡槽与所述第四定位卡槽对称设置，所述第二定位卡槽与所述第三卡槽对称设置，所述定位卡具上侧中心设置有用于定位波纹管的定位凹槽。

12、作为优选的技术方案，所述定型杆包括2个对称设置的斜边、分别设置在所述斜边上端的沿所述第二横向延伸的横边，所述第一上定位板和第三上定位板设置在其中1个所述横边上侧，所述第二上定位板设置在另1个所述横边上侧。

13、作为优选的技术方案，所述第一下定位板、第二下定位板和第三下定位板与所述连接底杆通过连接螺丝连接。

14、作为优选的技术方案，所述第一上定位板、第二上定位板、第三上定位板、第一下定位板、第二下定位板和第三下定位板的材质为角钢。

15、与传统的技术方案相比，本实用新型的有益效果是：

16、1）教学模型整体与实际尺寸等比例缩小，水平定位架能够快速定位水平筋，定位组件对腹板主体箍筋进行定位，定位卡具对底板主体箍筋进行定位，这样就能将整个底腹板钢筋网绑扎成型，顶板主体箍筋根据定型杆的形状设置，第一上定位板、第二上定位板和第三上定位板对顶板主体箍筋进行定位，施工人员能够快速学习钢筋的定位和绑扎，并且可以进行反复拼装操作，提高学习效率，同时还为提供了可靠的定位结构，能够应用到实际施工中，提高施工质量。

17、2）第一下定位板、第二下定位板和第三下定位板更好地对腹板主体箍筋定位，不易在绑扎时移位。

18、3）多个水平定位杆形成多层结构，对水平筋的定位效果更好。

19、4）第一固定立架和第二固定立架结构简单，支撑效果好。

20、5）定位卡具上的各个定位卡槽根据实际施工进行设置，定位凹槽便于安装波纹管。

技术特征：

1.一种预应力混凝土t梁钢筋可拼装实体教学模型，其特征在于，包括：

2.根据权利要求1所述的预应力混凝土t梁钢筋可拼装实体教学模型，其特征在于，所述定位组件包括平行间隔设置的第一下定位板、第二下定位板和第三下定位板，所述第一下定位板、第二下定位板和第三下定位板上侧分别设置有多个用于嵌设所述腹板主体箍筋的定位槽a，所述第一下定位板、第二下定位板和第三下定位板上侧还分别设置有多个用于嵌设定位卡具的卡槽a，所述定位卡具下侧设置有与所述卡槽a对应的卡槽b。

3.根据权利要求2所述的预应力混凝土t梁钢筋可拼装实体教学模型，其特征在于，所述第一上定位板、第二上定位板和第三上定位板上侧分别设置有多个用于嵌设所述顶板主体箍筋的定位槽b。

4.根据权利要求1所述的预应力混凝土t梁钢筋可拼装实体教学模型，其特征在于，所述水平定位架包括沿所述竖向设置的连接杆、多个垂直设置在所述连接杆上的水平定位杆，所述水平定位杆沿所述第二横向延伸。

5.根据权利要求2所述的预应力混凝土t梁钢筋可拼装实体教学模型，其特征在于，所述第一固定立架包括第一固定立杆、设置在所述第一固定立杆底端的连接底杆、2个对称设置在所述连接底杆底面的第一支撑杆。

6.根据权利要求2所述的预应力混凝土t梁钢筋可拼装实体教学模型，其特征在于，所述第二固定立架包括第二固定立杆、设置在所述第二固定立杆底面的第二支撑杆。

7.根据权利要求5所述的预应力混凝土t梁钢筋可拼装实体教学模型，其特征在于，所述定位卡具上侧设置有第一定位卡槽、第二定位卡槽、第三定位卡槽和第四定位卡槽，所述第一定位卡槽与所述第四定位卡槽对称设置，所述第二定位卡槽与所述第三定位卡槽对称设置，所述定位卡具上侧中心设置有用于定位波纹管的定位凹槽。

8.根据权利要求1所述的预应力混凝土t梁钢筋可拼装实体教学模型，其特征在于，所述定型杆包括2个对称设置的斜边、分别设置在所述斜边上端的沿所述第二横向延伸的横边，所述第一上定位板和第三上定位板设置在其中1个所述横边上侧，所述第二上定位板设置在另1个所述横边上侧。

9.根据权利要求5所述的预应力混凝土t梁钢筋可拼装实体教学模型，其特征在于，所述第一下定位板、第二下定位板和第三下定位板与所述连接底杆通过连接螺丝连接。

10.根据权利要求2所述的预应力混凝土t梁钢筋可拼装实体教学模型，其特征在于，所述第一上定位板、第二上定位板、第三上定位板、第一下定位板、第二下定位板和第三下定位板的材质为角钢。

技术总结本技术公开了一种预应力混凝土T梁钢筋可拼装实体教学模型，包括用于绑扎底腹板钢筋网的底腹板钢筋网胎架、用于绑扎顶板钢筋网的顶板钢筋网胎架，底腹板钢筋网胎架包括沿第一横向延伸的固定上杆、第一固定立架、用于定位腹板水平筋的水平定位架、用于定位腹板主体箍筋的定位组件、用于定位底板主筋的定位卡具，顶板钢筋网胎架包括多个用于对顶板主体箍筋定型的定型杆、第二固定立架、用于定位顶板主体钢筋的第一上定位板和第二上定位板、第三上定位板。本技术的教学模型解决了现有钢筋绑扎定位结构定位效果差、钢筋绑扎质量差的技术问题，施工人员可根据教学模型快速学习钢筋的定位和绑扎，教学更加直观，能够反复操作，提高学习效率。技术研发人员：王连威,李冬松,丰广淇,付东华,索宝山,富垚,孔祥浩,刘原野受保护的技术使用者：吉林交通职业技术学院技术研发日：20230901技术公布日：2024/5/27